人教版九年级化学全部单元

第二单元 我们周围的空气 课题1 空 气（1）年级： 课型： 学科： 主备人： 审核人： 执教人： 一、 导学目标：1.能记住空气中各成分的体积分数；2.能完成对空气组成的实验探究，能在准确描述实验现象的基础上得出结论，能对实验中出现的现象进行合理分析。二、 导学过程（一）导入知识点1、空气的组成【阅读】课本P26-27，填空：1A、导读与训练P7单元知识要点要点一、空气的成分1、2。2A、课本P33习题1、2；知识点2、空气中氧气的含量【阅读】课本P27【实验2-1】，导读与训练P7-8典型例题讲评，完成以下问题：3 A、拉瓦锡所做实验的最终结论是 。4 A、本实验探究的目的是 ，该实验中涉及的化学反应的文字表达式为 。 (二）问题5B、实验现象：（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）燃烧前， ；燃烧时， ；熄灭后，冷却打开弹簧夹 。6 B、实验原理：（建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手）7 C、实验结论：氧气的含量： ；剩余气体的性质如是否易溶于水、是否与红磷反应等： ；（三）自学、完成课本P27讨论题。（四）互学9 D、仔细分析下列几种情况：红磷的量不足；燃烧匙插入太慢，塞紧瓶塞前空气受热逸出；装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；未等完全冷却就观察；容器内有没反应完的氧气；导管里为事先装满水一部分水；用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。试回答：可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有 ； 可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有 。10C、在实验前要在广口瓶中加入少量水，你认为加入水的作用是什么？（五）评学【反思与小结】 三、 训练测评11A、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质，能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ） A、氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D、稀有气体 四、板书设计课题1 空 气（1） 1、空气的组成2、空气中氧气的含量五、导学反思课题1 空 气（2）年级： 课型： 学科： 主备人： 审核人： 执教人： 课一、 导学目标：1.理解混合物和纯净物，能对常见物质进行分类。2.能说出空气中各成分的主要用途，并且知道是什么性质决定了它们的用途；3能说出空气污染的主要原因，空气中常见污染物的种类，知道防治空气污染的方法；二、 导学过程：（一）：导入知识点1、混合物和纯净物【阅读】课本P27-28，完成以下问题：1 A、导读与训练P7单元知识要点二、混合物和纯净物；课本P33习题2、3。 （二）问题： 2 B、下列物质 海水 矿泉水 洁净的空气 五氧化二磷 啤酒 牛奶 冰水混合物 红磷 纯净水 液态氧，其中属于纯净物的是： ；属于混合物的是： 。3C、你知道混合物与纯净物有什么区别与联系吗？试一是完成下表：混合物纯净物组成是否固定性质是否固定有无专用的化学符号联系知识点2、氧气的用途【阅读】课本P28与氧气有关的内容，我发现： 4 A、氧气可以支持燃烧：例如（举三例）5 A、氧气可以供给呼吸：例如（举三例） （三）自学：6 B、氧气也有对人不利的一面，如 知识点3、氮气的性质及用途：【阅读】课本P28-29与氮气有关的内容，完成P29页讨论，我发现：7A、氮气性质:氮气是一种 色 味 于水的气体，密度与空气接近，不能支持燃烧，化学性质 。8 A、氮气用途： 氮气是制 和 的重要原料；氮气可做保护气（列举三个具体方面） 、 、 ，这些用途是利用了氮气 的性质，因此通常物质的用途是由 决定的。 （四）互学：9 B、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件？ 知识点4、稀有气体的性质及用途：【阅读】课本P29-30与稀有气体有关的内容，我发现：10 A、稀有气体包括 ，稀有气体化学性质的最大特点是 。11 A、稀有气体的用途：可做保护气，例如: 、 ；稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的 ；其他 。12 A、课本P33习题2、。 （五）评学：13 B、氮气与稀有气体相似的用途是 ，这是因为 。知识点5、保护空气：【阅读】课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：14 A、空气污染的原因：主要是工厂排放到空气中的 和 引起的。目前计入空气污染指数的的项目暂定为 等。15 A、全球气候变暖、 、 等都与空气污染有关。16 A、完成导读与训练P7单元知识要点要点三、空气的污染与防治。知识点6、绿色化学【阅读】课本P32与绿色化学有关的内容，我知道：17 A、绿色化学又叫 ，其核心是 。【反思与小结】 三 训练检测：18A、造成空气污染的主要污染物是 和 两大类。其中主要的有害气体是 、 、 等，煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫进入大气后，易形成 。保护大气的主要措施有：加强 、改善 、使用 、积极 等。