重庆农业学校学生综合素质多元化评价方案

重庆市中等职业教育改革发展示范学校建设重庆市农业学校学生综合素质多元化评价方案2015年 8月目录第一部分重庆市农业学校学生综合素质多元化评价方案（试行）1第二部分重庆市农业学校学生综合素质评价指标体系及权重3第三部分重庆市农业学校学生综合素质评价实施说明5第一模块学校教学过程子评价指标体系9重庆市农业学校学生德育评价指标体系11重庆市农业学校公共基础知识评价指标体系14重庆市农业学校学生专业知识和技能评价指标体系20第二模块企业教学实习评价指标体系27企业对学生教学实习德育评价指标体系28企业对学生教学实习专业知识和技能评价指标体系30第三模块用人单位顶岗实习评价指标体系35用人单位对学生顶岗实习德育评价指标体系36用人单位对学生顶岗实习专业知识和技能评价指标体系38第四模块家长对学生综合评价指标体系41第四部分重庆市农业学校相关制度标准及学生成绩记载工具47第一模块重庆市农业学校相关制度文件49关于成立重庆市农业学校德育工作组的通知49重庆市农业学校关于印发顶岗实习实施方案的通知51重庆市农业学校实习管理教 师 手 册57重庆市农业学校实习管理学 生 手 册70第二模块重庆市农业学校学生成绩记载工具79班务日志80重庆市农业学校学生操行评定表83重庆市农业学校学生情况月报表84重庆市农业学校年期优秀学生登记表85重庆市农业学校年期优秀学生干部登记表86重庆市农业学校违纪学生记录表87重庆市农业学校学生处分撤消申请88重庆市中小学健康体检表（中学）89重庆市农业学校学生班级、社团职务登记表90重庆市农业学校学生参加活动情况记录表91重庆市农业学校学生创新发明情况登记表92重庆市农业学校实训报告93第一部分重庆市农业学校学生综合素质多元化评价方案（试行）为全面贯彻党和国家的职业教育方针，深入推进中等职业学校全面实施素质教育， 促进学生全面发展， 推进中等职业学校学生评价制度改革，根据 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 20102020 年），中共重庆市委、重庆市人民政府关于大力发展职业技术教育的决定（渝委发 201211 号），重庆市教育委员会关于提高职业技术教育人才培养质量的实施意见 （渝教发 20121 号）、关于加强中等职业技术教育教学改革创新工作的意见 （渝教发 201240 号）等文件要求，同时借鉴吸收国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果，结合重庆市农业学校重庆市中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目实施方案，特制定本评价方案。一、指导思想为贯彻党的教育方针， 坚持以服务为宗旨， 以就业为导向的职业教育办学理念， 深化学校教育教学改革与创新， 建立健全符合学生成长规律，具有竞争活力的学生综合素质评价方案， 充分调动学生的学习主动性和积极性， 强化学生职业能力培养， 不断提高办学水平和育人质量，大力推进素质教育，造就一批应用面广、适应性强、富有创新精神和实践能力的适应经济社会发展需要的高素质技能型人才。1二、总体思路在学生综合素质评价过程中坚持分阶段、过程化的评价模式。 教师教学坚持循环工作流程， 学生学习坚持环环考核到位。坚持教学效果、学习成果反馈机制。三、工作领导小组组长：米自由副组长：黄河、廖凡成员：刘永文、唐光建、敖建、张平、涂祖霞、严太福、肖红梅、黄建兰、雷兴华、秦海英、余勇、刘红、钱进、王毅、廖利华、奚华、钟光弛、郭小祥、周召权、罗兰、高银华、许炳树、陈鑫、骆良和、祝显文、曹礼静四、组织实施重庆市农业学校学生综合素质多元化评价工作领导小组统筹管理，学生科、教务科牵头执行，学生所属各系部为主要抓手，综合运用重庆市农业学校学生综合素质多元化评价体系中的测评表格对学生分学期、分类别进行过程化、综合化评价。2第二部分重庆市农业学校学生综合素质评价指标体系及权重学生综合素质多元化评价指标体系以中等职业学校技能人才培养目标为依据， 构建科学合理的多元化人才培养质量评价体系， 由学校、企业、用人单位、家长等广泛参与，建立学校教学过程评价、企业实习评价、用人单位就业能力评价、 家长对学生反馈评价等评价体系，对学生德育素质、 公共基础知识、专业知识和技能进行综合评价。