新起点英语三年级上

义务教育教科书 英语三年级起点 上（下）册教材解读一、总体介绍 按照本套教材的规划，从三年级上册开始学生将进入第一阶段的英语学习，即英语学习的开始阶段，也是小学生学习英语的第一阶段，小学生学习英语的主要任务是：初步培养学生的听说读写的技能。三年级上下两册共有十六个单元，四个复习单元及词汇表。四个复习单元的添加，有利于教师组织学生进行阶段性复习、巩固基础知识；词汇表在保留原有按字母顺序排列词汇的基础上，新增了单元词汇表，便于学生有的放矢的学习。（学生在学习一个单元的内容完后教师可以集中听写本单元的单词，了解学生学习情况，学生平时记忆每个单元的内容也很方便）上下册教材中每个单元又分为三个部分： Part A Lets talk 进行对话交流。Part B Lets learn 进行本单元的新单词教学、新句型教学。Part C Lets practice .练习对话、故事、练习题、歌谣等（这部分内容中也出现新词、新句子）每个单元有8页内容；每个单元内容开设六课时，按照一个星期三节课时的进度，两个星期必须完成一个单元。三年级上册书中学生学习的主要内容是：26个英文字母；与学生有关的8个话题，包括话题中含有的单词和语句以及与之相对应的听力及对话练习。这八个话题是：Unit1: Hello ! 话题是：问候，个人信息（跟人打招呼，互相认识）Unit2: How Are You? 问候、介绍Unit3: Good Morning ! 问候（在不同阶段跟人打招呼）Unit4: Whats This? 动物 （ 辨认动物）Unit5: I Have a Bag 学具 （ 谈论某人的学具）Unit6: Look at My Toys ! 玩具（ 谈论某人的玩具）Unit7: Are These Bears ? 动物、数字 （询问动物，数字）Unit8: What Color Is It？颜色、数字 （就物体颜色进行问答）三年级起点三年级（下册）英语教材也含有八个话题：Unit1: My body展示身体部位Unit2: My family 介绍家庭成员Unit3: How do you go to school?如何就交通方式进行问答 Unit4: Whose coat is this?就物主进行问答Unit5: Do you like candies?谈论喜欢的食物Unit6: Where is my eraser?（教室物品）谈论物品的位置Unit7: There is a TV in the classroom.（教室物品）谈论某处有某物Unit8: The ruler is long（描述物品）描述物品的外形特征二、教材编写思路 义务教育教科书三年级起点三年级上下册英语的设计与编写，以“继承一发展一创新”为宗旨，充分吸收了原教材在近十年的试用过程中积累的丰富经验，又分析和研究了国内外的多种小学英语教材，取其精华，博采众长，形成了一套适合我国当前小学英语教育基本状况和小学英语教学实际需要的新教材。 新教材继承了原教材“功能一结构”相结合的编写思路，并将其扩展为“话题一功能一结构一任务”。即：以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。 三、教材主要特点 义务教育教科书三年级英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，进一步体现了教材的发展与创新：并且在以下几个方面有新的突破， 1 适应儿童特点，采用行动学习法 根据英语课程标准中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，并结合儿童好动、好玩、好表演等特点，新教材设计了大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、 TPR 活动等（Total Physical Response）全身反应法。设计上述活动，旨在将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言，在有声韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学 (Learning by doing singing acting ) ，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。 2 提倡合作学习，培养合作精神 学习法新教材强调合作学习的重要作用。在每册书中都设计了许多有利于合作学习的活动。把结对活动、小组活动有机地融入学生语言学习的过程之中，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作来完成任务。通过合作学习来完成任务型活动，进一步保证了每个学生参与学习的机会。程度高的学生可以帮助程度低的学生，程度低的学生可以向程度高的学生学习。由于活动的评价是针对整个团队的，所以任何一个学生都能够体验到荣誉感和成就感，而不会有失败感，从而保证了学生参与学习的积极性。 总之，合作学习能够促使学生互相学习、互相帮助，共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，促进语言实际运用能力的提高，为他们将来参与社会实践打下基础。 3强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力 当前，国内中小学英语教材越来越重视语言的实际应用；但在如何引导学生真实、自然地运用语言上，尚不够理想。本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在内容选择、情景设置和活动设计等方面都遵循了这一原则。首先，在话题的选择上，尽量选择最贴近小学生日常生活，而且是小学生最感兴趣的话题，表现在以下几个方面。在语言的选择上，（因为每个单元的第一部分出现的就是语言）我们不拘泥于千篇一律的套话，而是选用真实自然的语言，让小学生掌握最能表达自己真实感受的语言。