《保护森林,节约用纸》教学设计 黄慧婷(3)(1)

小学品德与生活（北京师范大学出版社）二年级下册第三单元保护森林，节约用纸教学设计执教：培红小学 黄慧婷教材分析:保护森林，节约用纸是北师大版品德与生活二年级下册第三单元“纸和环保”里的一个主题内容。本单元前两个主题活动帮助儿童认识了纸在生活中的重要性，以及了解纸的来源和破坏森林的灾难后果。本课的教学内容是为了让学生明白节约用纸是保护森林，爱护环境的一种体现。通过开展调查、讨论、手工制作等活动，使学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，在头脑中形成节约用纸的意识，并能用实际行动爱护森林、保护环境。学情分析：通过课前调查，纸对二年级孩子来说并不陌生，但大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存着浪费现象。针对这种现象，以“保护森林，节约用纸”这一主题活动来启发、引导、教育学生，让他们知道纸与环保的联系，纸来得不容易，废纸可以利用，要保护好自己的生存环境，就要从我做起，从身边小事做起。让孩子在头脑中形成节约用纸，保护森林的意识并在实际行动中体现。教学目标:1、懂得保护森林，爱护生活环境从我做起。2、明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸。3、学会一些废纸利用的技能。教学重点：对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸自己应有的实际行动。教学难点：知道纸与环保的联系。课前准备：老师：课件学生：1.课前调查浪费用纸的现象和节约用纸的方法 2.利用废纸制作手工 教学活动引导预案:活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图（一）纸与环保的联系。一、建立纸与环保的联系。1、师：孩子们你们看，这是哪里啊？我们生活的环境绿树成荫，多么美丽啊！可这位树爷爷愁眉苦脸的，你猜它在为什么事情烦恼呢？（对啊，树爷爷眼看着自己的亲人倒下，森林消失，很多的树木都被送进了造纸厂。）2、师：你们知道纸的主要原材料是什么吗？（对呀，但是你可知道每生产3000张纸就有一棵生长了二十几年的大树被砍伐。）3、师：同学们你们想到什么怎样帮助树爷爷了吗？（出示课题）生：有人砍伐树木生：树木生：节约用纸利用树爷爷的烦恼，创设情景，让学生初步了解用纸与砍伐大树之间的联系。（二）想一想生活中浪费用纸的现象。一、观看短片，谈谈浪费用纸的行为。1、师：树爷爷点头了，可它还是笑不起来。为什么呢？（播放短片）2、师：现在你们明白树爷爷笑不起来的原因了吧，谁来谈谈自己的想法？二、汇报课前调查。3、师：树爷爷说，它还看见我们在生活中有很多浪费用纸的现象呢。（播放图片）4、师：课前大家都做了小调查，你们发现同学中有哪些浪费用纸的现象呢？咱们看看谁是最棒的调查员。5、师：这几个星期以来，老师收集了咱们班同学乱扔的纸片，你们听听它们在说什么。（出示收集箱）6、我们一起来算一算。咱们班的同学一个星期就浪费了20多张纸，那整个二年级的同学，一个星期大约浪费多少张纸呢？7、老师逐步演算，得出一个学年下来全校约浪费了14400张纸，也就是说有将近5棵生长了20年的大树从我们手中倒下。而单单在我们广州这个城市就还有千千万万的学校、公司、工厂每天需要大量地用纸，听到这你有什么想说的？让我们再次提醒自己（响亮读课题） 1、观看视频。2、学生议谈谈片中小朋友的做法。（前后两个问题问法一样，比较单调）3、学生汇报浪费用纸的现象。4、学生计算。学生对浪费用纸的数目表示惊讶。对树木被砍伐感到惋惜。学生谈体会计算过程步骤应逐步出示，让低年级学生明白怎样得出，步步惊心观看视频，让学生判断对错。引发他们在生活中浪费用纸行为的思考。为激发保护森林，节约用纸作好情感铺垫。通过图片，收集箱和计算比较，让孩子发现自己浪费用纸的行为并引起重视，激发他们保护森林，节约用纸的情感。（三）说一说节约用纸的方法。一、议一议节约用纸的行为。1、师：其实也不是所有的小朋友只会浪费纸张。请看!（播放视频） 师：你觉得视频中的这位小女孩做得怎样？2、师：树爷爷希望你们能想更多的好办法，节约用纸。在四人小组里交流一下，看看谁的办法好，点子多。（提示可以看书本24页，学生汇报，贴大树）师相机引入“变废为宝”活动。3、师：老师还知道咱们班有些同学的手特别巧，会“变废为宝”。看看他们的作品。（介绍材料）师相机介绍废报纸造模型方法。4.、师：老师这里有废报纸做成的模型，想知道怎样做吗？（提示：看书）看谁最聪明，学会了，告诉大家怎么做？师：是呀，真的很有趣，同学们回家后不妨试试。5、师相机引入“班级废纸收集箱”“大队部开展回收报纸的活动”总结：你们想到节约用纸的方法可真多。其实只要我们开动脑筋，生活中的许多废物都可以变成资源，循环利用。 1、观看短片，谈谈自己的想法。2、学生四人小组交流节约用纸的做法，汇报结果，张贴大树。3.学生展示自己的作品，注意介绍制作材料。学生看书自悟用废报纸做模型的方法。观看短片，让孩子说一说片中小朋友的行为，启发孩子在日常生活中节约用纸。通过汇报、贴图等活动，激发孩子交流的热情，拓展他们的思维，力求让孩子多想出节约用纸的可行方法。搭建平台，让孩子展示自己的作品，锻炼他们的动手能力。（四）树立环保意识。一、“小法官”判断对错1、师：下面老师想聘请各位来当小法官，评判一下这些同学的做法好不好。二、总结2、师：大家看，树爷爷看到你们那么会节约用纸，开心地笑了。听听它想对你们说些什么？（小朋友们，看来我不需要再烦恼了，有你们来保护森林，我很放心。希望从今天开始，你们能真正做到保护森林，在生活中节约用纸。同时也要督促好你身边的人，让他们也和你们做得一样好。）你们愿意把这课 “节约大树”挂在墙上，让它伴随着你们，时刻提醒你要节约用纸吗？3、师：同学们，让我们在儿歌声中结束这一课。全班同学边做动作边判断对错。（见附件1）同学们响亮地念儿歌。通过“小法官”活动，判断孩子日常生活行为的对错，进一步增强孩子的环保意识。走进学生的生活，让孩子再次感受减少用纸，就是保护树木，爱护我们生活的环境，并把节约用纸行动延伸到课外。板书设计： 保护森林，节约用纸 贴学生作品（调查纸反面画大树） 从我做起 附调查表小调查_年_班 调查员：_我发现了浪费用纸的现象：1. 2. 一周内，我发现了_张被浪费的纸。我知道的节约用纸的好方法：1、 2、 附件1：“小法官”判断对错林云和妈妈去买书，一路上她接到了很多宣传单，她没有马上把它们丢掉，而是带回家去，给新买的书包上书皮。她的做法好吗？妈妈常用A4纸单面打印资料，妈妈说单面打印看得清楚，又不用翻页，很方便。她做得好吗？ 一个学期结束了，陈君整理这个学期用过的本子，她把用剩的页面积攒下来订成草稿本，她的做法好吗？黄玲玲向来喝饮料都用一次性纸杯，她认为喝完了就可以把杯子扔掉，不用洗杯子，很方便。她的做法好吗？二年（1）班的同学上完这一课后，决定在班里放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。这种做法好吗？5