为人才培养方案修订、 教学及课程改革等提供科学依据， 促进专业建设，提高人才培养质量。本表格以 1 个学生从进校到毕业，分学期对学生综合素质进行评价，并按照权重计算出总分值，满分为 100 分。其中参与打分的人员包含任课教师、班主任、企业指导老师、学校管理人员、家长等多方评价， 既注重过程性评价， 也体现出终结性评价。3重庆市农业学校学生综合素质多元化评价指标体系及权重评价主体学校企业评价评价内容指标德育评价公共基础知识评价教学过程评价专业知识评价德育评价实习评价专业技能评价评价人二级指标班主任公共基础课程任课教师公共选修课程专业核心课程任课教师专业方向课程专业选修课程企业指导教师企业指导教师企业指导教评价点对学生道德素质、身心健康、沟通交流能力、合作创新能力进行评价对学生公共基础课程学习态度、学习过程、学习结果进行评价对学生公共选修课程学习态度、学习过程、学习结果进行评价对学生专业核心课程学习态度、学习过程、学习结果进行评价对学生专业方向学习态度、学习过程、学习结果进行评价对学生专业选修课程学习态度、学习过程、学习结果进行评价对学生道德素质、身心健康、沟通交流能力、合作创新能力进行评价对实习的工作态度、学习过程、学习结果等进行评价对学生道德素质、身心健康、沟通评价时间及分值第 1学期第 2学期第 3学期第4学期第5学期第 6学期888888101010101010101010102020202020101010101066666888881616161616用人实习评德育评价师交流能力、合作创新能力进行评价20单位家长价专业技能评价反馈评综合评价价企业指导教师家长合计对实习的工作态度、学习过程、学习结果等进行评价对学生道德品质、行为习惯、沟通交流能力等进行综合评价601212121212121001001001001001004第三部分重庆市农业学校学生综合素质评价实施说明为构建科学合理的多元化人才培养质量评价体系， 由学校、企业、用人单位、家长等广泛参与，建立学校教学过程评价、企业教学实习评价、用人单位顶岗实习评价、 家长和社区对学生反馈评价等评价体系。因此，综合素质评价体系共分为四个模块：学校教学过程评价体系、企业教学实习评价体系、用人单位顶岗实习评价体系、家长和社区对学生反馈评价体系。 其中学校教学过程评价主要由班主任、任课教师等对学生德育素质、公共基础知识、专业知识能力等进行评价；企业教学实习评价由企业指导教师、学校带队教师、 企业管理人员对学生德育素质、 专业知识和技能进行综合评价；用人单位顶岗实习评价由用人单位指导教师、 学校带队教师、 用人单位管理人员对学生德育素质、专业知识和技能进行综合评价；家长综合评价由家长对学生寒暑假在家、在社区街道等的表现进行反馈评价。5重庆市农业学校学生第学期学生综合素质成绩表评价主体学校企业家长科系：评价内评价指标评价人容德育评价班主任（ 8%）公共基础知任课教师识评价（ 20%）教学过程评价专业知识评任课教师价（ 36%）德育评价企业指导实习评（ 8%）教师价专业技能评企业指导价（ 16%）教师反馈评综合评价家长价（ 12%）班级：二级指标评价点对学生道德素质、身心健康、沟通交流能力、 合作创新能力进行评价公共基础课对学生公共基础课程学习态度、学程（ 10%）习过程、学习结果进行评价公共选修课对学生公共选修课程学习态度、学程（ 10%）习过程、学习结果进行评价专业核心课对学生专业核心课程学习态度、学程（ 20%）习过程、学习结果进行评价专业方向课对学生专业方向学习态度、学习过程（ 10%）程、学习结果进行评价专业选修课对学生专业选修课程学习态度、学程（ 6%）习过程、学习结果进行评价对学生道德素质、身心健康、沟通交流能力、 合作创新能力进行评价对实习的工作态度、学习过程、学习结果等进行评价对学生道德素质、身心健康、沟通交流能力、 合作创新能力进行评价合计姓名：学科成绩平均成绩折算原始成绩/6重庆市农业学校学生第 6学期学生综合成绩表科系：班级：姓名：评价评价内评价指标评价人二级指标评价点学科成绩主体容平均成绩折算原始成绩学校教学过德育评价班主任对学生道德素质、身心健康、沟通/程评价（ 8%）/交流能力、 合作创新能力进行评价德育评价企业指导对学生道德素质、身心健康、沟通/（ 20%）教师/用人顶岗实交流能力、 