王栋珍的教研活动案例

太行路学校理化生教研组研修活动案例河南省济源市太行路学校 组长姓名：王栋珍 填表日期： 2014.4.1请选择自己组织的一个活动进行描述1. 主题：从应试角度来看，学生答题时根本不看研究对象，是失分的种原因所以我们近期的研修主题：“研究对象”你让学生注意了么？2. 内容： 初三学生即将毕业，实验加试又迫在眉睫，学生并没有努力拼搏，反而处于疲惫应付状态，如何提高学生的学习积极性，在短期内提高复习效率是我们急需关注、解决的问题。学生出现如此状态，究其本质原因是好学生认为自己已经会了，不需要继续努力，（实际上基础知识已经遗忘）中等生处于迷茫状态，已经很努力了，感觉自己都会了，成绩却不高，。分析试卷，不论初二、初三的学生在答题时，很多都是答非所问，不看研究对象。 2013年10月，新课标培训中，省教研员，明确指出：全省中考试题评卷中发现，学生根本不看研究对象答题，是丢分的重要原因，所以，在平常教学中我们应该培养学生的审题能力。 在平时的听评课活动中，发现教师上习题课、讲评课时，总是不读题或者教师自己读题，点出重要的词或者容易出错的地方，在考试时，学生仍然出错。所以，我们一直研讨：如何提高学生的审题能力。3. 形式：线下 线上 线上与线下相结合，活动链接地址： 4. 范围：完全开放状态，欢迎全国同仁批评指正。参与者：我们本组成员、本校其他成员、外校教师的参与。5. 同伴互助：在市研修活动中，大家又探讨本话题，觉得这是当前教学中存在的共性问题。6. 流程：在每周的听评课活动中，注重教师对研究对象的教学培养。7. 工具：我们在线上发布活动，利用他山之石。线下讨论，并把课堂教学中的精彩或失败的地方录制下来，共同研讨、观摩，提高。8. 业引领：根据每周的听评课活动、尤其是初三进入复习阶段，大家针对每次的考试成绩、学生练习题情况，讨论研究。在刚刚结束的统考中，我们的成绩和名校成绩持平。9. 效果及反思：跟贴有四页，精华贴数有6个，但是最精彩的是我们平时的交流活动，针对同样的学生，不同的学科进行问题研讨。学科间互相渗透，学生综合能力提高。10. 结论一、 训练学生的逻辑思维能力，逐步形成学生自己的审题思路。二、 多做实验，形象化教学。注意概念应用.。 三、 提出重点，目标。四、 学生做题时，总是觉得题太长而认为题很难，而放弃。在平时教学中，一直鼓励学生勇于做题，有时课堂上看着学生做题，但是总有部分学生不愿意去深入思考学习。其实，探究题的开头就指明了探究目的，结论自然就是回答问题。但是总有学生注意不到。这需要持续的培养，不是一小段时间能培养好的。五、 讲练要结合。六、 关注学情，讲练结合，讲究实效。附：活动照片