符梦莎-做个快乐的班主任

做个快乐的班主任符梦莎这学期我们总会听到：每天怎么总有做不完的工作，我真的好累好累。随着紧张的工作节奏，我也有点招架不住，备课、上课、改作业、辅导，研教学方法，写教育材料，阅周周试卷加上班级管理，真有一种心力交瘁的感觉，这熬到何时才是个头。听着我不停地发牢骚，朋友说：“这个周末我们去书店转转，给你推荐一本书-给心灵洗个澡。”夜深寂静，手捧着书，思绪却在翻飞：时间久了，我们的心灵难免蒙上了灰尘，给心灵洗个澡三分事情，七分心情，有了好心情，累也不觉得累，苦也不觉得苦，所有的烦心事也都变得不再烦心。-有了好心情，就会忙的充实，累得快乐。第二天，我微笑去面对第五天，我快乐去面对一周过去了两周过去了我收获得真不少。我找到做个快乐班主任的秘诀。一、能够积极接受是快乐的源泉。 有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极的去接受。 我承认自己不是一个喜欢做班主任工作的人。但我会尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生交流；做班主任可以提高自己的管理能力想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。 二、增强成功体验是快乐的关键 美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑自己怎会不偷着乐呢？快乐之情自会流溢而出。 一次晨读，已至尾声时，我班的张小同学才打着报告进来。这时五十双眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。我心平气和地问开了：“你为什么迟到呢？”他的理由是买书去了，太早了书店门还没开。“你今天早晨可是双重损失呀！”这时下面的学生都笑了。“你既没买到书，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，但他的笑却是不好意思的笑。这样的处理既教育了一人，又教育了众人，我自然觉得快乐。用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。 三、善于自我调节是快乐的法宝 我现在已经是一个脾气很好的人，但面对调皮的学生，我有时还是难以忍受。有时我会被气的要发疯；有时我会因失败而失意。值得高兴的是我找到了自我调节的方法。每每要生气之时我会用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：发怒就是用人家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈。这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。 这学期我们班的孟凡与张文同学，经常嬉笑打闹。这天清晨，同学们都陆续进教室，我刚走到楼梯口，“嗵”一个大书包掉在了我面前，我还在迟疑，张文急匆匆从楼上跑下来，我生气地问：“谁的书包？”他怯怯地说：“我的书包，孟凡扔下来的。”我满腔怒火直进教室对着他俩，一连串的气话从我的脑海里蹦出：时时讲安全，天天防隐患；让别在楼道追逐撵打，就是不听，你们这样从三楼扔那么重的书包，砸到那位同学的头上，怎么办？你们想过后果吗？你”孟凡看我怒火的目光，吓哭了。我于是强压住心中的火气，选择了先回办公室去做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心里面通通宣泄了出来，然后若无其事地回到了教室，仍旧面带微笑地站在了两人面前，耐心地进行第二次教育。这一次真的奏效了，他们为自己的行为而愧疚。事后，两人都主动到办公室向我真诚地道歉。看到他们真诚的笑脸，快乐的感觉又油然而生了。 不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。 通过寻找快乐，我学会换个角度看问题，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。我希望通过这篇文章能给和我一样在班主任路上跋涉的同胞们一点思考、一点启发。境由心生，诚愿每一位班主任都能够给自己心灵洗个澡，创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任！