合作创新能力进行评价单位习评价专业技能评企业指导对实习的工作态度、学习过程、学/价（ 60%）教师习结果等进行评价/家长反馈评德育评价家长对学生道德素质、身心健康、沟通/价（ 12%）/交流能力、 合作创新能力进行评价合计7第一模块学校教学过程子评价指标体系教育部在关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见中提出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应， 德智体美等全面发展， 具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范； 具有基本的科学文化素养，掌握必须的文化基础知识、 专业知识和比较熟练的职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力； 具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。” 目前教育部已颁布了 23 门中等职业学校文化基础课和部分专业技术基础课教学大纲以及 83 个重点建设专业的教学指导方案，我校应该在此基础上根据我市区域经济特点和学校教育教学资源的实际情况，制订切实可行的教学计划，开设相关专业，并在教学过程中进行评价。学校教学过程评价体系由三部分构成：德育素质评价、 公共基础知识评价、专业知识和技能评价。 其中德育素质评价由班主任对学生道德素质、身心健康、沟通交流、合作创新等进行评价；公共基础知识评价由任课教师对学生公共基础课、公共选修课进行评价； 专业知识和技能评价由任课教师对学生专业核心课程、专业方向课程、 专业9选修课程等进行评价。10重庆市农业学校学生德育评价指标体系学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，根据教育法 、义务教育法、教师法、国旗法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、社会治安管理处罚条例、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定等有关教育法律、法规文件，依法办学、依法治校、依法执教。学校发展规划、工作计划符合素质教育的要求。认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置，学校德育工作理念先进、思路清晰，贯穿于教育教学的各个环节。为此，学校将德育考评纳入学生综合素质评价体系当中，占比 8%，在第 1-6 学期进行。主要由班主任对学生道德素质、身心健康、沟通交流、合作创新等进行评价，具体评价时按 100 分记，其中道德素质占比 25%、身心健康占比 25%、沟通交流占比 25%、合作创新占比 25%。11重庆市农业学校学生第学期德育评价统计表编号姓名道德素质身心健康沟通交流合作创新班级25%25%合计25%25%123456789101112131415161718192021222324252612重庆市农业学校学生德育评价操作说明评价点评价标准评分办法评分依据道德素质身心健康沟通交流合作创新道德意识： 对社会道德原则和规范具有较清楚的认识、有社会责任感、 参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要的权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境按照三级标准计分，优秀记依据学生在学校的表现情况，参照班意识、科技意识等。务日志、学生操行评定表 、违纪学25分、良好记 20 分、合格记道德行为：在道德意识支配下对同伴、教师、企业人员等各类社会成员有意义的生情况表、学生处分登记表 、学生15分。行为。爱岗敬业、诚实守信、积极进取，能自我约束，自我激励。使用权利与承担获奖情况登记表等记载。义务，体现主人翁地位，维护法治，保护环境，运用科学技术等。身体健康：参照国家学生体质健康标准对学生基本体质的要求；具有健康、规律、稳定运动习惯；保持个人卫生，保持学习、生活与工作等场所环境卫生的卫依据学生在学校表现情况，参照班务生习惯；熟悉学习和工作环境中有关健康与安全方面的法律、规定和常识；遵守学按照三级标准计分，优秀记日志、班会记录 、新生入学健康体习和工作环境中的健康与安全规范。