“三维互动、共促发展”教研活动总结

“三维互动、共促发展”教研活动总结 “三维互动、共促发展”教研活动总结范文金秋送爽，初冬将至，天气即使已经有一丝丝凉意，但我们育英幼稚园的全体教职职员却激情饱满、意气风发，顺利接待了全省的教科研观摩活动。回想这一过程，实感收获颇丰！一、 “压力加动力”，激励了我园教研活动的深入开展九月份，山西省幼教中心把这次机会给了我们幼稚园，是对我园工作的认可，这给了我们极大的鼓舞和把教研工作搞好的动力。同时，这次全省范围的教研观摩活动的影响很大，自知本身工作还有很多不足，所以，感觉压力很大，但省幼教中心李志宇主任一直给我园鼓气，我们将动力和压力并行，开始了公开教研观摩活动的全盘设计中。二、“三维互动、共促发展”，调整了我园教研活动的方向三维互动、共促发展一直是我园的办园策略，即经过老师、幼儿、家长三方之间的互动，突出幼儿这个被教育主体，突显家长和老师的合作伙伴关系，整合有效的教育资源，从而形成主动的家园合作，促进老师、幼儿、家长三方的发展，提升整个幼稚园的教育教学质量。李志宇主任和原燕老师立即肯定了我园的这一理念，并提议将这一理念渗透到教研工作中。于是，我们改变了以往一直以课例为载体的教研活动模式，主动调动了家长参加教研活动的主动性。力图经过教研活动，让幼儿、老师和家长全部取得发展。三、“聚集议点、共谋策略”，确定了我园教研活动的内容自从我园的网站建立以来，拉近了老师和家长之间的距离，方便了立即沟通孩子的全方面表现，从而因材、因时、因事施教。其中家园互动平台最为活跃，各个班的班级论坛中，老师和家长针对幼儿的年纪特点和个性特点，互通教育想法、共商教育策略、协同教育做法，真正实现了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。所以，我们经过网络这个平台，让家长参加到教育研究当中，让家长充足的表示她们在教子过程中的迷惑、问题和部分好的看法、想法，针对共性问题，我们集中全体老师的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。怎样能让全部的家长有话可说，更主动的参加到我们的教研当中呢？我们决定从社会性教育入手。首先，老师们在日常的教学工作中感到，社会活动组织起来比较困难，且说教多部分，效果也不见得好，更需要家长的主动配合。其次，社会性教育更能激起全部人的共鸣，同时反应出不一样家长的教子理念。恰好国庆节前，中一班家长何林峰的母亲在她们的班级论坛上发了个倡议帖子“为西柳林孤儿院捐送衣物。”班上老师和七名幼儿的家长得到了响应，10月3日，一同前往孤儿院进行了慰问。但孩子们的反应，出乎了家长和老师的意料。孩子们对孤儿院的残障儿童有的漠视、有的害怕、有的说见了怪兽、大部分孩子是在院子里嬉戏。一时间引发了老师、家长们的剧烈讨论。因此，我们把爱心系列教育活动确定为教研活动的专题。四、“角度明确、分组研讨”，我园教研活动愈加深入细致爱心教育研讨活动经过一系列活动组织、家长配合、意见反馈等等以后，我们的研讨活动也是一次一次的进行。在这一过程中，发觉能够将研讨再细化下去，分成老师成长组和指导家长组。这么更能明确老师成长点、家长提升点和幼儿受益点。太原市教科研中心钱主任和付老师也来我园进行指导，在老师成长组为我们引入了 “2+2教学模式”评价表，在指导家长组又提议我们立即的给家长回帖，使我们的工作愈加深入丰富。五、“课件制作、短片回放”，我园教研活动愈加形象条理不过，在这次教研活动也有部分不足之处，如二次教研活动中老师们的思绪还不够开阔；ab两组研讨组的合并汇总不够立即等等。总而言之，在经历了这次接待公开观摩教研活动以后，我园的教研工作上了一个大的台阶。一路全部有教授、领导的指导，相信在以后的工作中，我们会再接再厉，争取更加好的成绩！