中职学校老师看看吧

中职学校老师看看吧 各县、自治县、区教育（教体、文教）局，开发区社会事业局，各中等职业学校：根据教育部“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的基本要求，“强化内涵建设，着力提高质量”成为今后一段时期我市职业教育改革发展的重要任务之一。为强化教学质量意识，切实规范教学管理，全面提高教育质量，促进全市中等职业教育向规模、结构、质量、效益协调发展方向转变，现结合我市实际情况，就加强全市中等职业学校教学管理工作提出如下意见：一、充分认识加强教学管理的重要意义和紧迫性提高教学质量，是遵循职业教育发展规律，实现学校健康持续发展的需要，是全面实施素质教育，办好人民满意的职业教育的需要。提高教学质量，有利于培养学生的就业能力和创业能力，能够有效地满足学生个人终身发展需求和社会需求。教学工作是学校的中心工作，是实现教育目标的主渠道。加强教学管理，建立科学合理的教学规程，严格执行教学规程，是学校内涵能力的重要体现，是提高教育质量的重要保证。质量是职业教育生存发展的根本。中等职业教育经过招生规模连续多年的扩大，质量问题逐渐显现，同时，随着学龄人口不断减少和经济社会发展对技能型人才需求标准的变化和提升，职业教育结构、布局等方面深层次的调整将不可避免，通过质量建设寻求生存与发展，已成为职业学校最紧迫的任务。各县区教育行政部门和各职业学校要提高认识，端正思想，更新观念，增强紧迫感和危机感，进一步确立教学工作的中心地位，把教育资源的配置和工作重点集中到强化教学环节、规范教学常规管理，努力提高教育质量上来，推动中等职业教育由规模扩张向内涵发展、质量提高方向的转变。二、加强教学常规管理1、规范专业设置。严格执行教育部办公厅关于印发中等职业学校专业设置管理办法（试行）的通知（教职成厅20109号）规定，学校新增目录内专业，必须经市教育局核准并报省教育厅备案。学校开设目录外专业，必须进行专门调研论证，经市教育局核准、省教育厅备案后试办，并按国家有关规定进行管理。2、规范教学计划。学校应按照教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（教职成20092号）要求，结合市场需求和行业发展制定所开设专业的实施性教学计划，并经市教育局审批备案。全市招收初中毕业生或具有同等学力者的中等职业学校全日制学历教育原则上统一实行三年学制。经批准的实施性教学计划是学校安排教学活动的指导性文件，必须严格执行，不得随意变动。学校可根据本地经济结构调整和劳动力市场需求的变化，对实施性教学计划进行调整和修订，调整和修订的教学计划应及时上报市教育局备案并说明原因。对国家暂未出台的专业或学科教学大纲，各校可参考相关资料，结合实际情况自行制定。学校每三年将实施性教学计划和相应的教学大纲更新、修订和完善意见上报市教育局。学校新开专业必须制定实施性教学计划并经审批备案后方能招生。教学计划内所有课程必须有教学大纲（包括实践技能课）。市教育局对学校实施性教学计划的制定指导与检查。3、规范课程设置。开全课程、开足课时是完成中职教育目标的基础工作和重要保证。学校要按照教学计划科学合理制定课程设置方案，开足开齐国家规定的文化基础课、专业课和专业技能必修课程课，确保学生校内学习时间达到教学计划规定要求。各门课程教学的安排顺序，可根据具体情况进行适当调整，但必须保证各门课程的教学时数。教学计划的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10。4、规范教材管理。学校实施学历教育要严格按照关于进一步加强对中等职业教育教材管理工作的通知（教职成司函200680号）、关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见（教职成司函20086号）及省教育厅相关文件要求选用教材。德育课教材必须使用国家规划教材。文化基础课教材原则上使用国家规划教材，并使用国家规划教材出版单位组织编写的相关课程的教辅读物。专业课教材使用教育部和省教育厅规划推荐的教材。各校编写的校本教材需报市教育局审定备案后方能使用。每学年度各校要将选用教材的信息情况报市教育局备案。各校要公开和公示教材选用的情况，坚决杜绝盗版教材进入课堂，切实维护中职学生的学习利益。5、规范教学组织管理。学校要按照河北省中等职业学校教学管理规定（冀教职成200810号）要求，进一步加强教学组织管理，建立和完善教学管理规章制度，强化教务部门在教学管理中的地位，充分发挥其职能和作用，不断提高管理水平，形成教学管理工作有计划、有制度、有组织、有过程、有落实、有记载、有督导、有评价、有总结，将规范管理贯穿于教学工作的各个环节。