25分、良好记 20 分、合格记检表、中小学健康体检表 、学生心心理健康：能够保持身心发展的一致性，及其自己的行为方式与对自己认识的一15分。理咨询记录表 、安全稳定工作记录致性。对客观事物表现出积极情绪，具有一定的持久性。在学习、生活和工作等环表、家校联系卡等记载。境中主动调整自己的心态。主动交流：主动适应新环境，能与同伴、教师、企业人员等社会成员交往。依据学生在学校表现情况，参照学生按照三级标准计分，优秀记参加活动情况记录表 、学生参加社会观点表达：能用适当的语言和适合的方式准确地表达自己的思想和意见。25分、良好记 20 分、合格记实践活动考核表 、学生班级、社团职理解沟通：能在特定的学习和工作环境中聆听他人的观点和意见，准确把握要点15分。务登记表、学生获奖情况登记表等主旨并能选择性采纳。记载。合作能力： 积极参与班级、 社团工作以及校内外其它活动（如辩论、 演讲、 书画、晚会、运动会等） 。在理论学习、实习实训和社会实践等活动中，为实现团队共同按照三级标准计分，优秀记依据学生在学校表现情况，参照学生目标而进行任务分工，并在完成任务过程中进行多方位协调。参加社会实践活动考核表 、学生创业25分、良好记 20 分、合格记创新能力：在各类学习和实践活动中具有创新动机、创造性思维和创新热情。熟实践情况登记表 、学生创新发明情况15分。悉创新活动的原理、技巧和方法。有创新发明思路，选题实用、理念新颖，方案可登记表等记载。行，并能独立或协作完成创新作品。13重庆市农业学校公共基础知识评价指标体系教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成20092 号）明确表述了公共基础课程的功能和作用，其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展需要，促进终身学习。根据教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 （教职成20092 号）和关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知 （教职成 20093 号）等文件的要求，公共基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础） 、体育与健康课、艺术（或音乐、美术，以下同）课等必修课程及其他选修公共课程。公共基础课程学时一般占总学时的三分之一。公共基础课程是中职教育的必修课，是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础，应为专业课服务。为避免造成了公共课教学与专业课教学脱节现象，我校根据各专业特点，为增强对学生公共基础知识，于第 1-5 学期开设公共基础课程和公共选修课程， 分别占比 10%和 8%。公共基础课程作为保障和培养学生基本素养的文化课需要兼顾平衡，注重学生综合素质的提高，按照教育部的要求并结合本校实际，开设语文、数学、英语、计算机应用基础、法律基础、职业道德、就业指导、体育与健康、音乐、书法和历史共11 门公共基础课。公共选修课程主要为了发展学生综合素质、丰富学14生课余生活而开设，主要有花木协会、书法协会、武术协会、校团委、学生会等。15重庆市农业学校第学期公共基础知识评价统计表公共基础课 10%公共选修课 10%合计编号姓名班级课程 2课程 3课程 4课程 5折算选修 1选修 2折算课程 1123456789101116重庆市农业学校公共基础课程与公共选修课程评价操作说明评价标准：学习态度：主要考核学生出勤情况、纪律情况、学习状况、完成作业情况。学习过程：参加随堂、单元、期中等阶段性测试，真实反映所学知识的掌握和灵活运用情况。学习结果：参加期末考试 / 考查，综合反映所学知识的掌握和灵活运用情况。评分办法：按照学习态度、学习过程、学习结果计算课程学期总评成绩，其中学习态度占 20%，学习过程占 30%，学习结果占 50%；在计算某一学期每门课程的权重分时按照当期课程数的平均值计算，设当期课程门数为 N、课程类别权重为 M、某门课程总评成绩为X、某门课程的积分为 Y，计算公式如下： Y=(M/N)*X/100 学期总评成绩低于 60 分为不合格， Y 计零分；补考合格， X=60，课程的积分 Y 按上述公式计算。