李翠仙认识四边形教学设计

人教版三年级上册数学认识四边形教学设计富源县墨红镇墨红中心小学 李翠仙教材分析 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。本节课要通过教学活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解.学情分析 学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。我班共有48名学生，善于在合作学习中发现问题、解决问题，具有以良好的合作探究学习习惯。这个年龄段的学生的思维活跃，因而课堂上我应充分给他们动手和表达的空间和时间。教学目标 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点。2.通过找一找、围一围、画一画、剪一剪等活动，培养学生观察、比较和抽象概括的能力。3. 通过情景图和生活中的食物，让学生感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。教学重点和难点重点：找出四边形特点，能区分和辨认四边形。难点：能够根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程 一、 情境导入，揭示课题1.谈话：同学们你们一天来学校几次？那你们对我们的学校一定很熟悉了吧！接下来我们一起走进光明小学，欣赏这所美丽的学校。（出示主题图）2.仔细观察，你能发现哪些平面图形？3.大家观察得真仔细！找到了那么多的图形。有圆形、三角形，还有不少的四边形。听说过四边形吗？这节课我们就一起来和它交朋友。（板书：认识四边形）二、探究体验，经历过程1.引导理解课题中的“四边”是什么意思?2.大胆猜想刚才大家已经找到了很多四边形（课件出示）。现在，请同学们大胆猜想，你心目中的四边形是什么样子的，谁来说一说？3.验证猜想四边形到底是什么样子呢？请打开课本79页尝试完成例1把你认为是四边形的图形圈出来。在圈之前，先把这些图形编上序号，指名学生上台圈。订正做法。4.小组合作观察、对比、讨论，四边形有什么特点 ？汇报讨论结果。师板书：有四条直直的边，有四个角5.围一围，用你手中的钉子板每人围一个四边形。围好的请举手，老师来验收。找几位先围好的同学跟大家介绍围的步骤。（师强调固定4个点）6.画一画，完成课本79页的做一做在点字图上画四边形。7.考考你：（1）判断老师手里拿着的图形是不是四边形。出示已备好的图形(2) 观察下面各图，是四边形的在（）里打“ ”，不是四边形的在（）里打“ x ”。课件出示相关图形。8.你能帮小猴穿过迷宫吗？课件出示迷宫图。9.仔细数一数，下图中共有几个四边形？一共有（ ）个四边形？10.你能把下面的图形变成四边形吗？拿出手中的学具剪剪看。温馨提示：每个图只能剪一刀哦！ 三、感受四边形找找看，生活中哪些物体的表面是四边形的？指名学生说一说。四、带领学生欣赏由四边形做成的精美图案。课件出示五、课堂小结今天我们收获到了什么？你还有什么疑惑吗？六、课外延伸把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状?下去自己动手试一试。板书设计： 认识四边形四条直的边 四个角5