谈用爱心传输爱心

谈用爱心传输爱心 我认为德育是培养学生的一项主要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生、去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取主动方法去帮助教育我们的学生。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出了“以德育为先”的口号。我赞成前人的看法和主张，在工作中我是这么做的：一、把传统美德和社会现实结合起来汉代大思想家王充说：“德不优者，不能怀远。”中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人在立德修身、治国安邦方面有着感人的小说。像疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万古忠义的岳武穆等等。假如把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，足以在思想上培养她们高尚的道德情操，引导她们走向人间正道。不过这些人物事迹却替代不了学生们的实际行动，因为我们的学生面正确是活生生的社会现实；假如不把传统美德教育和社会现实有机地结合起来，学生们就极难培养出健康而高尚的品德。当然，在学习上她们的进取心也将受到不良的影响。二、把严厉的纪律和活泼的班风结合起来一个班级含有严厉的纪律是每个学生顺利学习的确保，而活泼的班风又能使每个学生以愈加愉快的心情、饱满的热情投入到学习中去。严厉的纪律和活泼的班风，二者之间不但不存在着任何对立，而且有着亲密的联络。因为只有严厉的纪律才能发明一个含有朝气的班集体，而在一个主动上进的班集体中，每个学生会愈加遵守纪律。因此在我担任班主任时，总要和同学们制订一个切实可行、让每一名学生没有理由不实施的班规，一旦有些人违反了这个班规，将要受到严厉的批评。和此同时，我又千方百计地发明了一个活泼的班风，激励同学们主动参与学校组织的各项有意义的活动，如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。三、把自己的言传身教和学生的自我约束结合起来叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”1995年7月28日青年报上一篇题目为一个母亲的抗争中有这么一段话：“一个孩子，从小崇敬父亲母亲。一上学就开始崇敬老师，不再崇敬家长。原因一个是老师知识多了，更主要的是，孩子从人格上不再崇敬父母，因为父母说话总不算数，或家长自己说的，却常常做不到。”这一段话说得是比较中肯的。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，常常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、刻题，这么做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，老师的一举一动全部潜移默化地影响着学生。从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的、什么是不应该做的，她们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。 四、把情感教育和严格要求结合起来作为老师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使她们立即克服缺点、更正毛病。记得刚参与工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入了很多精力。比如她们犯错误时我不止几次地耐心给她们讲道理；有的学生生病时我从家里给她们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助她们生活费可是，在她们身上有时依然会出现问题。我深刻反省，最终发觉自己只做了二分之一工作，还有二分之一没有做到，那就是对学生的严格要求。在当代汉语词典中就有“慈”是母亲、“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既当好母亲又做好父亲，也就是对学生既要慈祥又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈祥是爱，严管又何尝不是爱呢？古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们老师全部应该是君子。所以在情感教育的前提下，对那些常常犯错误的学生，我总是让她们严格遵守小学生守则和小学生日常行为规范，并配以灵活的方法。这么做的结果是，学生们感到她们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。五、把理想教育和刻苦学习结合起来帮助学生们树立远大理想，而且引导她们为自己的理想去奋斗，是老师义不容辞的责任。不过，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来轻易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着多种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。因此作为老师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助她们克服前进道路上的障碍。对于每位年纪在十几岁的小学生来说，她们的思想轻易波动，情绪不够稳定，碰到困难犹豫徘徊。这些即使属于正常现象，却很轻易影响她们的学习主动性，那么老师就要常常给她们讲述学习的目标，激发她们拼搏进取，让她们清楚刻苦学习是实现理想的主要路径。所以，我常常利用小班会时间或课余时间给学生们介绍学习方法，和她们共同探讨怎样面对人生、面对现实；给她们讲南朝孙康映雪苦读的小说，讲宋朝陈正之勤能补拙的小说，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的小说等等，使学生一直切记理想，自强不息。一个有道德、有理想的人，她会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，她的道德修养也会在逐步地提升。知识和品德应该是相互影响、相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，假如不把品德培养放在首位，就极难使之成为未来对社会有用的人。