三、努力提高教学质量1、提高专业建设水平。各学校要把专业建设作为学校发展的核心竞争力，立足本地，面向周边，紧紧围绕我市主导产业、特色经济以及京津周边地区技能型人才市场需求，根据全市专业布局规划，结合自身特点和优势，制定切实可行的专业建设中长期规划，重点建设2-3个主干专业和相关外延专业，并从投入保障、教学环境、师资队伍、课程教材、教学管理和教学改革等方面制定调整专业设置，优化专业结构的年度实施计划，着力打造自身的骨干、特色专业，树立学校办学品牌。 2、加强实践教学和职业技能训练。加强实践教学管理，高度重视实践和实训环节教学。加大投入，建设设备先进，功能齐全，能满足重点专业教学需要的高水平实训基地。按照国家职业资格标准和行业、企业用人标准合理制定专业技能训练纲要，建立和完善实训实操制度，聘请行业、企业专业技能人才兼任实训指导教师，全面提高学生职业技能水平。积极推行“双证制”，凡与现有国家职业资格标准相对应的专业，要组织学生参加职业资格证书的考核鉴定；凡与现有国家职业资格标准相邻近的专业，也应积极组织参加相关专业职业资格证书的考核鉴定。3、加强顶岗实习指导和管理。顶岗实习是中等职业学校教学工作的重要组成部分，各校要按照教育部、财政部印发的中等职业学校学生实习管理办法（教职成20074号）制定符合学校实际的学生实习管理办法并严格执行。要成立专门的实习管理机构，科学制定实习计划、大纲，建立健全学生实习管理档案制度，加强实习过程的管理。学校必须与实习单位签订协议，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任。从2011年6月开始，全市实行学生顶岗实习备案制度、信息报告制度和责任追究制度。4、深化教育教学改革。遵循职业教育办学特点和规律，通过开展教学领域校企合作、校企一体建设，推进课程改革，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准更新课程内容、调整课程结构。推进教学管理制度改革创新，鼓励支持国家级重点校开展“学分银行”制度建设与试点工作。推进教学方式方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，深入开展一体化教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学，促进知识与技能相结合、理论与实践相统一，促进课程内容综合化、模块化。5、加强职教教研工作。加强对职教教研工作的组织领导，依托骨干学校建立市级专业研究中心和学科中心研究组，统一制定指导性教学计划。定期组织开展多种形式的市级教研活动，促进和加强教师之间的业务交流。鼓励和支持学校积极开展校本教研，学校主要领导要为教师开展教学研究创造条件，要身体力行，直接参与校本教研，努力成为校本教研的组织者、指导者和服务者。要通过建立健全校本教研制度、建立激励机制和采取有效措施，调动和发挥广大教师参与教研活动的积极性，组织内容丰富、形式多样的教研活动，为全体教师搭建专业成长和发展的平台。四、加强教学工作组织领导1、明确管理体制。校长是学校教学质量的第一责任人，实行分管校长具体负责制，要健全教学管理和教学研究的职能部门，明确工作职责，实行目标管理责任制。2、建立健全教学管理制度。学校要根据国家、省教育教学管理有关规定，结合学校实际，建立和不断完善学校教学管理制度，用教学管理制度规范教学工作，实现教学管理的规范化、科学化。3、建立教学督导评估机制。学校要建立和完善教学质量督导评价和激励机制，加大教学质量监控力度，形成科学、合理、有序的质量竞争体系和质量监控体系。在评先、评优以及分配制度改革中要突出教学实绩，充分调动教师的工作积极性。加强校风、教风、学风建设，营造人人重视质量，师生参与管理的浓厚校园文化氛围。教育行政和业务主管部门要充分发挥督导评估的导向激励作用，促进学校不断规范办学行为。制定中等职业学校教学常规工作检查评估细则，市教育局每年组织对全市中等职业学校教学常规管理工作进行检查评估，检查评估结果向社会公布，并作为评先、评优和项目支持的重要参考依据。教学质量是职业学校的生命线，直接关系到学校的生存与发展，教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理工作的中心内容，是教学质量的保障，各县区教育行政部门和各中等职业学校要给予高度重视，根据本意见精神进一步加强和规范教学常规管理，全面提高育人质量和办学效益。