一年级语文下册第13课古诗两首一年级语文书下册书本

一年级语文下册第13课古诗两首一年级语文书下册书本 一年级语文下册第13课古诗两首由所见小池两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简练，语言通俗浅易，用词精确凝练。xx在此整理了一年级语文下册第13课古诗两首，供大家参阅，期望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第13课古诗两首课文原文袁枚牧童骑黄牛。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉。突然闭口立。杨万里泉眼无声惜细流。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头。一年级语文下册第13课古诗两首教材分析本课是两首古诗，所见的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。突然想要捕捉树上鸣叫的知了，就立即停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。小池的大意是：泉眼珍爱地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜爱这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不一样侧面表现了夏天的情趣。学习古诗，重在吟诵。教学中，应注意引导学生重复朗诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。一年级语文下册第13课古诗两首教学提议一、识字写字1、经过形旁了解字义来帮助识字。如：牧、捕。2、联络前面的课文，熟字带生字。如：同声旁：蜻晴同形旁：蜻蜓蝉;霜露;怪惜;推捕反义词：阳阴3、小组合作识字，比一比谁的方法好。如：所：一户一斤米牧：骑牛写文章闭：人才进了门柔：把矛放在树上。4、组词造句识字，如：柔柔和早晨的阳光很柔和。5、引导学生在课外阅读时认读学过的字。6、本课写字指导，重在指导学生自己观察，利用以前所学的知识练写。应该强调的是，“林”字左边“木”的捺要变成点。“童、黄”的中间一横要写长，其它的横要写短，这两个字笔画较多，在指导学生书写时要注意分解笔画，化难为易。二、朗诵感悟1、听老师范读：感受诗歌的韵律节奏。2、小组合作：试读诗歌，讨论词义，圈出不了解的词语。3、交流自学：课堂讨论自学中的疑难词句，老师能够经过投影或多媒体课件关键帮助学生了解“泉眼、晴柔”的意思。4、学生提出自学不能处理的字词，老师作简明解答。5、学生自由读：初步感知这两首古诗的大意。6、师生交换读：双向反馈，学生模拟读。7、启发想象，感情朗诵。8、老师描述诗意，引导学生背诵。9、想一想：诗中写的牧童捉到蝉了吗?三、实践活动古诗朗诵会：每个同学准备一首自己在课外学的古诗，在古诗朗诵会上演出。四、资料袋1、蝉的歌声是从哪里发出来的：雄蝉腹部长有两个小孔穴，叫共振室，由盖板、薄膜、音响板和通风管等组成。雄蝉收缩肌肉，经过空气的振动发出声音。2、袁枚：袁枚(17161798)，字子才，号简斋，又号随园老人。清代诗人。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。她的作品多写日常生活的感受，风格灵巧清新，语言通俗流畅。3、杨万里：杨万里(11271206)，字挺秀，吉州吉水(今吉水县)人。南宋著名诗人，“南宋四大家”之一。她幼时家境清寒，绍兴二十四年(1154年)中进士。在任永州零陵县丞时，曾拜谒谪居此地的名将张浚，张浚鼓励她以“正心诚意”为学，杨万里因此将自己的书斋取名“诚斋”，并以自号。她一生作诗2万多首，现存4200多首。