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诉衷情一、文学常识1、诉衷情作者是（陆游 ），（宋/南宋 ）代词人二、词语解释1) 梦断:（梦醒 ）2) 鬓先秋:（鬓发早已斑白.如秋霜 ）3) 天山:（代指抗金前线）4) 沧州:（古代隐士所居之处，代指自己闲居的湖边。 ）5) 关河：（关塞河防，指山川险要处。 ）6) 胡：（金兵 ）7) 空：（白白地 ）三、重点句子理解：1）当年万里觅封侯（当年奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会 。 ）2）“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”（关塞与河防，这些前线的工事只能在梦中才能见到，一梦醒来就根本看不见了。）（在军队中穿过的貂裘落满灰尘，颜色为之暗淡。 ） 四、内容理解1、这首词是在充满英雄气概的回忆中开始的.首两句“当年”再现了(作者当年壮志凌云,勇赴国难的情景),后两句“关河”（表明他早已脱离了军队 ）,字里行间流露出（他对前线的关切,对脱离军队的遗憾.）2、上片写了（两个生活场景 ）、下片表达了作者（壮志未酬的愤懑之情 ），抒写了（对南宋统治者的强烈不满. ）3、“当年万里觅封候”陆游借用（班超希图封侯的理想来表达自己年轻时报效国家的壮志。 ）其中典故是（投笔从戎 ）4、“尘暗旧貂裘”借用（苏秦 ）的典故，借以表达（自己不受重用，未能施展抱负。 ）5、为什么会“泪空流”？“空”表现了作者怎样的一种心情？（词人本来希望能够看到国土收复，胸怀壮志，但是事与愿违，未能实现，自己却双鬓班白，报国家无门 ），表现了（作者失望和痛苦的心情，也写出了统治者的不满和愤慨。 ）6、“此生谁料，心在天山，身老沧洲。” 这句话表达了怎样的感概？（这句话既是作者内心矛盾的自白，也表现出对南宋统治者的强烈不满。）7、 天山代指（抗金的西北前线），以沧洲代指（自己闲居的湖边。）此刻，他最牵挂的是什么事情？（他虽然在闲居之地，心在抗敌前线。他放不下沦陷的国土，忘不了那里的人民，忘不了的早年的志向。）破阵子 为陈同甫赋壮词以寄一、文学常识1、“破阵子”是（词牌名 ），“为陈同甫赋壮词以寄”是（题目 ）作者是（辛弃疾 ），（宋/南宋 ）代词人二、词语解释1) 八百里:（牛名,亦兼指连营之广 ）2) 麾下:（指部下 ）.麾,（军旗 .）3) 炙:（烤肉. ）4) 作:（像,如.）5) 沙场：（战场 ）6) 点兵：（检阅军队 ）7) 霹雳:（惊雷,比喻拉弓时弓弦响如惊雷. ）8) 了却:（完结,完成. ）9) 天下事:（此特指恢复中原之事. ）10) 可怜:（可惜. ）11) 翻：（演奏 ）12) 五十弦：（泛指军中乐器。 ）13) 塞外声：（以边塞作为题材的雄壮的悲凉的军歌。）三 内容理解1、全词首尾（写实 ）,中间写（梦境 ）,现实与梦境形成鲜明对比,表达了词人（抗金的决心和壮志难酬悲愤之情）2、这首词的“壮”体现在何处？体现在(出征 )和(激战 )两个场面,(梦中号角连营，是军乐雄壮;沙场点兵是阵容威壮)；（马作的卢，弓如霹雳，是杀敌征战的勇壮）；（收复中原，博取功名是志士豪壮。)3、如何理解“可怜白发生”这句话，这样的表达有什么作用？（前面抒发豪情壮志是为了这一句作铺垫，在壮与悲，理想与现实，幻境与实情的强烈的对比中，表达了作者满腔热情却无从报国的悲伤、无奈之情。）丑奴儿 书博山道中壁一、文学常识1、丑奴儿作者是（辛弃疾），选自稼轩长短句，（宋/南宋）代词人二、词语理解：1）少年：（指年轻的时候）2）不识：（不懂，不知道什么是3）层楼：（高楼 ）4）强：（勉强地，硬要 ）5）识尽：（尝够，深深懂得 ）6）少年“愁”：（无病呻吟的闲愁。）7）老年“愁”：（忧国忧民、怀才不遇、报国无门的哀愁。）（或空有壮志、报国无门之愁）三、句子解释1为赋新词强说愁：（为了写出新词，没有愁而硬要说愁。）2、欲说还休：（想说而终于没有说 ）3、却道天凉好个秋：（却说好一个凉爽的秋天啊。意谓言不由衷地顾左右而言他。）四、内容理解、词人少年时没有愁，为什么还要写？（以“少年”“不识”“ 愁”与“而今”“识尽”“ 愁”对比，突出了词人内心深处报国无门的愁苦、愤懑之情 。）、明明要说愁，为什么却说天气了？（因为投降派把持朝政，在当时抒发这样的忧愁是种大忌，只能顾左右而言他了。表达了作者这种痛苦矛盾的心情.）孔孟论学练习一 解释加点字：1、六十而耳顺（适合、如意，指无论听到什么，无须多加思考，都能领会其意，并明辨是非。 ）2、止，吾止也（ 停止 ）3、譬如平地（这里作动词，填平。 ）4、不专心致志（ 心里很专一；注意力集中。致：极尽；志：心意；志趣。 ）5、虽与之俱学（ 一起 ）6、尽信,则不如无（ 相信 ）7、取二三策而已矣（ 选取 ）8、以至仁伐至不仁（讨伐 ）9、学而不思则罔（ 迷惑。 ） 10、思而不学则殆（ 危险。 ）11、未成一篑（篑，土筐。一篑，一筐土 ） 12、使奕秋诲二人弈（围棋 ）13、思援弓缴而射之（ 拉，这里引申为拿 ） 14、一日暴之（同“曝”，晒。 ）15、以至仁伐至不仁（ 极 ） 16、取二三策而已矣（竹简 这里作量词，相当于“片“ ）17、三十而立，四十而不惑（ 自立，这里指立于礼，即做事合乎礼法。 ）（ （受）迷惑。 ）18、不逾矩（超越 规矩，法度。 ）19、是以谓之文也。（因此。是，这。以，因为。 ）20、如何（对怎么办，能有什么帮助 ）21、虽覆一篑（ 倾倒 ）22、无或乎王之智也（ 同“惑”，奇怪 ）23、今夫弈之为数（ 技巧，技术 ）二、解释句子1、学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习而不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会很危险 2、七十而从心所欲，不逾矩。 到七十岁才能达到随心所欲，任何念头，不越出规矩。 3、今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。 比如下棋，这只是一种小技艺； 但如果不专心致志地学习，也是学不会的。 4、譬如为山，未成一篑，止，吾止也！ 譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，我也就停下来了 5、譬如平地，虽覆一篑，进吾往也！ 譬如填平洼地，就算只倒一筐土，如果继续干，我也就前进了 6、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 即使有一种天下最容易生长的植物，晒它一天，冻它十天，也不能生长了 三、内容理解：1、本文节前四则选自论语。作者是我国 春秋 时期的思想家、政治家、教育家，孔子，是儒 学派的创始人。后四则选自孟子，作者是战国时期的思想家、教育家孟子 。2、第一则，是写 孔子为学一生的过程和体会，一定程度上反映了人生经验需要不断积累的一个过程；第二则，强调了学习与思考必须要紧密结合这样才能相得益彰 ；第三则，阐发了孔文子的谥号“文”的含义，表明学习态度要谦虚，不懂就问；第四则，是关于学习的态度，坚持不懈才能获得成功，关键在自身的努力。3、后二则中，第一则告诉人们一个有关学习的道理：学习不能一曝十寒，必须坚持不懈，持之以恒，不能三心两意，必须集中精力，专心致志；第二则，告诉我们学习的态度：不要迷信书本，要汲取书中的精华。要有貭疑精神。4、从文中归纳出的成语有不耻下问、功亏一篑、一暴十寒、专心致志。黄生借书说一、课文内容理解： （1）黄生借书说选自_小仓山房文集_，作者是_清_（朝代）的_ 袁枚； _，字_子才_，号_简斋_，又号_随园老人_。（2）“说”是古代的一种_叙事兼议论_的文体，课题的“说”是_说说_意思。 （3）课文中的第一人称代词有_吾，余，予_，写出3个自己所学过的第二人称代词尔，汝，子。（4）课文为了论证“_书非借不能读_”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是藏书者和借书者对书的不同态度的对比；藏书者和借书者不同心理的对比；作者过去和现在对书的不同态度的对比。（5）与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 汗牛充栋 ；这两个成语都是用来形容 书籍很多 二、理解性默写：1、与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句话是：汗牛塞屋子孙弃者无论焉。若业为吾所有云尔。 2、作者向黄生提出的希望是： 三、翻译重点句子：1、往借不与，归而形诸梦。其切如是。（我）到（他家）去借（书阅读），（他）不借给我，回来就在梦中还出现（向他借书的）那种情形。 2、而少时之岁月为可惜也。而自己少年时代的时光是（多么）值得珍惜啊！ 3、姑俟异日观云尔。“姑且等到别的日子再来看吧”如此而已。 4、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的是富贵人家（收藏）的书，但富贵人家中读书的人又有几个？ 5、故有所览辄省记。所以（只要）有看过的书就认真深思并记住 6、然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？既然这样，（那么）是我本来不幸遇到了姓张的呢，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我呢？四、解释下列句子中的词。 (1)随园主人授以书而告之曰 授：（ 交给 ） (2)其他祖父积、子孙弃者无论焉 无论：（ 更不用说 ） (3)非夫人之物而强假焉 夫人：（ 这人，指向别人借书的人 ） (4)今黄生贫类予 类予：（像我 ） (5)为一说，使与书俱 俱：（ 一起 ）（6）归而形诸梦 诸： ( 之于 )（7）故有所览辄省记 辄：(就 )（8）而少时之岁月为可惜也 可惜：( 值得珍惜 )五、问答题：1作者为何说“书非借不能读也”？作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。2作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。