青岛版小学数学四年级上册《认识垂直及垂线的画法》教学反思

认识垂直及垂线的画法教学反思本节内容是认识互相垂直，探索垂线的画法并重点教学用三角板画垂线。在教学中，我注重学生的观察发现、探索与交流，以学生为主，自己尽量站在指导者的位置设计教学，灵活处理教学中的问题。回顾本节课的教学，我重点突出了一下几点：1、 充分体现学生为主体，教师为主导。 在认识互相垂直时，我紧接上节课的相交，设置情景，让学生通过观察与验证得出两条之间相交成直角时，这两条直线互相垂直的概念。在教学垂线的画法时，我先让学生依据自己的经验自主探索，让学生享受了成功的快乐，展示了多样的思维。在交流了各种画法的基础上，让学生在自主比较中优化出用三角板的优越性。在这两个重点教学中，教师的任务就是给孩子设置便于思考的工具，为学生准备探索所需要的材料，教师只是起了辅助的作用，服务的作用。充分给了学生思考、探索、展示的时间和空间。2、 注重所学知识与生活的联系。互相垂直作为一种几何知识，在生活中是普遍运用的。从情境图中各种标志的选择，到让学生寻找生活中的垂直现象，都是力求让数学学习还原于生活，应用于生活。让学生了解到学习数学的价值，激发孩子的学习兴趣。关于垂线画法的多样化探索，也是为了生活实际的需要，因为我们并不一定随时拥有三角板，遇到问题要学会从不同的角度思考，寻找不同的解决的办法。至于重点学习用三角板会垂线，又是为了让孩子认识到在解决同一问题的多种方法中，总有一个更为科学、更为简捷的办法。要学会优化解决我们生活中的问题。3、 将微视频恰当的运用到教学中。微视频在教学中的出示时机我觉得是一个值得考虑的问题。我觉得本节课的微视频出示时机刚刚好。在孩子探索交流了用不同工具、不用操作方法之后，学生对用三角板画垂线有了一定的经验。但这种操作经验不够规范，需要我们教师的指导。这时用微视频来简述示范规范的操作方法就很有问题针对性，也更利于孩子接受。由于能力有限，本节课还存在很多不足。例如问题的设计有时比较模糊，不够明确，课堂的生成处理还不到位，对互相垂直在生活中的应用挖掘的还不够深，微视频的制作还不够精致。这一切的问题都将会成为我今后工作的动力。