谈语文老师在教学中应饰演的角色

谈语文老师在教学中应饰演的角色 语文教学是一台戏，老师只有演好自己的角色，才能提升这台戏的质量，然而很多老师在教学中往往越俎代庖替代学生思索或替代作者言论，这不是语文老师应饰演的角色，下面我谈谈对语文老师应饰演角色的几点认识：一、 语文老师应在学生和教材之间饰演桥的角色。教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。老师的任务是怎样能让学生从教材中获取知识，老师这座桥就是让学生走进教材，和教材交流，我们的任务就是处理学生和教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更加好了解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要认可学生对教材的了解的差异性，总而言之，老师要饰演好桥的角色，就是让老师不要越权替代学生思索替代作者言论。要让学生充足和教材交流。老师怎样能饰演好桥的角色呢？首先，提起学生对教材的爱好，不然就是桥搭了学生也不愿意经过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提升学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一个享受，而不是沉重的负担。教课时不让学生感到阅读就是为了回复问题和做“条块”式的分析，而要她感到阅读是为了感受一个美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充足挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不但是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中关键教给学生了解教材的方法，让学生利用这种方法获取知识。二、 在阅读上老师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识的无限的，伴随科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文老师要不停发展课外阅读，开拓阅读视野。语文老师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙就要求我们不能整天围着书本转，要给学生发明良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习。怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？一、培养阅读爱好，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不论历史、科技、社会等全部能够读。二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等全部要做认真指导。三、培养良好的阅读习惯，如天天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。语文老师做好学生课外阅读工作，不但对课堂教学有帮助，而且对学生本身发展也是个促进，伴随教学改革的深入，语文老师的这项工作显得越来越主要。三、 在学生人文精神的渗透上老师要做艺术感染的天使人文精神不能靠强行说教传给学生，这么做会适得其反，人文精神传输重在熏陶，感染。我们语文老师不能只懂部分汉语知识或修辞等到语文理论知识就行，我们要加强修养，培养良好的人文精神，这们才能把自己的人文精神渗透到学生身上。老师要做好艺术感染的天使，要在这几方面加强修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”能够说语文教学是情感教学，关键表现在学生和作者，学生和老师，老师和作者及学生和学生的情感交流上，经过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言要有感染力，这关键包含语言的利用和表示上要有艺术性。行有风度关键一点就是用自己的行动来教育学生，做学生作为的表帅。最终语文老师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这么我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其感受，发明这些美。四、在创新精神上做学生的开路先锋当代教育要培养学生的创新精神，在传统教育上老师处于学生之上，其思想统治束缚着学生的思想。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，似乎老师是真理之神，一切全部是正确的，不允许学生对自己去怀疑甚至批判，这些全部不利于学生创新精神的培养，所以，我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。其一要培养学生怀疑、批判精神，老师要超越自我，敢让学生向自己挑战，为培养学生批判精神，我曾经给学生抄过这么一首童谣：当代老师武艺高，个个全部会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，立即把她父母找。这首童谣表现了学生对部分老师的讽刺和批判。通常老师是不会抄给学生看的。我的这一举动，关键是从我做起，做好自我批评，为学生做好示范。另外，在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法，出题时多出些主观性试题，在评价时不要求统一，尊重个性差异。只有这么学生主体性才会得到表现，学生才敢想敢做。伴随语文教学的发展，我们语文老师对自己角色不停有新的认识，不论自己饰演什么角色，我们全部是为了提升学生的素质。因此，最终我呼吁我们的语文老师，别让高考统治我们的思想，别让“八股”式课文分析束缚我们的教学，在教改深入的今天，把学生的个性，发明精神，良好语文习惯培养起来吧，这才是我们的根本任务。