19 B、薯片等易碎食品宜采用充气包装，下列气体最不适宜充入的是（ ）A、氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D、稀有气体20 C、各组物质，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）A、净化后的自来水 加碘盐 B、氮气 煤 C、冰水混合物 二氧化碳 D、稀有气体 液氧 四、板书设计五、导学反思： 课题1 氧 气（ 1）年级： 课型： 学科： 主备人： 审核人： 执教人： 一、 导学目标：1、能说出氧气主要的性质和用途，记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相关反应的文字表达式和符号表达式，知道氧气的检验方法。2、能区别化合反应与氧化反应；能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别。二、 导学过程（一）导入：知识点1：氧气的性质【阅读】课本P3435，比一比，看谁做得最好：1A、导读与训练P9单元知识要点一、氧气的性质1。（ 二）问题：2B、根据P34实验2-2中的现象，完成课本P36习题3；3B导读与训练P9单元知识要点一、氧气的性质2。4B、根据课本P34-35、实验2-3、2-4、图2-12中的现象，完成下表： 可燃物(化学符号)反应条件在空气中的燃烧现象在氧气中燃烧的现象反应的符号表达式碳（C）硫（S）铁（Fe）磷（P）碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象不同，这说明 。因此，我们得出氧气是一种化学性质的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时热量。它具有 性，有时又称为 性。(三）自学：5 B、试讨论完成课本P43习题4。6 B、在课本P35实验2-4中，为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中？7 C、完成课本P36习题1、5、。8C、要除去密闭容器内空气中的氧气，并且不混入其他气体，可选用（）A.硫B.红磷C.蜡烛D.铁丝9D、在做探究氧气性质的实验时，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是下列的（） A. 收集到的氧气量太少或纯度太低 B. 铁丝生锈 C. 集气瓶底部没有铺一层细沙 D. 铁丝没有烧红热知识点2、化合反应和氧化反应 【阅读】课本P35P36内容，回答下列问题：10A、课本P35讨论题1、2。 （四）互学：11B、判断化合反应的依据是 ，判断氧化反应的依据是 。化合反应 （填“一定”或“不一定”）是氧化反应，氧化反应 （填“一定”或“不一定”）是化合反应。12C、试一试，举出符合下列要求的化学反应：既属于氧化反应又属于化合反应 属于氧化反应但不属于化合反应 13 B、完成课本P36习题第5题（4）。14 C、说一说燃烧与缓慢氧化这两种变化有哪些区别和联系。（五）评学：【反思与小结】 三、 训练检测：15A、导读与训练P11，同步训练第2题。16B、下列关于氧气的说法正确的是（）A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色带有刺激性气味的气体产生C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等D.用带火星的木条可以检验氧气17C、下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同），属于化合反应的是，既是化合反应又是氧化反应的是，是氧化反应但不是化合反应的是。A.铜 + 氧气 氧化铜B.氨气 + 氧气 一氧化氮 + 水C.氢气 + 氧气 水 D.甲烷 + 氧气 水 + 二氧化碳E.氢气 + 氯气 氯化氢 F.一氧化碳 + 氧气 二氧化碳1 四、 板书设计五、导学反思课题3 制取氧气 年级： 课型： 学科： 主备人： 审核人： 执教人： 一、 导学目标：1、能记住实验室制取氧气的三种方法；能写出有关的化学反应的文字表达式；会进行实验室制取氧气的基本操作。2、能理解催化剂的性质及其在化学反应中的所起的作用。3、能区别化合反应与分解反应。4、能记住工业制氧气的方法。二、 导学过程（一）导入、问题知识点1：实验室制取氧气【阅读】课本P37-38、导读与训练P12-13单元知识要点一、氧气的实验室制法。找一找，看谁做得最好：1 A、实验室制取氧气有哪些反应原理，请写出这些反应的文字表达式： ； ； 。（ 二）自学2 B、试讨论完成课本P39活动与探究 1. 制取氧气中的讨论题、。 3 B、观察P38实验2-7，并将有关现象、原因的分析填在课本的表格中。4 B、完成导读与训练P13单元知识要点一、氧气的实验室制法 3、4。5 B、试讨论完成课本P43习题3、。6 B、用排水法收集氧气时，当导管口开始有气泡放出时，为什么不宜立即收集？7 D、分析上述几个反应，想一想，气体发生装置的选择要依据哪些条件？8 D、分析上述几个反应，想一想，气体收集装置的选择要依据哪些条件？知识点2、催化剂与催化作用【阅读】课本P37-38内容，回答下列问题：9 A、在课本P37实验2-5、2-6中，该组实验探究的目的是 ，并将有关现象、原因的分析填在课本P37的表格中。10 A、完成导读与训练P14，单元知识要点三、催化剂与催化作用。 （三）互学B11、完成导读与训练P15，同步训练第1、3题。B12、完成课本P43习题2。C13、在氯酸钾受热制氧气的实验中，若没有催化剂二氧化锰，则加入少量的高锰酸钾后，反应的速度会 （填“加快”或“减慢” 或“不变”），产生的氧气的质量会 （填“增加”或“减少” 或“不变”），在反应中 是催化剂。知识点3、分解反应和化合反应【阅读】课本P39内容，回答下列问题：14 A、完成课本P38讨论题。【思考与交流】 15 B、完成课本P42习题1、2。知识点4、工业制氧气【阅读】课本P41-42资料中的内容，回答下列问题：（五）评学17 B、分离液态空气是根据 不同的原理而将氮气与氧气进行分离的，它 （填“属于”或“不属于”）分解反应，该变化属于 变化。【反思与小结】 三、训练检测 （1） 基础训练四、板书设计五、导学反思