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第_4_课 教 学 准 备 课 题Unit4 I can play basketball课时数5教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写1） 词汇：basketball, football, jump, skate, swim2） 句型与日常用语：I can Can you ?Yes, I can. / No, I cant.教学重点难点句型与日常用语：I can Can you ?Yes, I can. / No, I cant.教学方法与教学准备教学方法：任务型教学方法表演演示法教学准备： 挂图，卡片，录音机.教学反馈 教师备课用纸（二） 第 页 年 月 日第 4A 册 第 四 单元备课 备课人 ：邹学莉 单元名称Unit4 I can play basketball教时数5教材分析本单元主要围绕“Can you ?”这个话题开展各项活动，以其应答为重点内容。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生和年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生参与语言活动的积极性。教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写1） 词汇：basketball, football, jump, skate, swim2） 句型与日常用语：I can Can you ?Yes, I can. / No, I cant.教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法教师备课用纸（一） 第 页 年 月 日课题 I can play basketball课时数5第 1 课时总课时数13教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写1） 词汇：basketball, football, jump, skate, swim2） 句型与日常用语：I can Can you ?Yes, I can. / No, I cant.教学重、难点句型与日常用语：I can Can you ?Yes, I can. / No, I cant.教学准备 收音机 挂图教学程序师 生 活 动教学手记 Step 1：Warming upStep 2: Presentation1. Greetings2. Review播放Unit 3 Cartoon time 动画，师生对话T: Can Bobby play table tennis?Ss: No.T: Yes, he cant. Can you play table tennis.S1: Yes, I can. （引导学生说）T: Can you play table tennis?S2: No, I cant（引导学生说）板书：play table tennis 并领读1. 出示一只足球，师生对话T: Look, whats this?S1: Its a football.T: Yes. I can play football. Can you play football?S2: Yes, I canT: What about you? Can you play football, too?S3: No, I cant.板书并领读：football, play football教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日教学程序师 生 活 动教学手记Step 3:Story time2. Enjoy a songI can skate and I can jump播放歌曲动画，引导学生边欣赏音乐，边注意观察动画中人物的动作。教师边做动作边与学生对话：T: Jump. I can jump. Can you jump?S1: Yes, I can.T: Run, run. I can run. Can you run?S2: Yes, I can.T: Skate. I can skate. Can you skate?S3: No, I cant.T: Can you skate?S4: Yes, I can.T: Swim, swim. I can swim. Can you swim?S5: Yes, I can.板书：jump, run,skate, swim. 领学生边做动作说Jump，jump. I can jump. 3. 引导学生小结并板书：I can Can you ?Yes, I can. / No, I cant4. 学生小组内用所学句型互相询问是否会某项运动。1. 出示篮球，师生对话T: Whats this?S1: Its a basketball.T: You are right. I can play basketball. Can you play basketball?S2: Yes, I can.T: What about you?S3: No, I cant.T: Have a try.教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日教学程序师 生 活 动教学手记Step 4:D. Homework请这名学生上台，教师教他轻轻做一个投篮动作。板书并领读：basketball. Play basketball2. 呈现校女子篮球队比赛的照片。T: Look. This is our school team. Can they play well?Ss: Yes.T: They can play basketball very well. They won the championship.3. 1)呈现Story time图片，引导学生看图T: Who are they?Ss: They re Wang Bing, Mike and Liu Tao.T: Yes. Theyre in the playground. Can they play basketball? Lets watch the cartoon.播放本部分动画2)检测理解T: Can Wang Bing play basketball?S1: Yes, he can.T: What about Mike? Can he play basketball, too?S2: Yes, he can.T: Mike can play basketball very well. What about Liu Tao? Can he play basketball/S3: No, he cant.3) 学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。4) 学生分组分角色朗读。1. 听录音跟读Story time对话。2. 抄写1） 词汇：basketball, football, jump, skate, swim2） 句子：I can play basketball.Can you play basketball?Yes, I can.Can you play football?No, I cant.