帮助幼儿克服自私心理之点滴体会

帮助幼儿克服自私心理之点滴体会 【内容提要】针对班级幼儿自私心理比较严重的现象，我们采取了一系列措施对其进行矫治与克服。首先是与家长达成共识，取得家长的支持，给家长提出了很多教育建议。然后是幼儿在园的一日活动中，我们运用了多种教育策略来培养幼儿的分享、合作意识。通过家园合作，取得了良好的教育效果。【关键词】自私 分享 合作【正 文】现在的孩子，大多是独生子女，父母对孩子过多保护、迁就，孩子与同伴间的交往明显减少，使孩子渐渐滋生了“独占”、“独享”行为，自私心理悄悄地萌芽了。画面一：晨间桌面游戏时间，小朋友们开心地玩着玩具，突然听到：“这是我的，你不准拿！”“给我玩一下不行吗？”“不行。”“又不是你家的。”两个小朋友吵开了。画面二：图书区域活动开始了，小朋友们正津津有味地看着图书，突然，听到一个男孩大声哭喊着：“这是我爸爸给我买的书，不许你看，还给我！”说完还不顾一切地去抢。画面三：午饭时间到了，今天的菜有红烧肉，韭菜千张，孩子们吃得正香，突然一个孩子喊道：“老师，他把肥肉放到我的碗里。”出现以上的现象其实不算奇怪，现在的家长都比较娇惯孩子，不管孩子要什么都满足他、宠着他。久而久之，每一个孩子对于他要的东西都想占为己有，逐渐形成了自私的心理和行为。他们独占行为严重，自己的东西不愿意与别人分享，自己不想吃的饭菜往别人碗里放，所以班上的幼儿都是以“自我为中心”的。幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。因而，对幼儿出现的自私心理进行正确的引导显得非常有必要。面临这种现象，作为幼儿教师，我们该如何有效地去克服孩子的自私心理，让他们懂得与人分享的重要性呢？现结合工作实际，谈谈我的几点看法。一、与家长达成共识，更新教育观念，改进教育方法，克服幼儿自私心理。由于幼儿自私心理的形成主要是来自于家庭环境。俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”我们要通过家长会、家园桥、和家长座谈、家访等途径让家长认识到孩子自私心理的危害性，向家长宣传先进的教育理念，说明分享教育的重要意义，然后委婉地指出孩子某些不良的习惯和处事方法，激发家长的参与意识，从而改变家长过去对幼儿教育的错误观念，帮助克服孩子的自私心理。我们给家长提出了以下建议：首先，家长要教孩子学会分享。不管你有多爱孩子，孩子手里的东西，你都让他分你一份吧，这并不是做家长的要与孩子争什么，而是要让孩子从小明白，分享是一种美德，与人分享是件快乐的事情。只有这样，孩子才不会任何事情只管考虑自己，而不顾别人。第二，适当满足孩子的合理要求。要克服孩子的自私心理，家长必须做到不能满足孩子的不合理要求，就算是合理的要求也不能百分百给予满足，要学会拒绝孩子。这样，既能防止孩子产生过强的物质欲望，又有利于培养孩子的自控能力，克服自私的心理和行为。第三，家长要以身垂范，导之以行，为孩子树立良好的榜样。如邻居需要帮助时，家长很友善地伸出援手，那么孩子看在眼里，当有小朋友需要帮助时，他也会很乐意地帮助别人的。第四，为幼儿创造条件，改变小家庭的孤单环境。家长可以利用周末时间经常带孩子出去走走，或邀请一些小伙伴来家里玩,允许孩子到别人家里做客，并为好朋友送上心爱的礼物。引导孩子把自己的食品、玩具分给大家一起吃一起玩，杜绝一切独揽的现象。此外，平时我们还注重搜集一些好家长的故事以及成功的教育案例视频在家长会上与各位家长分享，共同交流。这些做法得到了家长的认可，也受到了家长的好评。二、班级教师多措并举、齐抓共管，营造和谐的分享型的班级氛围，共同帮助幼儿克服自私心理。1、我们让幼儿带自己心爱的玩具来班上玩，先让他们各自玩一段时间，然后提问“你们觉得每天玩同样的玩具有趣吗？”“那我们可以怎么办？”逐步引导幼儿体验分享的乐趣。还有，我们先让幼儿都看自己的书，时间长了，孩子都觉得没意思，“老师，我想看xxx的书”“好，小朋友们可以互相交换着看。”这样，幼儿逐步形成了分享互惠的意识。2、在教育教学活动中注重随机教育幼儿。如分级阅读中的故事：“松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。”“老鼠摘下一片月亮，给每个小动物分了一口。”让幼儿认识到，有好东西要和大家分享。多给幼儿欣赏一些关于分享方面的故事，儿歌等，让幼儿在故事中找到正确的做法，感受给他人带去快乐的心情，从故事中学会正确处理生活中的事情。3、幼儿在一日生活中，吃饭、入厕、洗手、睡觉等要占去一半时间，这是向幼儿进行品德教育的最佳良机。如洗手时让他们互相帮忙挽袖子，睡觉起来互相帮忙扣扣子等。渐渐地，幼儿的互助意识增强了。每当午点盘子放在桌子中间有小朋友够不着的时候，同桌的小朋友就会帮忙取午点。教师要留心观察，在幼儿的交往过程中，发现典型案例后，包括好的和不好的案例，教师都应该及时进行教育或者纠正，让其他幼儿受到启发或引以为诫。4、经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏，培养幼儿合作意识。户外游戏中，老师就要做有心人，在活动时可以引导那些分享意识强的幼儿与分享意识弱的幼儿共同游戏，教师要对分享行为表现出色的幼儿给予积极的评价和鼓励，在同伴中树立有分享行为的好典型，正确引导幼儿学习、模仿。5、创造机会给予展示在平时的游戏、学习及一日活动中，我注意观察幼儿的行为，有意识地捕捉一些典型的分享行为，记录下来，在适当的时候让小朋友一起来评价，让他们自己说出那样做是好的，谁是自己行动的榜样，让幼儿的分享行为成为自觉行动，而且是发自内心的。总之，针对幼儿出现的自私心理和行为，我们及时找出问题的根源，适时而恰当地帮助幼儿进行矫治与克服。通过班级教师的共同努力和家长们的大力支持，我们有效地提高了幼儿解决在互动中发生的矛盾的能力，班级幼儿逐渐形成了合作互助的关系。 当然，克服幼儿自私心理，让其能够在群体中学会分享，学会合作，学会交往，这是一个艰巨的任务，也是一个长期的教育目标，需要我们常抓不懈，采取有效的教育方法促进幼儿形成积极健康的心理，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。