评分依据：依据学生在学校的学习表现情况，参照班务日志 、学生作业完成及处理情况登记表 、学生上课出勤记载表等记载。17重庆市农业学校学科成绩表课程类别：公共基础课程公共选修课程科系班级任课教师学期学习态度（ 20%）学习过程（ 30%）学习结果（ 50%）序号学号姓名作业 / 实验实训总评出勤情况10% 课堂纪律 10%得分期末测试得分123得分12345618重庆市农业学校学科学生上课出勤记载表课程类别：公共基础课程公共选修课程科系班级任课教师学期编号12345678910周次成绩1234567891011121314151617考勤18姓名10%符号：迟到：旷课：早退：请假：19重庆市农业学校学生专业知识和技能评价指标体系中等职业技术教育是我国当前中等教育事业的重要组成部分 , 培养了一大批直接从事生产、 服务和管理的中高级应用型人才， 在我国的经济建设和社会发展中起到了举足轻重的作用。 中等职业院校学生是中等职业教育的主体，中职学生职业素质的高低、能力的强弱、有无创新精神是衡量当代中等职业教育质量好坏的重要因素。 中等职业院校学生职业素质的评价是中职人才培养工作的重要内容， 对学生行为的塑造和自身素质的养成起着非常重要的作用， 构建符合时代发展需要和中职人才成长规律的学生职业素质评价体系，是强化质量意识、适应素质教育的必然要求， 是提高中职院校教学质量的极为重要的方法和手段。学生专业素质评价体系是以学生的专业各方面表现为对象进行的一种价值判断， 而准确地进行这种价值判断的关键乃是科学、合理地设计一套综合评价指标体系，该指标体系须既能起到导向、检查、控制和激励的作用，又要简明扼要，便于操作。学校以中等职业学生素质特点为基础，本着评价指标的设置原则， 建立以学生就业为龙头，以社会对职业技术院校人才的要求为成才标准，以提高毕业生的职业素质为目的的教育模式， 以此制定职业技术院校学生职业素质指标体系。根据现有中等职业院校学生职业素质评价资料及中等职业教育的特点，通过调研分析确定该指标体系。该体系包括专业核心课程、20专业方向课程、 专业选修课程等， 在第 1-5 学期进行，分别占比 20%、10%、6%。21重庆市农业学校第学期专业知识评价统计表专业核心课20%专业方向课10%专业选修课6%编号姓名班级合计 36%课程1课程2课程3折算课程1课程2折算课程1课程2折算1234567891022重庆市农业学校专业核心课程、 专业方向课程、 专业选修课程评价操作说明评价标准：学习态度：主要考核学生出勤情况、纪律情况、学习状况、完成作业情况。学习过程：分任务进行评价，每个任务按 100 分记，评分标准参照每门教材任务后的评价标准表。当课程任务大于 10 个时，取分值较高的 10 个任务成绩计算，低于或等于 10 个时，如实计算。学习结果：参加期末考试 / 考查，综合反映所学知识的掌握和灵活运用情况。评分办法：按照学习态度、学习过程、学习结果计算课程学期总评成绩，其中学习态度占 20%，学习过程占 30%，学习结果占 50%；在计算某一学期每门课程的权重分时按照当期课程数的平均值计算，设当期课程门数为 N、课程类别权重为 M、某门课程总评成绩为X、某门课程的积分为 Y，计算公式如下： Y=(M/N)*X/100 学期总评成绩低于 60 分为不合格， Y 计零分；补考合格， X=60，课程的积分 Y 按上述公式计算。评分依据：依据学生在学校的学习表现情况，参照任务评价表 、学生上课出勤记载表、期末成绩统计表等记载。23重庆市农业学校学科成绩表课程类别：专业核心课程专业方向课程专业选修课程科系班级任课教师学期学习态度（ 20%）学习过程（任务评价）（30%）学习结果（ 50%）序号学号姓名出勤情课堂纪12345,10平均成绩期末总评得分况 10%得分得分律 10%测试1234567824重庆市农业学校学科学生上课出勤记载表编号123456789课程类别：专业核心课程专业方向课程专业选修课程科系班级任课教师学期周次成绩1234567891011121314151617考勤18姓名10%符号：迟到：旷课：早退：请假：25第二模块企业教学实习评价指标体系随着社会竞争力的不断提高 , 对于中等职业教育而言 , 如何培养个性突出及人格健全发展的高质量、高素质、创新型技能人才是当前中等职业教育的主要任务。