月光曲教材分析

月光曲【教材解读】一、 教材位置（一） 人文专题的位置 本单元以感受艺术魅力为专题，四篇课文伯牙绝弦月光曲蒙娜丽莎之约我的舞台，分别从音乐、绘画、喜剧的角度展现了艺术的无限魅力。关于感受艺术魅力，是小学阶段唯一的专题，是学习的新起点、新内容。（二） 训练重点的位置 本单元的语文训练重点是：学习作者展开联想和想象进行表达的方法，这同时也是本课的训练重点。所谓联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。所谓想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。关于联想和想象，在本册第一组课文的训练重点中已经有所涉及，到此学生应该能区分联想想象和现实，但对于联想想象只是宽泛的认识，没有细致区分，更不能自觉运用到习作中去，也不熟悉联想和想象的好处。本课我们要来继续认识联想和想象，进而体会联想和想象在表达上的好处。二、教材特点（一）字： 会认的字：“券、恬、汹”，其中“券”应该读“qun”，很容易读错成“jun”。 会写的字：“茵、蜡、陌、键、粼、霎、录”，其中“蜡”很容易错写成“火字旁”；“盲”上面的“亡”很容易多出一个点。“粼”不太容易写好，要注意左紧右松，以及部件“米”最后一笔要变成点。（二） 词： 霎时间、刹那间、转瞬间，第一个词语本课中出现，后两个为补充。这三个词都表示极短的时间。（三） 句： “弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”这是处感叹句，表现了盲姑娘溢于言表激动的心情，也正是这种爱音乐更懂音乐的知音情给了贝多芬创作的灵感。（四） 段： 课文的第一段为概述性的段落，它的作用是概括或提示课文的主要内容。（五）篇： 思想内容：月光曲是人教版小学语文六年级上册第八组的第二组精读课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作月光曲的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品格对穷苦人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉我们，美好的乐曲不仅要靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。 写作特点：三、课后思考练习题课后第一题是引导学生理解课文内容的：出于对盲姑娘的同情以及她对音乐的热爱，贝多芬为盲姑娘第一次弹奏；有感于盲姑娘爱音乐更懂音乐，出于这种知音情谊，贝多芬又一次为盲姑娘弹奏。课后第二题是展开想象的段落，引导学生了解想象的内容，进一步体会想象的好处：为我们呈现出了画面感、节奏感和贝多芬情感的变化。【学情分析】一、 朗读方面 朗读课文，学生知道要读出什么感情，但读不出想象的画面感。二、课文理解方面 学生不知道第一自然段为概述性段落以及它的作用；学生能找到课文的明线，但暗线比较难找出；学生能找出想象的部分，但对于想象这种表达的好处不太清楚。【教学目标】一、 借助汉语拼音会认“券、恬、汹”，注重强调“券”的读音；会写8个字，强调“蜡、盲”两个字容易出错的部件，重点练写“粼”字，注意左紧右松。二、了解表示时间短暂的词语，抄写自己喜欢的语句。三、有感情地朗读课文，读出想象部分的画面感以及节奏变化，并背诵第九自然段。四、画出文中表示地点的词语，了解贝多芬创作月光曲的经过，把握故事的叙述脉络（明线地点变换：小路散步走近茅屋推门而入奔回客店；暗线情感变化：好奇同情激动感慨）五、找出课文中写想象的段落，分清现实和想象，感受想象部分的画面感以及乐曲的节奏，体会贝多芬的艺术创造力和为同情穷人为穷人创作的艺术情操。六、领会想象表达的好处。七、感受艺术的魅力，受到美的熏陶。【重点难点】 领会想象表达的好处。【教学准备】一、教师：课件二、学生：自主学习单三、2课时【教学设计】第一课时一、完成自主学习单自主学习单 月光曲 六年级_班 姓名：_一、 借助汉语拼音读一读下面的字，哪个字容易读错用圈出来。 券 恬 汹 tin qun xing二、找出课文中表示时间短暂的词语_，并写出几个有同样意思的词语_。然后想一想什么情况下会用到这样的词语，并举例说一说。三、 本课要求我们会写的字当中，你觉得哪个字最不容易写好_？下面这两个字哪个地方容易写错，你能给大家提示一下吗？蜡 盲四、 读一读第一自然段，你能是说一说这一段在全文的作用吗？五、 认真读一读课文，画出文中表示地点变换的词语，并用小标题的形式概括贝多芬的活动过程。_六、 读一读课文的第九自然段，用_画出表示现实的句子，用画出表示皮鞋匠想象的句子。七|、“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”1. 这段话有三幅画面，请你用小标题表示出来。_2. 从这三幅画面中，你能体会出乐曲的节奏吗？_八、如果用几个词了来评价一下贝多芬，你想怎么来评价呢？_、_、_九、 提出自己不懂的问题？_第二课时一、 好！上课。这节课我们来继续学习第二十六课，看黑板齐读课题。同学们，上节课我们利用自主学习单自学了课文，下面我们先来汇报交流一下自学成果。谁想当小老师到前面来和我们交流一下第一题？（投影出示小老师自主学习单） 小老师上台。同学们大家好，我是xxx，请大家先给我读一遍这三个生字。“券”这个字很容易读错，请大家跟我多读几遍。（老师追问）这个字不光同学们，老师也经常读错。你还有什么方法带领大家继续巩固一下这个字的读音吗？你能带领大家再来读一读这几个词语吗？请大家跟我读，每个词读两遍。借助拼音、再借助几个词语，相信大家一定能记准这个字的读音。二、我们来继续交流，你找到的表示时间短暂的词是？你还知道哪几个？这些词语都表示时间短暂。那谁能说一说什么情况下会用到这样的词语呢，你能举例说一说吗？只听轰隆隆几声巨响，霎时间已经是倾盆大雨；刹那间，地动山摇，高楼大厦都化为了一片废墟；一辆汽车疾驰而过，转瞬间夺取了他的生命。这种词多用在形势危急或出人意料的情况中，用上这样的词也更增添了相应的氛围。1、