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辛寨小学 吴举升,苏教版五年级下册,说内容标准,说课程目标,说课标,编写特点、编排 体例、内容结构,知识、技 能的立体式 整合,说教材,课程资源的 开发利用,说建议,评价建议,教学建议,说课标,过程与方法,情感、态度 价值观,知识与能力,课程目标,习作,本册教学目标,学习习惯,汉语拼音,阅读,识字与写字,口语交际,至12,内容标准,学习习惯,书写习惯,阅读习惯,习作习惯,正确的书写姿势,认真写钢笔字 毛笔字,爱惜学习用品,勤于朗读、乐 于课外阅读,随时使用工具书,自主修改,读书做笔记,返回,利用汉语拼音 帮助识字,继续巩固汉语拼音,学习普通话,汉语拼音,返回,准确认读220个生字,识字写字,会写156个生字 把字写端正整洁,钢笔字正确端正 整洁,毛笔字端正 纸面干净,返回,听懂别人说的 一段话,口语交际教学目标,看图或观察事物 后说几句连贯的话,愿意与别人进行 口语交际,参与讨论,返回,默读,朗读 分角色,读,理解常用词语的 意思,想象课文描绘 的情境,理解字词句 知道课文大意,学会预习,养成预习 习惯,学习浏览 扩大知识面,返回,学习浏览 扩大知识面,常用符号,有明显错 误的句子,用词造句,问号,细致观察,有顺序的观察,学过的词语,理顺错乱的句子,写出文从字顺 的短文,修改病句,标点符号,修改习作,冒号,叹号,逗号、句号,错字、别字,引号、顿号,内容、词句、 标点,习作,省略号,破折号,书名号,返回,说教材,采用主题单元 的形式组织教材,向课外拓展与 生活相结合,培养习惯 打好基础,编写特点,编写体例,培养良好学习 习惯,阅读,习作,综合性练习,至17,科技之光,亲情依依,人与自然,八一壮歌,有志竟成,春光无限,世界各地,阅读,返回,习作知识树,2、学习修改习作,5、我身边的小能人,7、写一篇想象习作,6、写一位自己喜欢 或者崇拜的人,3、写新闻报道,1、观察一种自然 现象,4、写参观、游览记,习 作,返回,知识与技能的立体式整合,单元整合,三、六单元,走进大自然,赞美人物,百折不挠,无私奉献,一、七单元,在朗读的过程中体会文 本的内涵，表达自己的 情感,在语文教学中感受生活， 在生活中拓展语文教学。,自批自改，提高完善,抓关键词，揣摩人物特点， 做好批注教学。,教学建议,评价建议,形成性评价和 终结性相结合,定性评价和定量 评价相结合,重视评价主体 和方式的多样化,重视评价学生 发现问题和解 决问题的能力,教师评价学生自评 互评相结合,自然资源的开发和利用,家庭资源的开发和利用,社区资源的开发和利用,课程资源的开发与利用,谢谢大家,敬请领导老师批评指正！,
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