而产学研相结合、校企合作则又是中职学校培养应用型人才的有效、必要途径 , 也是企业自身发展的内在需要。在面向实用创新型人才培养的模式下 , 企业实习环节就显得尤为重要 , 企业实习的作用和地位是课堂理论教学所不能替代的。 在这样的形势下 , 如何对学生在企业的实习质量进行评价 , 并掌握实习质量的好坏对下一步开展企业实习工作能够起积极的推动作用。我校结合自身实际，参照其他中等职业院校的办学经验，遵照国家对中等职业学校相关要求，建立一套切实可行的企业教学实习评价指标体系。该体系分为企业对学生教学实习德育评价和专业技能评价两大部分，在第1-5 学期开展，其中第1 学期进行“认知实习和跟岗实习”、第 2-5 学期进行“跟岗实习” 。由企业指导老师进行评价，其中德育评价占比8%，专业技能评价占比16%。27企业对学生教学实习德育评价指标体系在校企合作过程中，企业与学校在学生德育培养上应一脉相承，都应全面贯彻党的教育方针， 遵照国家教育法、义务教育法、教师法、国旗法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 、社会治安管理处罚条例、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定等有关教育法律、法规文件对学生进行德育教育。认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置，企业应把德育工作贯穿于学生整个教学实习的各个环节。为此，企业将德育考评纳入学生教学实习评价体系当中， 占比 8%，在第 1-5 学期进行，主要由企业指导老师对学生道德素质、身心健康、沟通交流、合作创新等进行评价，具体评价时按 100 分记，其中道德素质占比 25%、身心健康占比 25%、沟通交流占比 25%、合作创新占比25%。28企业对学生教学实习德育评价操作说明评价点评价标准评分办法评分依据道德素质身心健康沟通交流合作创新道德意识： 对社会道德原则和规范具有较清楚的认识、有社会责任感、 参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要的权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境按照三级标准计分，优秀记依据学生在企业的表现情况，参照重意识、科技意识等。庆市农业学校学生教学实习日志、违25分、良好记 20 分、合格记道德行为：在道德意识支配下对同伴、教师、企业人员等各类社会成员有意义的纪学生情况登记表 、学生获奖情况登15分。行为。爱岗敬业、诚实守信、积极进取，能自我约束，自我激励。使用权利与承担记表等记载。义务，体现主人翁地位，维护法治，保护环境，运用科学技术等。身体健康：参照国家学生体质健康标准对学生基本体质的要求；具有健康、规律、稳定运动习惯；保持个人卫生，保持学习、生活与工作等场所环境卫生的卫生习惯；熟悉学习和工作环境中有关健康与安全方面的法律、规定和常识；遵守学按照三级标准计分，优秀记依据学生在企业表现情况，参照重庆习和工作环境中的健康与安全规范。25分、良好记 20 分、合格记市农业学校学生教学实习日志、中小心理健康：能够保持身心发展的一致性，及其自己的行为方式与对自己认识的一15分。学健康体检表等记载。致性。对客观事物表现出积极情绪，具有一定的持久性。在学习、生活和工作等环境中主动调整自己的心态。主动交流：主动适应新环境，能与同伴、教师、企业人员等社会成员交往。按照三级标准计分，优秀记观点表达：能用适当的语言和适合的方式准确地表达自己的思想和意见。依据学生在企业表现情况，参照学生25分、良好记 20 分、合格记理解沟通：能在特定的学习和工作环境中聆听他人的观点和意见，准确把握要点参加活动情况记录表等记载。15分。主旨并能选择性采纳。合作能力： 积极参与班级、 社团工作以及校内外其它活动（如辩论、 演讲、 书画、晚会、运动会等） 。在理论学习、实习实训和社会实践等活动中，为实现团队共同按照三级标准计分，优秀记依据学生在企业表现情况，参照学生目标而进行任务分工，并在完成任务过程中进行多方位协调。