如在第一册介绍问候语“ How are you?”的时候，答语并没有仅仅停留在“ Fine ， thank you ”或“ Well ， thanks ”等套话上，而是根据生活实际，另外增加了I am well.等能够表达各种不同感受的语言；出现Nice to meet you 的时候，又出现了Nice to see you和Me too和Glad to meet you 等。让学生学习真实的语言，运用语言自然地表达自己真实的感受。此外，在情景设置和活动设计中，本套教材也选择了贴近小学生生活的、真实自然的场景。我们一般把场景和活动设置在学校、家庭、上学路上和公园、动物园、医院、郊外野餐等学生经常活动或最感兴趣的地方，让学生学会在不同的场景中使用不同的语言，并且能够把在课堂上学到的语言和日常生活联系起来，从而激发他们在日常生活中使用英语的兴趣，保证了语言的真实性和实用性。 在词汇的选择上（每个单元第一部分第二课时中出现的就是词汇），出现了大量最贴近小学生日常生活的词汇；出现的词汇有:饮食类(kinds of food and drink) ，如：apple/ egg /ice-cream /juice / milk / orange / pear / water 等。 动物类 (kinds of animals) cat /dog/ fish / lion / rabbit /tiger/ bear/ panda/ monkey/ elephant /animal 玩具类 (kinds of toys) toy/ plane/ ship /kite /car/ ball /bike 学习用具类 (kinds of school things) bag eraser pencil pen crayon ruler book 颜色类(kinds of colors) blue /yellow/ green /red /orange black/ white /brown /color .学习词汇时我们容易发现新字母与新单词同时出现，而且新字母在新单词的首位，继而出现一些句子，有些重点句子在旧教材中未出现。如：Hi! I am A. A is in “apple”. big A .small a.还有一些句子在旧教材中是后面几册中出现的，难度较大。如：Good evening ! Good night ! Show me your Here is the (page41) Where do they live ?(page 53)这些术语的出现有利于提高学生的口语英语。其余词汇都是语言中需要学习的词汇。(这些词汇也分散在旧教材的一至八册中)所以新教材整体内容都显得较难。在练习的选择上（每个单元第三部分出现的就是大量的不同类型的练习），练习题的设计是与本单元内容紧密相关的。也是与三年级初学英语的学生来说很容易接受的习题，也是培养初学者听说读写技能的习题，练习题的设计简单、易懂，大部分学生都能完成任务，学生有成就感，自然学生有自信心，有了兴趣，同学们就有了积极进取的学习英语的态度。4 重视形成性评价，促进学生发展 新教材十分重视形成性评价对学生发展的作用。英语课程标准规定： “ 3 6 年级英语教学评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。”本套教材根据上述要求，把评价活动合理地编入教材之中，在每册书每个单元的复习课和每个课时后都设计了评价栏目。在学生进行各项学习活动的过程中，除教师对学生进行评价之外，学生还可以进行同伴之间的相互评价或自我评价。这种评价，不是采用记分制，而是分“非常好” (very good) ，“很好” (good) 和“继续努力” (try harder) 三个档次。我们力图用激励性的语言对学生进行评价，而避免使用打击性的语言。其目的是激励学生学习的积极性，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。 5实现教材整体设计，确保中小学衔接 新教材是以义务教育教科书 三年级起点英语 (Primary English for China) 、冀教版初中英语 (Junior English for China) 和冀教版高中英语 (Senior English for China) 为整体设计的中小学相衔接的教材。它充分考虑到中小学各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。总之，本套教材运用整体系统的合理编排，力求各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保学生在各学段的学习进行顺利过渡。下面我将以每个单元不同的话题入手，将教材中的教材内容、教法设计详细解读给大家，内容较多，我按单元进行，（上册简单，我把前四个单元放在一起，后四个单元分单元进行）整体提出线索，希望对大家在今后的教学中有所帮助。第一册前四个单元为特殊结构，第一部分都以基本的日常用语和字母词汇表为主，教材这样设计的理念有两点：通过基本的日常会话学习，让学生能够相互问候，了解基本的个人信息等，使他们从一开始就自然地开口进行日常交流，而且这些日常用语中的语言与字母及字母中所带的单词无关，它有自己的新单词，（这些新单词在课本后都以单元形式出现）所以教法设计时不需要像旧教材一样整合教材内容。）那如何解决这部分内容，我想运用体态语言设计一个真实的语言环境，让学生从体态语中猜出词意，多读，从读中了解词意，最后教单词，会读单词就行，拼读记忆单词的问题留到字母学习完之后。（即第四个单元学习完之后）（有的教师就将26个字母在一星期内学习完，对话不学习，这样学生会觉得没意思，所以句子和字母，单词同时学习。）如：第一单元的第一部分，教师一进教室就用手势体态语言喊出Hello! 学生会跟着说出Hello!或 Hi!紧接着教师反复领读这两个词直到学生会读这两个词为止；紧接着教师说出下一句:_I am Miss White. Whats your name ?My Name is Li Shan以同学姓名为例反反复复练习以上两句直到学生能相互询问。