《勤快人与懒人》

课题：勤快人与懒人【课 程】小学音乐【教 材】上海市九年义务教育二期课改教材【年 级】三年级（上）【执 教】浦东新区观澜小学 金佩红【日 期】 2011年12月13日下午【教学内容】1、复习森林中的铁匠2、学唱勤快人和懒人3、创演快乐的炊事员【教学目标】情感态度与价值观：1、学唱歌曲勤快人和懒人，感受歌曲轻松、欢快的情绪，懂得劳动光荣，懒惰可耻的道理。2、在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，体验“劳动”带来的快乐，分享音乐创作的成果。过程与方法学会用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、演和创编等多种音乐实践活动中，展示才能，提升能力。 知识与技能学会用不同的速度和情绪来演唱歌曲勤快人和懒人，表现歌曲中描绘的两个不同的音乐形象，并用自制乐器等为厨房劳动创编适合的音效，。【教学重点】运用不同语气、速度、情绪演唱歌曲勤快人和懒人，表现勤快人和懒人的不同音乐形象。【教学难点】在学会歌曲的基础上，选择道具、创编适合的音效节奏表现厨房劳动场景，体验劳动带来的快乐。【教学准备】（一）教具准备：多媒体课件等（二）学生准备：自制打击乐器；观察、寻找家务劳动中的音效资料。【教学过程】一、导入听赏森林中的铁匠做做铁匠律动操，【让学生选择自己喜欢的方式合作表现打铁的场景】 说明：律动是孩子们喜欢的一种表演形式，在老师创设的“跟铁匠学手艺”这一场景中，学生通过模拟打铁时的各种姿态及音响再次感受乐曲的情绪， 同时在音乐中体验劳动的乐趣，使音乐学习过程充满生活的气息与活力。 三、学唱歌曲勤快人和懒人（一）聆听歌曲，初步感受：1教师范唱。思考：这群人在什么地方劳动？他们是做什么工作的？2动作模仿，为表演环节做铺垫：1）出示：【勤快人和懒人画面】2）回答问题并动作模仿：勤快人在做什么？（炒菜、煮饭、蒸馒头）懒人又在做什么？（睡觉）（二）学唱歌谱：1节奏练习1)出示全曲歌谱，感受全曲节奏特点，找出重复的地方。2）男女生或是师生对拍的方式拍一拍节奏，感受全曲节奏的特点。2视唱乐谱1)找旋律创作的规律，并将缺失的旋律补充完整 师讲解歌曲创作手法之“重复”、“完全重复”、“不完全重复”。【考考眼力、听力，将旋律补充完整】全班一起把发现的地方视唱一下，解决视唱上的难点。（2）完整唱谱师：一起小声、自由的视唱一遍。（生自由练习）全班一起视唱。（三）学唱歌曲第一段（勤快人）：师：一起再来欣赏一遍这首歌。1 再次欣赏全曲观看【 歌曲FLASH】2 出示第一段歌词，初唱第一段：师：你们喜欢勤快人呢还是懒人？（生：勤快人）我们带着对勤快人的喜爱之情唱一唱勤快人的歌。3 处理演唱：体验用不同的速度、情绪表现歌曲4、用动作演一演“快乐的炊事员”（四）学唱歌曲第二段（懒人）师：懒人的厨房劳动又会是怎样的？（动作、状态）学唱歌曲第二段，讨论情绪、速度上的变化。不能出现“师：”（五）完整演唱全曲：1、学会用不同语气、情绪、速度，分角色演唱全歌。2、教师小结。 说明：学生已有知识经验是重要的教学资源。在歌唱教学环节中，老师以学生生活为起点，启发他们想象勤快人和懒人的劳动特点，从而得出情绪、速度的变化与音乐形象之间的关系，并用歌声表现，提升了学生的音乐表现力。三创演快乐的炊事员1、观赏动效剧过年我当家2、启发学生用自制乐器或是打击乐模拟厨房音效表现歌曲。（1）出示歌谱，用自制乐器等为歌曲伴奏（2）在老师电子琴音效的示范启发中，师生模拟 创编厨房劳动音效。3创演快乐的炊事员+快乐的厨房综合表演：（机动）说明：在主题活动“快乐的炊事员”中，利用厨房音效资源，让学生选择自己喜欢的劳动项目（已有生活经验），创编适合的节奏并用打击乐模拟（已有知识经验），最后与歌唱形成一个整体，达到唱、奏、演的完美结合，实现活动内容主题化、节奏训练趣味化、教学效果的最优化。 四、总结，在劳动最光荣音乐中出教室勤快人与懒人教学流程图】 拓展学习实践导入创演快乐的炊事员铁匠律动操学唱歌谱初步感受 学唱懒人的歌学唱勤快人的歌教师范唱创造造表演表现体验体验感受4