参加社会实践活动考核表 、学生创业25分、良好记 20 分、合格记创新能力：在各类学习和实践活动中具有创新动机、创造性思维和创新热情。熟实践情况登记表 、学生创新发明情况15分。悉创新活动的原理、技巧和方法。有创新发明思路，选题实用、理念新颖，方案可登记表等记载。行，并能独立或协作完成创新作品。29企业对学生教学实习专业知识和技能评价指标体系评价标准： 实习表现主要对学生出勤情况、纪律情况、学习态度等进行考核。 实习过程实习过程中积极主动，虚心好学，严格要求自己，能服从指导教师的安排。 实习结果能充分灵活地运用知识、技能，全面完成实习中的各项要求，认真记录实习日记、填写实习报告等。评分办法：按照学生专业综合技能、实习报告评价、综合表现计分，其中实习德育表现占比 30%，实习过程及实习结果占比 70%。评分依据：依据学生在参与生产性实习的综合表现情况， 参照重庆市农业学校学生教学实习报告、企业对学生教学实习评价表 记载酌情计分。30企业对学生第学期教学实习评价统计表编号姓名班级实习单位德育评分实习评分备注123456789101131实习考勤、考核记录第月份年序时号间123456789上午1下午2 当月收入 :实习企业打分（总分100 分） :3签字：管理教师打分（总分 100 分） :4签字：班主任打分（总分 100 分） :5签字：当月考核总成绩（总分 100 分） :月备注出勤：事假：?旷工：O休息：休病假:病公假：公探6亲：探32实习结束评价表名称内容实习单位实习时间年月日至年月日实习总收入元（人民币）实习总成绩实习单位评单位签章：价管理教师评语教师签名：33第三模块用人单位顶岗实习评价指标体系顶岗实习是中等职业学校教学的重要环节， 是职业院校产学研结合人才的重要培养模式， 是培养面向生产第一线高素质技能型人才的重要手段。顶岗实习不仅有利于培养学生的专业技能和职业素质， 而且顶岗实习可以强化学生的应用能力和职业技能。 中职学生要想毕业后可以直接上岗，就不仅要有知识，更重要的是要有能力，能够独当一面，能够解决生产生活中的实际问题。为使学生在校期间拥有一定的工作经验及技能， 强化职业素质的培养，我校在第 6 学期让学生到各合作的用人单位进行顶岗实习， 以促进学生职业素质和技能的提升。 本着顶岗实习考核的公平、 公正性原则，我校对整个顶岗实习进行量化管理， 由用人单位实习指导老师对学生的德育和专业技能进行评价，其中德育评价占比 24%，专业技能评价占比 50%。35用人单位对学生顶岗实习德育评价指标体系在校企合作过程中，用人单位与学校在学生德育培养上应一脉相承，都应全面贯彻党的教育方针， 遵照国家教育法、义务教育法、教师法、国旗法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、社会治安管理处罚条例 、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定等有关教育法律、法规文件对学生进行德育教育。认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置，用人单位应把德育工作贯穿于学生整个教学实习的各个环节。为此，用人单位应将德育考评纳入学生顶岗实习评价体系当中，占比 20%，在第 6 学期进行。主要由用人单位指导老师对学生道德素质、身心健康、沟通交流、合作创新等进行评价，具体评价时按100 分记，其中道德素质占比25%、身心健康占比25%、沟通交流占比25%、合作创新占比 25%。36用人单位对学生顶岗实习道德素质评价操作说明评价点评价标准评分办法评分依据道德素质身心健康沟通交流合作创新道德意识： 对社会道德原则和规范具有较清楚的认识、有社会责任感、 参与政治、经济、文化、法律等社会活动需要的权利与义务意识、主体意识、法治意识、环境按照三级标准计分，优秀记依据学生在用人单位的表现情况，参照意识、科技意识等。重庆市农业学校学生顶岗实习日志、25分、良好记 20 分、合格记道德行为：在道德意识支配下对同伴、教师、企业人员等各类社会成员有意义的违纪学生情况登记表 、学生获奖情15分。行为。爱岗敬业、诚实守信、积极进取，能自我约束，自我激励。使用权利与承担况登记表等记载。义务，体现主人翁地位，维护法治，保护环境，运用科学技术等。身体健康