学习《给教师的建议》心得体会

学习给教师的建议心得体会最近，我品读了苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，书中共谈了一百条 建议，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是 苏霍姆林斯基教育教学中的实例， 我受益匪浅。特别是书中第八条“关于知识的 获取”使我感受颇深。我深深地感到，要想做一个好老师，不但是知识上的给予， 更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘学生的巨大潜能。当我还是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌某 个老师。为什么会讨厌呢？一一上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知 识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学 生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。 现代的老师，显然不能这样 下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。我的学生能有最大的收获一一不仅仅是知识的接受，还要有学习的热 情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题一一“这节课我要 教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？ 最难接受的是什么？” “我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最 大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又 是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享 受？ ”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”我都应该认有效地真 对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力， 但是这一 步做的如何也直接关系到我的教学质量、 教学效果。作好这一步，是至关重要的， 好的开始是成功的一半。课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在 精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前， 不仅给自己带来 信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必 须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。 我还要仔细的观察我的学生，从他们 的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速 评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教 学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所 以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调 动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学 生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学 生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢; 当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生； 我应该怎样提升我的人格 魅力呢？总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这 种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间一一教学的、学习的、思考的、创造 的、自由的一一以达到一种共同的进步。