学前儿童语言教育试题(A卷)

学期儿童语言教育试题 （A卷）姓名： 学号： 成绩：一 、判断题（共10分，每题1分） 1没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。( ) 2语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。( ) 3文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。( ) 4语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。( ) 5咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。( ) 6轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。( ) 7幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。( ) 8“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。( ) 9前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。( ) 10双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。( )二 、选择题（共10分，每题2分）1、以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是：（ ）A从混沌一体到逐步分化B从不完整到逐步完整C从松散到逐步严谨D由压缩、呆板到逐步扩展和灵活2、处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。A单词句 B电报句 C完整句 D复合句3、学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。A社会性B游戏C谈话D欣赏文学作品4、幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次。A用自己的言语概括作品的内容B学习作品中的优美词句C创造性想象和语言表述D分析作品内涵5、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ ）。A描述性讲述B叙事性讲述C议论性讲述D情景表演讲述三 、填空题(共20分，每空1分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1. 语言的主要功能是_、_。2. _是语言可塑性最大的时期。3幼儿词汇的发展主要表现在三个方面：_、_、_。4幼儿对语言的模仿表现出三种不同的方式：_、_、_。5.幼儿教育的途径主要有_、_、_等。6. 幼儿园谈话活动可以分为以下几种类型，分别是_、_、_和_。7幼儿园讲述活动的类型，较为常见的有_、_、_及_。四、名词解释（共10分，每题5分）1 、幼儿语言教育 2、结构性模仿五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述语言教育对幼儿发展的重要作用；2.简述幼儿文学作品的特点；3、简述我国幼儿语言教育总目标的具体内容；4.简述幼儿教育必须坚持的基本原则；5.简述幼儿园讲述活动的结构及步骤；六 、应用题（本题20分）1、总结我国40多年来幼儿教育发展的基本经验，谈谈你对我国当前幼儿教育工作的几点看法。答案要点：一、 判断题 1 2 34 5. 6.7 8 9 10 二、 选择题1、B 2、A 3、D 4、C 5、B三、 填空题1、 传递信息、交流思想2、幼儿期 3、词汇量的增加、词汇类别的扩大、词义理解的深化4、全模仿、结构式模仿、变通式模仿 5、日常生活活动、游戏活动、语言教育活动。6日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、讨论活动、辩论活动7、看图讲述、生活经验讲述、情境表演讲述、实物讲述四、 名词解释1、 幼儿语言教育是专门研究3到6岁儿童语言教育理论和实践的学科，是幼儿师范院校培训幼儿教师的一门应用性科目。2、 结构式模仿是指幼儿借用听来的话语结构，用以表达不同于原话的内容。五、 简单题第一题：语言教育对幼儿发展的重要作用可以归纳为：1、 促进幼儿的语言发展；2、 促进幼儿的认知发展；3、 促进幼儿的社会性发展。第二题：幼儿文学作品的特点有：1、 作品中的形象鲜明生动；2、 作品结构简单，情节单纯有趣；3、 作品的语言浅显易懂；4、 作品的题材以幼儿熟悉的生活为主。第三题：2001年教育部颁布的幼儿园教育指导纲要，对幼儿园语言教育的目标的具体内容概括如下：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事，看图书；能听懂和会说普通话。第四题：根据幼儿学习语言的特点，幼儿语言教育必须坚持以下基本原则：1、 坚持面向全体、兼顾个别差异的原则；2、 坚持幼儿是语言教育主体的原则；3、 坚持重视语言运用能力培养的原则；4、 坚持注重语言教育的渗透性原则。第五题：讲述活动结构包括以下几个步骤：1、 感知理解讲述对象；2、 运用已有经验自由讲述；3、 学习新的讲述经验；4、 集中倾听；5、 巩固与再实践。六、 论述题要求：1、 活动名称为中班XX欣赏活动：蚂蚁搬骨头。2、 活动方案体现设计意图、活动目标、活动准备、活动过程四个部分。3、 设计意图需包括班级现状分析、活动目的、活动方式三个方面。4、 活动目标需包括语言能力目标、认知目标、情感态度目标三个方面。5、 活动准备主要是物质准备，要求方式多样，准备齐全。6、 活动过程要求详细过程。