初三英语教学计划例文

初三英语教学计划例文2021 初三英语教学计划精选最新范文 5 5 篇初三英语教学计划 1 新学期，新面貌。经过自己的努力，学校各位领导和老师的支持和信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更加好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排以下：一.本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发她们学习英语的爱好，帮助她们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，表现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采取活动路径，提倡体验参加，即采取任务型的教学模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方法，实现任务的目标，感受成功;重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总而言之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 good user 而不但仅是 learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让她们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的愉快，而不是无尽的担忧和恐惧。二.教材分析新目标英语九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的部分语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元全部增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成份和语篇输入，提供了一篇含有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。三、学情分析 这两个班有 30%左右的学生能基础掌握所学知识，能听懂并利用所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小部分学生英语有较高的爱好，能主动学习并参加课堂活动，英语学科成绩很好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。四、教学策略及方法 1、教学应面向全体学生，重视对学生进行利用英语能力的培养，努力争取人人全部有进步; 2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，努力争取让不一样学生全方面发展; 3、采取“任务型”活动教学，激励学生参加体验和交流，努力争取让学生增强对英语的学习爱好; 4、充足利用课堂作业和课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，努力争取让每位学生皆有所获。采取的方法：1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不一样层次学生的不一样需求，做到上好每一堂课。2.充足利用多媒体教学设备，加强直观教学，提升课堂教学效率。3.课后多和学生沟通，了解学生学情，立即得到反馈信息，以利于改善教学中存在的问题和不足。4.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提升学生爱好。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗诵比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5.课后加强部分教导和答疑，做好培优补差。6.不停学习，加强本身素质和业务能力的提升。五.课程安排及教学进度：周次教学内容 1 unit1 2 unit2 3 unit3 4 unit4 5 unit56 unit6 7 unit7 8 unit8 9 unit9 10 unit10 11 unit11 12 unit12 13 unit13 14 unit14 15 unit15 16 复习 17 复习 18 复习 19 exam 初三英语教学计划 2 本学期是整个九年制义务教育的最终一个学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个主要工作。所以，在教学中应该帮助学生了解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，经过训练，锁定差距，然后提出填补差距的可操作性对策方法，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现实状况。对学生分批分层地教导和督促，让她们实现最好的成长理想，实现取得好成绩的愿望。一、指导思想 深入落实教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基础功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提升，努力争取在今年的中考取得一个理想的成绩。二、情况分析 1、学生情况分析 九年级一班本学期 46 人，二班本学期 56 人，上学期英语最高分 138，最低分 25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。她们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数多个中间生平时基础能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后极少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想书本上找答案，半天说不出个因此然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有部分学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，她们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完 12 个单元，剩下 3 个单元计划在 4 周内完成教学任务。详细教学内容包含：词汇：识记、了解、掌握书中的全部单词，熟练应用关键单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。语法：掌握8种时态，通常现在时,通常过去时,通常未来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去未来时。了解部分构词法，掌握英语的基础句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。阅读：关键训练学生依据问题找细节的能力。然后依据不一样同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表示是中考中失分最大的题目，因此对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基础结构立即态。并多做部分连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。三、教学进度安排第一周到第四面完九年级全部教学内容;第五周到第八周进行详细、专题复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前动员。在复习中重视对学生难点进行突破，巩固关键，强化基础，迎接六月中旬的中考。四、教学方法 依据学生的情况和班上的实际，本学期采取以下方法：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生的态度改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。(2)依据学生各人的详细情况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后全部要进行分析并制订下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习. (3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出关键难点.务必须求学生掌握必需掌握的基础的东西.注意检验学生做笔记的情况。天天全部要部署作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很主要的，应采取多种不一样的方法和手段天天跟踪复习，随意抽查。(4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全方面提升综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方法，激励利用探究性、启发式和讨论式的学习方法。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。(5)重视创设英语学习的环境，沟通书本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学和阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提升括充知识点，中后学生有一定潜力的，提升和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。(7)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好多个主动的同学,激励她们带动大家的主动性.以部分带动整体。总而言之，本学期是很关键和主要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更加好的成绩。初三英语教学计划 3 一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发她们学习英语的爱好，帮助她们建立学习的成就感和自信心，使她们在学习过程中发展综合语言利用能力，提升人文素养，增强实践能力，培养创新精神; 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提升技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 good user 而不但仅是 learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让她们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的愉快，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析 今年学生的基础情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生以为英语越来越难，逐步力不从心了，不感爱好了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提升学生对英语学习的爱好。三、教学方法 我依据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全方面学习，后进行关键复习和适应性考试复习。做到着眼全方面，突出关键，点面结合，把全方面复习和关键复习有机结合起来。这么既系统全方面又有所侧面的复习，能使学生很好地掌握所学的知识考出优异成绩。第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材次序归纳语言点，讲透语言点利用，对各单元的知识关键点进行梳理，同时应重视基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐步加强词汇、词组的考查)并经过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，还要采取部分必须的方法来巩固和增强复习效果。如做到：(一)依据复习内容，部署适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充足调动学生的学习主动性和自觉性。(时间：3-4 月) 第二轮复习要求突出关键，牢靠掌握，进行专题训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，对应地提升要求，进行系统整理消化，抓住关键，加深了解，强化记忆。要求学生对那些在教材中数次出现和教导教材中一再提及，重复强调部分，应视为关键，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会判定失误，做错题目。这要讨教师在这一阶段复习过程中预防简单的反复，反对面面俱到，而是遵照精讲多练的标准，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生了解题目和题目之间的联络，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活利用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，多年来对听、读、写能力的考查份量逐步加强。今年听力的考查分数 30 分，所以在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽略了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐步加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读了解全部是从短文的形式出现，这说明了试题不但要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合利用能力。所以这几类题型有必须进行专门性的操演。值得一提的是书面表示试题是一个难点，所以在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐步培养学生的写作能力，如能够要求学生缩写课文大意，写日志，或合适对部分图表进行写作练习。时间：5 月份 第三轮是考前指导和适应性训练相结合，关键目标是适应中考要求，提升应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达成良性的循环：知识能力知识。时间：6 月份 总而言之，经过上述三轮复习，使学生从不一样角度得到重复的复习和强化练习，由浅入深，现有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提升和加强努力争取中考取得理想的成绩。初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要愈加深入地研究教材，依据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接收的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提升。四、自我提升和教科研 本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，常常阅读青年老师，自觉参与学习和培训，使自己的业务水平有所提升。阅读给老师的提议，成功教育，人文读本等并做好学习笔记。继续实施学校的读书活动的要求，本学期学习时间不少于70课时，并立即做好学习笔记，不少于一万字。学习过程中，针对自己的读书进行反思，并形成 1到 2 篇有质量的论文，并主动向相关杂志投稿。主动想其它老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应主动做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每个月的经验交流。主动参与学校组织的汇报课活动。本学期继续开展课题研究工作，教研课题为新目标英语教学怎样实现德育渗透。为达成目标，在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并立即反思，做好笔记。多阅读英语教学的