下课前教师再用手势体态语引出最后一句对话：_Bye-bye Goodbye ,Miss White!最后，教师把这三句串起来再进行反复练习，让学生形成对话练习，这样同学们就了解而且会说出对话内容，第一课时反复练习对话直到学生能流利地交流就行，这节课的教学目的就已经达到。第二课时就把交流对话部分作为热身环节、抓落实就行，再进入单词教学。前四个单元的对话都以这样的教法教学就行。第一册前四个单元的Part B部分（即第二部分）（Lets learn ），学习26个字母。这26个字母分散在前四个单元第二部分里。通过字母的学习渗透最基本的语音知识，为学生掌握拼读规律、学习单词打下基础。所以26个字母分别搭配了能够体现该字母最基本的读音规则的单词，是学生了解字母在单词中的基本发音，并能在教师的引导下学习拼读单词。这样设计的目的在于使学生掌握字母的读音及字母在四线三格内的大小写形式，了解字母在日常生活中的使用及意义。字母与单词同时出现时我们应该怎样教给学生呢？我认为字母和单词同时教，不要分开，（也就是说一节课上只能教三个或四个字母和单词，这已经够多的了）。首先要教给学生字母在四线三格内的书写形式(大小写)及准确发音及升降掉。这些都要教给学生。如a然后教apple这个词，此时要带上一句话：a,I am A. A is in “apple”. “apple” “apple” 是苹果；苹果、苹果是apple.所有字母中的单词都就这样解决。（我认为这种记忆方法效果好，记住前四个单元中，千万不要让学生拼读单词，因为学生还没有学习完字母，再加上单词句子及句子中的新单词，内容太多了，一并学习会让学生大脑一片空白，从而失去学习英语的兴趣）记住学习字母和单词的的方法后，教材设计的练习题complete and say 这一道题就迎刃而解了，这样就不要求学生学习字母、学习单词、了解词意、记忆单词了，教师也就不会因遇到没学过的字母、拼读记忆单词而犯愁。练习题是：look at the pictures and fill the blacks with the letters .There are big letters ,you should fill with small letters.这些课堂用语必须逐步培养，因为big letters , small letters.在前面四个单元中第一部分已经以重点句型形式出现过，教师把出现过了的内容要加进课堂用语中，逐步培养学生的口头表达能力。学习字母后教材再次设计了Part C部分，这部分教材中设计了许多练习题，题型多样。有游戏活动和故事，好听的歌曲和歌谣，并配上精美的图片，这些都能培养小学生的兴趣。（这些内容教师千万不要不管。）如字母练习题型设计：complete and say ,tick the beginning letters, say and match ,look and complete, listen and tick the letters (page 23)Unit 4Lets play等。教材中设计了一个让学生在电脑键盘上输入自己名字的活动；Revision1中出现字母缩写的物品和机构名称，如：ID VIP TV CCTC UN PRC UK USA 等。这样的字母练习题很多很多， 这些练习题的设计，达到了巩固字母的效果，又与学生的实际生活紧密结合，而且增加了趣味性。对于字母后的练习题，教师一定不要忽视，要认真对待。如学习26个新字母后，学生必须知道字母在四线三格内的大小写形式，准确的发音及字母在句首、句子中的书写规则。教材中也出现了初学者在英语考试中的第一类题型补全单词（complete the words）看图完成单词,(Look and complete),并且这些单词都缺少的是第一个字母，我们在第二部分中学会了一句话：这样学生会很容易完成这类题型。（14单元出现的重点句子Hello! I am A. A is in “apple”.有助于学生记忆单词）。14单元的日常用语是：日常用语出现在每个单元的Part A 部分中 。如Unit1出现跟人打招呼，相互问候，话题有： Part A Lets talk _Hello!_Hi! I am Su Nan. Whats your name ?My Name is Li Shan.(姓和名的第一个字母必须大写并且分开)Goodbye ,Miss White!_Bye-bye , Colin !Unit2出现介绍、问候语_Hello, Liu Zhaoyang ! How are you?（熟人之间问候语）_I am fine/well .Thank you._Kitty, this is Lin Lin , Lin Lin, this is Kitty.(介绍语)_Hello, Lin Lin. Nice to meet you.（第一次见面时问候语）_Me too.Unit3出现在不同时段跟人打招呼 的句子和练习字母的一句话（重点句）_Good morning !_Good afternoon !_Good evening!_Good night !_Big Q! Small q. Q is in “question”.(这句话也在练习字母及字母的大小写形式，也在练习单词“question”。Unit4 辨认动物Whats this /that?Its a/anIs this /that a /an ?Yes ,it is . No , it isnt. This is a/an That is a /an 你可以把_Whats this /that?_Its a/an作为一课时，学会a/an.再把Is this /that a /an ?Yes ,it is . No ,it isnt. This is a/an That is a /an 作为第二课时,学会一般疑问句及陈述句。