班级介绍50字小学三年级下学期班级工作总结

班级介绍50字小学三年级下学期班级工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全方面友好的发展，个性专长得到充足的培育。这是一项长久的、含有划时代意义的改革。本学期我担任三、二班的班主任工作，在学校的指导下，经过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感显著真增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮助、遵守纪律，逐步向一个含有较强凝聚力、关键力和向心力的班集体发展。在开展班主任工作中，也积累了部分方法经验，现将本学期工作总结以下：一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于靠近孩子，体贴和关心学生，和她们进行亲密的思想交流，让她们真正感受到老师对她的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必须条件，最好的路径是经过活动观察。了解全班关键的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包含能力、气质、性格、兴趣等），了解个人的生活环境，掌握哪些是主动分子，哪些是尤其需要注意的学生等等。在亲近和研究学生的过程中，班主任要努力展现本身广博的文化和高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇敬，既认定你是值得信赖的老师，又把你看成好好友，树立起班主任高尚的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、不停更新教育观念，努力提升自己的业务水平国家己经实施新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必需有新的理念、利用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终生发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生全部能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。因此树立终生学习的思想，了解我国外最新的教育动态，努力提升自己的业务水平，为班级管理发明更有利的条件。三、言传身教，培养学生自主能力现在的学生几乎全部是独生儿女，娇生惯养。而且留守儿童很多，在家里家长根本舍不得让孩子干活，所以在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。刚开始那段时间，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿主动主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我天天全部早早来到学校，首先整理一下办公桌椅，发觉地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫洁净，再也不用老师去指派了，对这些同学我立即的给予表彰，称赞她们爱洁净、讲卫生的优良品行，逐步地全班同学全部养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立即有些人训斥她，大家全部把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学全部有了为班争光的集体荣誉感。经过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。四、努力探求班级管理方法小组自主管理模式。一、 小组的组成1、 小组的组建。因为我们班额较多，共75人，因此首先选举一个班长和五个值日班长。班长负责全班日常事务，值日班长负责一天的班务工作和一个大组的工作。然后从其它同学中选举小组长。把除小组长之外的同学按学习、素质、表现等情况分成按好、中、差情况分成三组。有小组长和三组中的一人组成四人小组。根据小组安排学生的座次，按座次情况分成五个大组。2、 小组的平时调整。小组一旦形成，含有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到其它组去，必需取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意，再取得本大组值日班长和班长的同意，最终让班主任定夺。假如某一同学因为某种原因，本小组一致同意不要她了，这个同学必需自行联络其它小组到其它小组中去。这么小组中的每个组员全部必需珍爱本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其它同学对自己的认可和尊重。二、 小组的管理职能课堂学习管理职能：课堂上，各小组组长主动组织本小组的组员对老师安排的学习任务进行探索交流，对没有弄明白的同学进行仔细的讲解，努力争取本小组形成统一的研究结果，不管哪一个组员起来汇报，全部是本小组的统一研究结果。课外学习管理职能：1、 部署家庭作业和检验作业。我们的作业分两部分，一是任课老师部署的少许的必需的巩固作业和预习作业。二是由小组依据小组组员的实际情况部署的小组作业，小组作业已组长为主，各组员共同协商，把各组员在学习中的微弱知识部署作业，进行温 来 源 于 贵 州学 习网 习巩固。第二天到校后，小组长组织本组同学检验本小组的家庭作业，包含老师部署的作业和小组部署的作业。2、 小组自主研究问题。各小组依据本小组的实际情况，确立本小组的研究问题，包含学习的各个学科。3、 小组检验知识的掌握情况。在小组长的率领下，小组组员间相互检验知识的掌握情况，组员间相互做老师，达成巩固知识，共同提升的作用。纪律秩序管理职能：1、课堂秩序管理。在小组长的统一管理下，各组员相互提醒，确保本小组的组员遵守课堂规范，主动参加课堂学习。2、路队秩序管理：每小组排一行，各小组自主管理，确保路队的快静齐。3、卫生管理：由值日班长安排各小组详细的卫生任务，各小组在小组长的率领下，完成本小组的卫生任务。4、课间秩序管理：管好自己的人，是每个小组的管理理念，在课间，小组内进行有效管理，确保课间活动有序进行。其它管理职能：1、 保持和家长的联络。各小组长掌握本小组各组员的家长联络电话，当组员出现错误或取得成绩时，立即通知家长，方便家长做出立即的反应。同时，家长也能够随时打电话向小组长了解自己孩子的学习及表现情况。这么做到了家长、学校的立即正确的沟通。2、 参加家长会的召开。召开家长会时，把“学生在校表现情况”这部分内容放给小组长和班长，由她们向家长具体真实的介绍学生的在校表现情况。