教师招聘面试物理学科教案《功》

2015山西教师招聘考试 教师招聘面试物理学科教案功一、 教学目标【知识与技能】理解功的概念和做功的两个要素，利用公式进行与功的相关计算。【过程与方法】通过对新概念功的学习，学会学习物理新概念的方法，体验正交分解法在物理公式中推导的过程。【请改态度与价值观】感受物理公式在生活中的应用，以及运用物理解决日常事务的便利，增加对物理的热爱。二、 教学重难点【重点】功的概念以及正负功的概念及意义【难点】功的相关计算三、 教学过程环节一、新课导入多媒体展示两段小视频1神州6号飞船发射升空2赛车启动的速度越来越快请同学们从能量和力的角度分析以上两段视频，提问学生两段视频的物体初始状态的能量与末状态的能量有无变化，如果有为什么会有这样的变化。学生回答：力做了功。过渡，由此引出今天的新课，功。环节二、概念的建立由俗语“无用功”引出什么功的两个要素，多媒体展示一下几个情景：1， 大力士拉万吨轮船，轮船纹丝不动;2， 码头集装箱被吊车吊离地面;3， 大力士举起重物站在车上随车一起缓慢平移;给学生五分钟时间，请学生联系初中所学习的相关知识，判断并讨论下，三个情景中，哪些力做功了呢，并说出为什么。得出以下三个结论1大力士对轮船的拉力没有做功，因为大力士的力气虽然大但轮船没有发生位移。2吊车的拉力对集装箱做功了，因为吊车的拉力将集装箱吊离地面，沿着拉力的方向集装箱发生了位移。3大力士对重物的托举力没有做功，因为重物没有在竖直方向上有位移。请学生根据这三个总结，试着说出做功的要素，试着说出功的定义。老师总结并给出准确的定义：一个物体受到里的作用，并在力的总用下发生一段位移，这个力就对物体做了功。这是对功定性的认识，那么定量的认识呢?功具体怎么量化呢?环节三、深化概念出一个初中的功的计算题，由此学生得出功的计算公式：W=FS出示情景，在生活中，出差总是拉着拉杆箱行李前进，抽象成一下模型，给出数据请学生计算，给出答案。(学生计算会有难度)老是提示：在上课一开始，给了3个情景，学生自己总结出了做功的要素与定义，且前面又得出了正确的公式：W=FS，结合这两点与力的分解综合分析。分小组进行讨论，得出功的一般表达式。根据以上式子，请学生进行总结叙述，老师补充总结出：力F对物体所做功的大小，等于F与位移的大小、F与位移的夹角余弦三者的乘积。功的单位是：焦耳(J)简称焦。正功和负功请学生讨论，当夹角为多大时，做同样的功最省力。学生们会很轻松的得出答案，但是有学生会发现，当角度大于90时，功W会是负数，由此引出负功，正功。并让学生讨论总结正功与负功。学生得出：1当夹角为锐角和0度时，W是正直，力F对物体做正功。2当夹角为90度时，W为0，力F对物体不做功。3当夹角大于90度小于等于180度时，W为负值，力F做负功。老师提示，功其实没有正负，负功表示，是阻力做功，物体的能量减少，正功表示，动力做功，物体的能量增加。功是标量。环节四、巩固练习一正方体物体从粗糙的斜面自由滑下，求摩擦力所做的功。(自己列式计算)四、小结作业请学生总结今天所学内容，老师补充。作业，课后练习题五、板书设计六、教学反思更多教师招聘（教师资格）考试信息请关注：山西教师招聘网山西教师资格面试考试 山西特岗教师考试