人音版小学六年级上册音乐《芬芳茉莉》教学设计

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资源描述
芬芳茉莉教学设计教材分析: 自古以来,人们常借花抒情,表达对美好事物的热爱和追求,在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中,茉莉花可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩,她以其独特的艺术魅力,不仅早已植根国人心中,而且走出国门,成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美,是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使茉莉花散发新的活力,让学生更深刻的体会其魅力,本节课我打算不拘泥于教材,而是以“茉莉花”为主题,通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌茉莉花,以及由其发展而来的亲亲茉莉花、又见茉莉花和歌剧图兰朵中的“茉莉花”的学习,加深学生对“茉莉花”的认识,体验其艺术特色及美感。教学目标:1. 知识与技能目标: 能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲茉莉花,感受小调音乐的柔美、委婉,能区分它们的风格及情感表达。 2、过程与方法目标: 通过欣赏不同地域的茉莉花,感受我国丰富多彩的民歌文化和音乐情景美。引导学生感受音乐的魅力。 3、情感态度与价值观目标: 通过欣赏,使学生了解茉莉花在中国及世界音乐史上的地位,为中国有这样的音乐作品而骄傲,激发民族自豪感,从而继承和发扬我国的民族音乐。教学重点: 欣赏不同地区的不同音乐风格的茉莉花,培养学生热爱民族音乐的感情。 教学难点: 分析比较不同地区不同音乐风格并说出情感表达的不同。用自己喜欢的形式表现。教学策略: 1、通过“看”花、 “听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。 2、在听赏不同版本的茉莉花中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。教学准备:相关音乐,图片,及芬芳茉莉教程教材教学过程:一、 情境导入:组织教学:同学们,又到了快乐的时光,让我们一起愉快的度过。1、出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。 师:今天老师给大家带来了一件礼物,请看大屏幕:多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能师:茉莉花很美,歌唱茉莉花的歌曲也很多。2、介绍歌曲背景。 3、教师范唱歌曲茉莉花,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。 师小结:一曲委婉、清丽的茉莉花把我们带进了江南美丽的地方。这首被誉为东方神曲的茉莉花,让世界也认识了我们中国音乐。同学们,你知道吗?由于我们所处的地区不同,音乐风格也不同,接下来我们一起聆听东北民歌和河北民歌版的茉莉花。【设计意图:通过展示茉莉花的各种图片,介绍歌曲背景,播放茉莉花旋律,欣赏歌曲演唱,为学生创造良好的学习氛围,为欣赏歌曲打下基础。】二、 寓教于乐1、欣赏不同风格的茉莉花。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发,挖掘江苏和河北、东北三首茉莉花的不同特征。师:自古以来,人们都非常喜欢茉莉花,刚才听了三首不同地区不同音乐风格的音乐,每首音乐都有不同的风格,你来说一说吧。(出示三首茉莉花的歌谱及音乐)聆听比较并回答三首不同地区的歌曲有何特点?2、讨论交流出示微视频思考问题并讨论交流。师生总结:江苏的茉莉花委婉、秀美,含羞、羞涩、感情细腻。河北的茉莉花:音调明快,具叙述性,体现了刚直、爽朗的风格。东北的茉莉花:夸张、风趣,体现了粗犷豪爽的风格。介绍不同地区相关的音乐文化与环境、语言。师:大家知道什么是小调吗?小调也叫小曲,是我国民歌的重要体裁,是流传于城镇、集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。一般,小调的结构比较规整,节奏富于变化,旋律流畅细腻,演唱中经常加进表演及伴奏。师小结:是啊!一方水土养育一方人,一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多,各民族的音乐都有着自己独特的魅力,我们以后要多学习,把我们民族音乐继续发扬下去。【设计意图:通过让学生不同地方特色的茉莉花,然后说说他们的特点和不同,运用对比的方法,启发学生欣赏讨论小结,使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解,知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的,以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】3、欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。师:茉莉花是一首誉满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!(出示演唱录像) 生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花; 说自己的感受(骄傲、自豪); 说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同;说说歌曲还有哪些演唱形式,并听一听用法文演唱的茉莉花,学生谈感受;听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花;师:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首茉莉花,而且经过改编,茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花。(播放音乐)师:这么多不同的表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢?(生交流、讨论)【设计意图:本环节体现了音乐与文化的结合。让学生明白茉莉花现在是中国音乐文化的一个代表。欣赏感受我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上演唱这首歌的视频,从而开阔学生的视野,也让学生明白,只有民族的才是世界的的道理,从而使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。】三、创造性表现 师:我知道同学们都有很多艺术才华,今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领,把茉莉花用你们自己的方式表现出来。(学生自由组合,用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花)【设计意图:这个环节让学生创造性的表现对茉莉花的喜爱,】四、完美结课 师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。
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