人教版四年级数学上册 4 三位数乘两位数优秀教学设计

三位数乘两位数一、教学目标：1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。二、教学重难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：理解竖式中，两位数的十位与三位数相乘时，积的末位要与十位对齐的道理。三、教学准备：课件、计算器、作业纸。四、教学过程：课前热身：口算乘法抢答师：喜欢玩游戏吗？在上课之前我们先来玩一个抢答的小游戏，看谁能答得又对又快。准备好了吗？（一）复习旧知，引入新课师：你们的口算和估算非常棒，想来挑战一下笔算吗？先来回忆一下我们学了哪些笔算乘法？（多位数乘一位数，两位数乘两位数）1、笔算1452=4512=请生独立完成，并请2名生上台板演，并说说如何计算的。2、总结两位数乘两位数笔算方法并板书：先用个位上的数和因数依次乘，得到第一乘积；再用十位上的数和因数依次乘，得到第二乘积；最后把两次乘得的积加起来。（二）合作交流，探究新知1、创设情境，引出例题。师：同学们，我们学口算，学笔算，可以帮助我们？（帮助我们解决问题）师：李叔叔现在遇到一个问题，你愿意帮帮他吗？一起来看一看。（出示例题，只呈现条件）请生读题。（1）师问生：你能提出什么问题？怎么解决这个问题？(14512)这个算式表示什么意思？（2）师：同学们，请仔细观察一下这两个算式，14512和4512，你发现了什么？相机揭示并板书课题：三位数乘两位数。（生可能说：百位上多了一个1，师问：百位上多了一个1表示什么意思？（表示百位上多了1个百，积多了100个12），（请生回答）你能估一估14512的积大约是多少？（请生自由发言）(（3）如果要得到准确的结果，怎么办？请生独立计算并上台板演。学生算完后，答案和黑板上的不一样的请举手。请生上台。（4）师问生：你是怎么算的？先算2145)2怎么乘？（依次乘）25，24，21，2145290，再算什么？(用十位上的1乘145，怎么乘？依次乘，101451450，个位上的0省略不写，5写在哪一位？(十位上)最后怎么算？（290+14501740）边问生，边演示课件。讲清楚依次乘，指名生说依次乘。（5）师：笔算完了我们借助什么计算工具来验算呢？（计算器）在做较大数的运算时，我们可以借助计算器来验算。（6）充分利用学生的错误资源，让生自己发现错误，改正错误，加深印象。为什么要乘百位上的数？小棒图演示。演示12个145,第一乘积是几个145？第二乘积呢？（7）我们学了两位数乘两位数的笔算方法，谁能来总结一下三位数乘两位数的笔算方法吗？总结算法：先用两位数个位上的数和三位数依次乘；再用两位数十位上的数和三位数依次乘；最后把两次乘得的积加起来。（拓展四位数、五位数乘两位数）（三）巩固练习，提升反馈1、我们已经学习了三位数乘两位数，谁能出一道三位数乘两位数的题？请生选择一道题，独立计算，计算完后用计算器验算。2、刚才同学们表现非常棒，还想挑战一下自己吗？看谁是最强大脑。准备好了吗？请在里填上合适的数字，使竖式成立。13221056264369613222643168（四）总结课堂你今天有什么收获？