（意近即可）3作者从借书这件事情讲述了什么道理？要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。4作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。5作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。6作者写黄生借书说的用意在哪里？宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会（并尽快还书）。课外阅读拓展提高 （甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 （乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。 6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？ 作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。 7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答） _ “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。” 8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是_年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。_，反面是做官后藏书不少反而不读书_。 9. 最后一段起什么作用？照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。潍县署中寄舍弟墨第一书自测练习一、解释下列加点字1、最是不济事( 对事情有益 ) 2、眼中了了（明白）3、方寸无多(内心 ) 4、微言精义( 精微的语言，深刻的道理) 5、不废困勉下学之功也(刻苦勤奋地学习人情事理的基本常识) 6、坡洒然不倦( 畅快的样子) 7、与我何与也（相关） 8、迄无佳文（终） 9、老吏史苦之（以为苦）10、其龌龊亦耐不得（不干净，这里有品位低下的意思）11、孰有如孔子者乎（谁）（及，比得上） 12、惟虞世南（只，只是）13、往来应接不暇（原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。） 14、且过辄成诵（就） 15、悉贮其中（都）（存放，放置） 16、愈往而不知其所穷（穷尽） 17、岂非没分晓（不懂道理 ）18、然其在翰林读阿房宫赋至四鼓（四更）19、过目成诵（看过一遍就能背下来。形容记忆力强。）20、韦编三绝（韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。）21、虽生知安行之圣（不用学习而懂得道理）二、翻译句子（1）读书以过目成诵为能，最是不济事。有些人读书把看过一遍就能背诵当作（一种）才能，这是最无益处的。 （2）微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。（书中）精微的语言，深刻的道理，越是探究越是有所发现，越是钻研越是深入，越是深入进去就越是不知道它们多么奥妙。（3）虽生知安行之圣，不废困勉下学之功。 即使是（象孔子这样）生下来就明理，就行大道的圣人，也不停止刻苦学习的努力。（4）岂以一过即记，遂了其事乎！怎么能因为看了一遍就可以记住于是就结束继续学习呢？（5）且过辄成诵，又有无所不诵之陋。 何况过目成诵还有什么东西都记诵的弊端。 （6）反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。反复诵读、观看，使人欣喜使人悲泣，就在这么几段中罢了。（7）如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！（这样的人）就像一个破烂的橱柜，臭油坏酱都储藏在里面，他的品味低俗也是让人难以忍受的？（8）千古过目成诵，孰有如孔子者乎？千百年来，过目成诵的人，有谁比得上孔子呢？三、根据课文回答下列问题1、本文选自板桥家书，作者是（ 清）朝（朝代）（郑板桥）（人名），他我国著名的（书画）家，（文学）家。他以 画(兰、竹、松、石、菊)闻名于世。为“ 扬州八怪”之一。2、找出本文的成语， 应接不暇 过目成诵 韦编三绝 微言精义 生知安行 3、关于读书的方法，本文作者反对 (过目成诵) 和 (无所不诵) ；主张(深入探研书中微言精义) 和(选择书中精华反复诵读 ) 。4、郑燮为什么反对“过目成诵”的读书方法？（用原文回答）“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。”5、文中列举孔子、苏轼的事例，其作用是：论证一般人读书更应该深入探研书中微言精义的观点 。
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