教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日课题I can play basketball课时数5第 2 课时总课时数14教学目标1. 复习巩固以前学过的句型，介绍自己的姓名、年龄，喜好的颜色，拥有的玩具，喜爱的动物及擅长的运动项目。2. 能演唱歌曲I can skate and I can jump教学重、难点能读懂本部分的趣味阅读，用can和cant介绍自己或他人能做和不能做的运动项目。教学准备 多媒体、教学光盘教学程序师 生 活 动教学手记 Step 1：Warming up 1. Greetings2. Sing a song1) Free talkT: Can you swim?Ss: Yes, I canT: Can you play football?Ss: Yes, I can.T: Can you jump?Ss: Yes, I can.T: What can you do?S1: I can jump. I can swim.T: What can you do?S2: I can jump. I can play football2) 播放歌曲动画，学生边欣赏边跟做动作，边学唱。3) 小组比赛演唱教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日教学程序师 生 活 动教学手记Step 2：ReviewStep 3： Fun timeStep4：Homework播放Story time动画画面，学生给人物配音1. 复习以前学过的句型并板书：Im Im years old.I like I have I can I cant 2.学生小组内用以上句型介绍自己。3.请几名学生上台介绍自己，集体评判4.学生独立阅读5.完成表格，检测学生理解footballbasketballTable tennisswimrunTomMaryPeter6.学生根据表格中的信息进行复述S1: Tom can play football. He cant play basketball.S2: Mary can play table tennis. She cant swim.S3: Peter can swim and run. He cant play football.学生小组内用can 和cant介绍自己父母能做和不能做的运动项目。1. 向朋友了解能做和不能做的运动项目，用句型can, cant记录下来。2. 完成课课练第一课时教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日课题I can play basketball课时数5第 3 课时总课时数15教学目标1. 能听懂、会说、会读1） 词汇：quack, tweet, fly, ouch, bad, either.2） 句子：lLook at me, Sam.I can fly too.Ouch ! I cant fly.Dont be sad, Bobby.I cant fly either.教学重、难点复习巩固句型I can I cant 教学准备1. 多媒体、教学光盘2. 小鸟、鸭子、兔子等小动物的图片教学程序师 生 活 动教学手记 Step 1：Warming upStep 2：ReviewA. Warming up1. Greetings2. Sing a songI can skate and I can jump师生问答，复习Story time, Fun timeT: Can Wang Bing play basketball?S1: Yes, he can.T: Can Mike play basketball well?S2: Yes, he can play basketball very well.T: What about Liu Tao?S3: He cant play basketball.T: Can Tom play basketball?S4: No, he cant.T: What can he do?S5: He can play football.T: What about Mary?教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日教学程序师 生 活 动教学手记Step 3：Cartoon timeStep4： HomeworkS6: She can play table tennis. She cant swim.T: And what about Peter?S7: He cant play football. He can run and swim.1. 出示小动物图片，学生用 can介绍图中的小动物S1: A rabbit can run.S2: A duck can swim.S3: A bird can fly.2. 学生自读故事3. 播放动画，引导学生对故事的理解。4. 师生问答，检测理解T: Can Bobby fly?S1: No, he cant.T: What can he do?S2: He can swim.5.学生听录音跟读对话，提醒学生注意模仿语气。1. 听录音跟读Cartoon time对话。2. 完成课课练第二课教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日课题I can play basketball课时数5第 3 课时总课时数15教学目标1. 能听懂、会说、准确地发字母f在单词中的读音。2. 复习巩固本单元学习的词汇、句型教学重、难点字母f在单词中的读音教学准备1. 多媒体、教学光盘2. 小鸟、鸭子、兔子等小动物的图片教学程序师 生 活 动教学手记 Step 1：Warming upStep 2：Play a game Ask and guess1. Greetings2. Sing a songI can skate and I can jump1)请几名学生上台表演唱。2）师生对话评价T: Can S1 sing well?Ss: Yes, he / she can.1.请一名学生在纸条写上football，表示自己会玩的体育活动，其他学生提问，猜答案S1: Can you play basketball?教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日教学程序师 生 活 动教学手记Step3： Sound timeStep4：HomeworkS2: No, I cant.S3: Can you play table tennis?S2: No, I cant.S4: Can you play football?S2: Yes, I can.S5: Can you play football well?S2: Yes, I can.2.学生分组仿照例子活动，教师巡视指导。1.出示单词afternoon, breakfast, family, father, football.教师示范朗读，学生注意观察老师的口型，跟读。2.引导学生感觉字母f在单词中的发音3.播放绕口令录音，引导学生按节奏跟读，进一步体会字母f 在单词中的读音。4.试读单词：fan, fifty, fish.1.听录音跟读Sound time2. 完成课课练第三课时教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日
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