“肉夹馍”的教育艺术共3页文档

“肉夹馍”的教育艺术是的，同事们说得有道理，作为老师，应该保持威严，才能及时纠正学生的错误。上课铃响了，我来到教室，而教室里依然非常喧哗。见此情景，我沉下脸来怒斥道：“上课铃都已经响啦，怎么还这样吵闹！一点纪律性都没有！曾强，我听说你以前一直都这样调皮，还不快点在自己的位置上坐好！”虽然我如此愤怒，学生们依然跟着曾强大喊大叫，我费了好大的劲儿，才让他们稍微安静下来。在接下来的那段日子里，我每节课都要领略曾强惊人的“风采”：打闹、惹事、煽动起哄我常常被迫花相当一部分时间来平息他引起的“战争”，对于那些和他讲话、吵闹的学生，我总是板着脸批评教育，再不听者，下课后继续留下来苦口婆心地教育可越是这样，曾强就越是以跟老师对着干为乐，上课闹得更欢，既不配合上课，也不愿学习。一段时间下来，我精疲力竭，上课质量可想而知。这让我很疑惑：难道我的方法有问题？平时老师们不也是这样批评和管理学生吗，为什么我的学生不听呢？虽然表面看起来我的确很“威风”，但是，我的身体很累，心很痛，若不及时调整心态和方法，连我自己都要崩溃了！于是我带着困惑向导师请教，导师向我讲述了一种“肉夹馍”式的教育艺术：大家都吃过肉夹馍，上面是一层馍，底下是一层馍，中间是一点肉。肉夹馍最能让人垂涎三尺的是它的肉，吃肉夹馍是冲着肉去的，但是实际上，在吃的量上，吃的馍更多这里面有这样的哲理，既然你想让学生吃“馍”，就应该在其中巧妙地夹上“肉”！所以，在教育学生的过程中，应该按照肉夹馍的方法、层次去呈现第二天，上课铃响的时候,学生们一如既往地在曾强的带领下继续玩耍嬉闹，我习惯性地把脸沉下来，刚要怒吼，却想起了“肉夹馍”的教育艺术。于是我深吸气，压下心头怒火，换上笑脸：“同学们，快乐的课间十分钟过去了，上课铃已响过，现在又要上课了。曾强同学有进步，已经回到座位旁了，请大家也像他一样赶快坐下，做好课前准备！”曾强和学生们足足愣了几秒钟，然后纷纷回到座位，曾强也随即坐下了。我心中暗喜，有希望了。于是趁热打铁：“大家表现真棒，相信下一节课大家也会这么棒的，是吗？”“是！”“同学们的声音真响亮，相信大家不会违背承诺！”这时，我看到曾强脸上的笑容。课后，我夸他今天上课带了个好头，希望他每一天都有进步我真的感受到“肉夹馍”的教育艺术所带来的变化短短的时间里，曾强就像变了个人似的。课堂上，他不再像以前那样肆无忌惮地讲话、搞小动作,而是带领着小组的同学共同接受任务，共同完成任务。很多时候他做的作业很糟糕，学生们都笑他，我对他说：“老师以前还没你做得好呢，后来做多了才越来越好，你以后会做得比老师更好的！”就这样，曾强在我的鼓励下慢慢地转变着、慢慢地学习着，不断地进步着同是一个人，不同的方法竟会有如此不同的结果！从此以后，我彻底改变了原来“冷面人”的形象。每天，我面带微笑走进教室、面带微笑地引导学生们完成一个个学习任务。渐渐地，学生逐渐变化，开始朝着可喜的方向慢慢前进。我遵循着“肉夹馍”的教学艺术，,既,既不管学生犯下什么“天大的错误”，我都与他们一起找出问题的症结给他们鼓励，也给他们指出改正的方向。慢慢地，学生们开始喜欢与我套近乎，一下课，学生会围上来，这个说：“老师，你的眼睛真美啊！”那个说：“我们最喜欢看到你笑啦，如果你能在课外和我们一起玩耍该多好呀！”听得我心里美滋滋的！哦，说不定他们也在用“肉夹馍”来改变我呢！不过，这样的改变能够润滑彼此的关系，改变人、教育人，也不失为一种“艺术”。在“肉夹馍”的教育艺术中，学生真的变了：学习认真了，对老师更有礼貌了。他们仍是爱说爱笑、喜爱追逐打闹的孩子，但已不像以前那样毫无规矩、无法无天。他们一天天地改变，进步越来越快希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。