两个课时中必须教给学生的重点是a/an，（要教给学生英语中有26个字母，5个元音字母，其余为辅音字母的常识，这样学生从根本上懂得他们的用法）this /that（近指、远指）也必须提醒学生，句子肯定和否定回答中用it .（Yes ,it is . No , it isnt. ） 我们把第四单元的教法设计也简单的给大家说一下：（老师们看看教材内容）学习这一单元第一部分时 ，我们首先要热身的内容是：前几个单元中学习过的单词：apple 、 cat 、dog 、egg 、fish 、ice-cream 、 key 、lion 、orange 、pear 、rabbit 、tiger、 sun （注意：要有选择性：能为这个话题服务的单词，提前布置给学生，让学生找出本课前面单元中学习过的名词表示人或事物名称的词。这样学生会找出更多地名词，上课时分两个组让他们写在黑板上，发现学生把boy/ girl /milk /juice 也写在黑板上，此时教师告诉学生为什么milk juice两个词前不能使用a/an. boy girl前能用a/an但不能用在这个句子中: Whats this ? Its a boy /girl英语中好像没见过这个句子） 热身部分必须要设计好，本节课内容才会进行的顺利。第三课时教师教学字母及字母所带的单词（教学设计前面提过：两课时）第五六课时进入练习 （让学生尽情的在玩中学，在学中玩。文中设计了Lets play ,say and complete ,Lets sing .“I can say my ABC” （不要怕浪费时间，反复领唱直到学生学会第一个英文歌曲，培养学生学习英语的积极性） Unit5 谈论某人的学具_Whats in your bag? 做为教学第一课时。教学设计：热身部分：把apple 、 cat 、dog 、egg 、fish 、ice-cream 、 key 、lion 、orange 、pear 、rabbit 、tiger 这些食物或玩具物放在包里，做一个游戏让学生摸一摸里面是什么东西，教师顺便问一句？Whats in the bag? 学生回答Its a/an然后教师以学习过的单词引导学生反复练习这个重点句子，反复领读一个新单词bag，（5分钟就完成任务了）再进入新单词bag eraser pen pencil crayon book ruler的学习，（记住会读就成）最后带上新单词再反复练习这个对话。 Whats in the bag? Its a/an反复练习本课的单词和句子（仍然强调要求学生注意a/an），学生会读7个单词，会说两句话就达到本节课的目的。（因为对初学者来说单词较多）本节课学生的作业设计：让学生把学习过的名词找出来，再在名词前加上a/an，在做翻译。(这样做就是看看学生是否学会了本节课的内容。)（抓落实）第二课时学习:把第一课时内容作为热身部分：再进入新授课：_What do you have ?_I have a/an _Do you have a/an?_Yes , I do._No, I dont.本节课操练会以上对话就完成了教学任务。（学会page38 页,lets learn部分）第三课时学习How many ?教法设计：热身时让学生读出前一节课的单词，教师写在黑板上，用红色粉笔在词尾写出单词复数形式，再反复领读复数形式，进入新句型：_What do you have?_I have some bags erasers pens pencils crayons books rulers让学生注意单词复数形式的构成及读音（注意books）本节课内容完成后把名词的单复数形式简单的介绍给学生。（a/an+单数可数名词）some后跟名词复数。至于do 的形式不要讲得太多。让学生知道have的一般疑问句、肯定、否定回答都与do有关。some+复数名词这些语法就成了。例如：文中出现的句子Do you have a book? Yes, I do /No ,I dont. I have a /an I have some 实时的提一提have句型的一般疑问句及肯定、否定回答。其余部分按三个课时完成任务就行。（都是练习操练的内容）Unit6 谈论某人的玩具（Look at My Toys!）注意：题目的书写形式。第一课时：热身部分：Do you have a/an? （bag eraser pen pencil crayonbook ruler） What do you have? I have a/an I have somebags erasers pens pencils crayons books rulers输入新知识：Do you have toys?What do you have ?学习toys /yo-yo/skateboard/操练： 45页，让学生从汉语意思上了解玩具的名称。第二课时：热身部分：看着45页上的玩具模型，教师问：What do you have? I have a toy输入部分：Look at the toys.What do you have ?I have a plane/ship/kite/car/ball/bike.Its nice.练习：反复操练第三课时热身部分：呈现新单词的图片，运用以上句型问答，将新单词写在黑板上，再变成复数，反复领读复数名词。输入新知识：What are these?/ those? They are planes/ships/kites/cars/balls/bikes. (复数)These/Those are my planes/ships/kites/cars/balls/bikes. They are nice. 最后把次句型所带的语法讲给学生。（注意：把单数句变成复数句时那些词发生了变化，有必要将他们写在笔记上让同学们记会、记熟）操练句型：用复数名词toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes操练以上句型,注意单词复数形式的读音。第四课时：热身部分：用What are these?