3AUnit5Let’seatALettersandsounds章玉杰

樊城区 学校三年级 英语 导学案班级： 姓名： 日期： 主备人：章玉杰 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题：Unit 5 Lets eat! PartA Letters and sounds 课型： 综合 课时： 3学习目标：我能准确听说认读字母Oo-Tt并能准确拼写Oo-Tt的大小写。重难点：能准确听说认读字母Oo-Tt并能准确拼写Oo-Tt的大小写。导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结1、Preparation(复习热身)Sing ABC song! 2、Preview (预习) （1）观察键盘图，说说你看见了哪些字母？（2）你能读一读圈出的字母，并拼出字母吗？ （完成测评一）学法：观察图片，复习旧知。引导学生注重对知识的运用能力。3、Presentation (情境会话) （1）引导学生联想（寻找）生活中像Oo-Tt的物品。（2）、课件呈现含有Oo-Tt的单词图片，听录音感知字母Oo-Tt在单词中的发音。（3）听录音，Listen,repeat and chant.并跟读。学法：借助图片和PPT，把各种含有Oo-Tt字母单词可能性都说会。（4）再次听录音，认真听，揣摩词意。（5）尝试读Listen,repeat and chant.有节奏的吟唱chant .学法：自己读一读，先读会、再读熟。检测是否读会和理解了含有此字母的单词，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求帮助。（6）听录音，完成Listen and circle.（7）自读上口，多读多练。学法：认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。（8）师在黑板四线格中示范书写Oo-Tt，学生观察书写顺序，区分大小写，并练习书写。预时： 18 分钟对学 分享检测： 4、Progress（交流收获）（1）对子互读，轮流读字母，也可以你读我听、我读你听。（2）对子交流，结合生活，说说生活中像Oo-Tt的物品。群学提升：5、Production (巩固拓展) 1、 小组能准确，形象地肢体表演Oo-Tt。2、比赛默写字母Oo-Tt。预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。预时：12 分钟展示主题：展示字母Oo-Tt。方案一：I can art建议：1形象地肢体表演Oo-Tt。2、尽可能多的使用不同方式。尽可能用动作或直观手段帮助观展者理解。3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。方案二：I can write建议：1、小组比赛默写字母Oo-Tt。2、使用小黑板，合理使用双色笔。3、又对又快的小组获胜。预时： 7 分钟 重点摘记、成果记录、规律总结1、我读起来有困难的字母有_2、我书写有困难的字母有_等级评定：2、教师出示字母卡片AM，学生快速one by one 认读。3、学生书写AM的大小写。预时：3分钟 当堂测评 分层达标基础落实一、我能圈出下列键盘中Oo-Tt的字母。发展能力二、听音，我能选出听到的字母。( )1.A. R B. S C. J( )2.A. O B. P C.Q( )3.A. T B. F C. G( )4.A. a B. f C. q提升素养三、我会书写下列字母的大小写哦！