有关小学英语课程开设情况的汇报

有关小学英语课程开设情况的汇报 一、基础情况1.有关开设进程现在，当地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。当地区共有小学生38087名。现在，当地区小学已经全方面开设英语课程，其基础进程含有以下特点：一是起步较早。在当地党政的领导和重视下，当地区小学英语课程开设起步较早。90年代末，首先在试验小学进行试点。国家课程改革试验开始后，当地区即使不是国家课程改革试验区，不过，英语课程试验和国家课改试验区基础同时，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。据了解，现在大市其它县、市只有市（县）城区少数有条件的试验小学开设英语课。二是分步实施。根据教育厅文件要求，吸收省内外小学开设英语课程的经验，我们制订了英语课程开设方案。根据方案，当地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇全部中心小学从三年级开始开设英语课；从XX年秋季开始，当地区全部小学从三年级开始全方面开设英语课。XX年年，政府相关领导亲自关心小学英语课程开设工作，当地区10所省级试验小学从一年级起开设英语，2021年当地区全部小学的一、二年级，全方面开设英语课程。根据计划，今年秋季，英语课程覆盖全部学校、全部年级。在教学内容上，为预防英语教学和汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充足巩固的基础上进行。三是步履稳健。专门召开了开设英语课程动员会。制订了小学一年级开设英语课程实施方案。每十二个月安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。不停由老师进修学校进行英语师资转岗培训和在职进修培训。开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。2.有关教材使用16年级现在使用的教材为江苏译林出版社和牛津大学出版社联合编写的牛津小学英语。该教材词汇量较大，内容丰富。根据省教育厅、财政厅相关文件（苏教基20216号）要求，36年级英语教材，属于义务教育无偿教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一负担并实施国库支付；12年级英语教材，属于地域教学试验教科书，其费用由当地区财政负担。3.有关师资情况当地区英语任课老师共360名，其中，英语专业130名，非英语专业256名。为确保英语课程的开设，多年来我们关键经过以下路径处理师资缺乏问题：一是招考。每十二个月新老师招考时，向小学英语倾斜。尽管每十二个月所下达的新分配的聘用人数指标很紧，但对小学英语专业毕业生在聘用人数上全部给最大程度的倾斜。XX2021年期间，政府下达的总指标575人，其中小学英语老师共招考109人，占总指标的20%。XX年年，为开启小学低年级英语课程的开设，安排小学英语指标30名，占当年中小学进人指标的26%，比上年度增加50%。二是培训。对非英语专业的老师进行培训。自XX年以来，依靠老师进修学校举行了7期培训班和一期提升班。迄今为止，参与培训转岗英语老师有269名。三是委培。从XX年年起，采取定向委培的措施，处理师资问题。XX年年共委培小学师资23人，其中小学英语14人；2021年共委培小学师资29人，其中小学英语师资11人，2021年委培30人，其中小学英语8人。4.有关课程设置36年级，根据国家课程计划，每七天安排3课时。12年级每七天安排4课时，每节课20分钟；因为国家课程计划中低年级没有英语课时，现在，各学校依据实际情况，从校本课程、地方课程中安排低年级英语课时。二、存在问题1.在教材方面，词汇量大、内容多，课程教学对老师素质的要求很高；同时，老师普遍感到课时不够，备课的要求高，部分转岗改教的老师似乎有些力不从心，所以，学校利用课余时间开展以校为本的老师研修要求很高。2.在师资方面，一是整体素质有待提升，经过转岗培训从事英语教学的269名老师中，有些老师语音和听说能力等基础功有待深入提升；二是负担较重，小学英语老师通常全部跨年级上课，任课班级多，备课量大，老师工作负荷较重，无暇花费更多的精力更大幅度地提升自己的英语教学水平；三是职称评定有障碍，大多转岗培训的老师所拿文凭全部不是英语专业，职称评定的时候所教科目和文凭对不上号，根据现在市职称评定的要求，似乎或多或少地直接影响着老师的职称评定。三、应对方法1.招聘专业师资。以后，当地区小学事业将基础稳定在现有规模：学生3500038000人，班级900个左右。从人数上看，现有英语老师规模，能基础符合要求，不过，对照高标准要求，专业合格人数太少，很多是经过培训暂时转岗的。现有222名专职英语老师中，有62名专业学历有待深入对口；现有138名兼职英语老师中，有135名专业有待深入对口。所以，请求以后陆续招聘高校英语专业毕业生，加紧英语老师专业学历的合格化进程。2.实施科研兴师。以科研兴教为抓手，以打造优质为契机，以编精练题、易错题，写教学案等为手段，经过磨题、研题，磨课、研课等过程研究促进老师的专业化成长。3.加强专业培训。需要对部分转岗老师进行2次培训。4.实施教学监测。对老师的语音水平进行实时监控；另外，开展小学英语教学水平调研分析，促进学校强化英语师资进修、教学管理。5.深化课程改革。改革英语课时结构，开设趣味阅读欣赏课，拓展学生的视野，增强小学生的跨文化交际意识，提升学习质量。