/ those? They are toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes (复数)练习句子.输入部分：Do you have toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikes? Yes , I do . No, I dont. I have toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikesI have many toys/planes/ships/kites/cars/balls/bikesI dont have Lets play together .操练部分：(page 50)让同学们拿出许多东西（包括玩具、学具等）让同学们形成一篇短文：I have Lets play together .让同学们小组活动，开心玩耍，结束第三部分。Unit7 询问动物、数字(Are These Bears? )第一课时：热身部分：将以前学习过的关于动物类的名词：cat dog fish lion rabbit tiger让同学们回忆起来，写在黑板上。 输入部分：(show the pictures and ask and answer like this: Is this a cat? Yes ,it is .No ,it is a dog .I have one dog .I have two dogs .I have three dogs . I have four dogs . I have five dogs .)操练部分：用cat dog fish lion rabbit tiger这些词继续操练本节课的重点数词及数词后跟的名词复数。练习：Draw your favorite animals.(page 53)第二课时：热身部分：Show the animals pictures : ask :What are these ? They are dogs.How many?One Two输入新内容：today ,we will learn another animals :bear panda monkey elephant animalask and answer:_What are these /those?_They are bears / pandas /monkeys / elephants / animals?_How many ?_One/ Two /Three /Four/ Five 操练部分：用以上句型反复操练直到掌握句型，会读五个新单词单数及反复为止。第三课时：热身部分？_What are these /those?_They are bears / pandas /monkeys / elephants / animals?_How many ?_One/ Two /Three /Four/ Five 输入部分：_Are these/ those bears / pandas /monkeys / elephants / animals?(用图片来完成)Yes, they are._No, they arent. They are -How many do you have ?_One /Two/ Three操练部分：完成56页的内容。第四课时：将以上三课时内容柔和在一起进行操练，完成58页内容。第五、六课时完成59和60页。Unit8(话题：What Color Is It?)就物体颜色进行问答第一课时：热身部分：让学生说出名词：表动物，水果，学具（食物教学直观易懂，食物容易找。如： egg 、ice-cream 、juice 、 milk 、 orange 、 pear、 water 、 动物类 (animals) ,cat、 dog 、fish 、 lion 、 rabbit 、tiger、 bear 、panda 、monkey、 elephant、 animal 玩具类 (toys) 、toy、 plane 、ship、 kite、 car、 ball、 bike 学习用具类 (school things) 、bag 、eraser、 pencil、 pen 、crayon ruler、 book 、apple以游戏的形式出现（黑板上教师分类，让学生填词，看哪个组填的快又多，准确率高）这样能活跃课堂气氛，还可以节约时间，提高学生的积极性。然后套入句型：What are these /those?_They are _Are these/ those ?(用图片来完成)Yes, they are._No, they arent. They are 输入新句型：_How many do you have ?_One/ Two /Three /Four/ Five 操练部分：反复练习以上句型。第二课时：热身部分：_How many do you have ?_One/ Two /Three /Four/ Five 输入新内容：_What color is it ?_Its blue /yellow/green /red/orange/black/brown/white._What color is your _Its操练过程：反复练习以上句型。（教师和学生、学生和学生、女生和男生等）第三课时：热身部分：_What color is it ?_Its blue /yellow/green /red/orange/black/brown/white._What color is your _Its输入部分：How many do you have ?_One/ Two /Three /Four/ Five What color are they?_They are blue /yellow/green _red/orange/black/brown/white.操练部分：（Lets learn more .part B ）第四、五课时解决完65、66页内容。四、教材结构与体例 （略）教材前面有。