生态系统的能量流动PPT优秀课件

生态系统的能量流动生态系统的能量流动 生态系统的能量流动几乎年年考，不仅属于高频考生态系统的能量流动几乎年年考，不仅属于高频考点，而且由于涉及能量流动的计算，颇有难度。近点，而且由于涉及能量流动的计算，颇有难度。近3 3年来年来1818套新课程改革区的高考试题中，除新课程卷、北京卷、套新课程改革区的高考试题中，除新课程卷、北京卷、福建卷、浙江卷较少涉及外，其余试卷均以高频考点出福建卷、浙江卷较少涉及外，其余试卷均以高频考点出现，只是分值不同而已，平均占分在现，只是分值不同而已，平均占分在4-64-6分左右。考查的分左右。考查的题型有选择题，也有非选择题（含文字题、图表题、计题型有选择题，也有非选择题（含文字题、图表题、计算题均有）。算题均有）。20142014备考时，该专题仍将是重点。备考时，该专题仍将是重点。考点考点1 生态系统能量流动相关概念的理解生态系统能量流动相关概念的理解1、知识储备知识储备 本考点主要围绕能量流动的过程、特点、研究意义等方面本考点主要围绕能量流动的过程、特点、研究意义等方面进行考查，以选择题为主，非选择题有文字题、图表题等。进行考查，以选择题为主，非选择题有文字题、图表题等。一条渠道：一条渠道：能量流动沿食物链、食物网的渠道进行进行能量流动沿食物链、食物网的渠道进行进行一个起点：一个起点：能量流动从生产者固定的全部太阳能开始能量流动从生产者固定的全部太阳能开始一个散失途径一个散失途径：通过细胞呼吸以热量的形式散失到环境中：通过细胞呼吸以热量的形式散失到环境中3个个“一一”2个个“二二”能量流动的两个特点能量流动的两个特点：单向流动，逐级递减：单向流动，逐级递减 研究能量流动的两个意义研究能量流动的两个意义：一是科学规划设计人工生态：一是科学规划设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用；二是合理调整能量流动系统，使能量得到最有效的利用；二是合理调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 第三种：四个去向第三种：四个去向自身呼吸消耗；未利用；分解者分解；自身呼吸消耗；未利用；分解者分解；下一营养级所同化（如图下一营养级所同化（如图3）1个个“三三”一个营养级同化能量的三种去向表示方法：一个营养级同化能量的三种去向表示方法：第一种：两个去向第一种：两个去向呼吸消耗和用于生长发育繁殖的呼吸消耗和用于生长发育繁殖的能量（如图能量（如图1）第二种：三个去向第二种：三个去向自身呼吸消耗；分解者分解；下一营养自身呼吸消耗；分解者分解；下一营养级所同化（如图级所同化（如图2）图图1图图2图图3图中：图中：(1)消费者摄入能量消费者摄入能量(a)消费者同化能量消费者同化能量(b)粪便量粪便量(c)，即动，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定或同化的能量。固定或同化的能量。(2)消费者同化能量消费者同化能量(b)自身呼吸消耗自身呼吸消耗(d)生长、发育和繁殖生长、发育和繁殖(e)(3)生长、发育和繁殖生长、发育和繁殖(e)分解者分解利用分解者分解利用(f)下一营养级同化下一营养级同化(i)未被利用未被利用(j)，即消费者同化能量若为两部分之和是，即消费者同化能量若为两部分之和是bde；若为四部分之和是若为四部分之和是bdfij。图中：图中：一个营养级同化的能量的去向：自身呼吸消耗；分解者利一个营养级同化的能量的去向：自身呼吸消耗；分解者利用；下一营养级所同化用；下一营养级所同化 图中：图中：输入第一营养级的能量输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分：一部分在生产被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中，包括现存的植者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中，包括现存的植物体物体B1、流向分解者的、流向分解者的C1、流向下一营养级的、流向下一营养级的D1。2、答、答 题题 思思 路路 （2）要注意理解如何依据生态系统能量流动的有关原理，如）要注意理解如何依据生态系统能量流动的有关原理，如调整能量流动的关系，使能量尽可能流向对人类最有益的部分。调整能量流动的关系，使能量尽可能流向对人类最有益的部分。（1）正确理解能量流动的过程、去向是解题的前提，这也）正确理解能量流动的过程、去向是解题的前提，这也是失分最多的地方。在一个生态系统中能量的输入与输出是平是失分最多的地方。在一个生态系统中能量的输入与输出是平衡的，能量在各营养级的去向基本上也是相同的，即流向呼吸衡的，能量在各营养级的去向基本上也是相同的，即流向呼吸消耗的能量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量。消耗的能量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量。（3）能量传递效率不等于能量利用率。传递效率是指传到下）能量传递效率不等于能量利用率。传递效率是指传到下一营养级的效率，是下一营养级的总同化量除以上一营养级的一营养级的效率，是下一营养级的总同化量除以上一营养级的总同化量；而利用率是对某一营养级中的能量多途径充分利用，总同化量；而利用率是对某一营养级中的能量多途径充分利用，不造成浪费不造成浪费 （4）传递效率低于）传递效率低于10%表示生态系统中的能量没有得到充表示生态系统中的能量没有得到充分利用，是一种浪费；高于分利用，是一种浪费；高于20%表示传到下一级的能量过多，表示传到下一级的能量过多，会造成生态系统的退化会造成生态系统的退化（5）食物链中能量值主要有以下几种呈现形式）食物链中能量值主要有以下几种呈现形式 以金字塔图形式呈现以金字塔图形式呈现，如：，如：以曲线图或柱形图形式呈现，如：以曲线图或柱形图形式呈现，如：以表格数据形式直接或间接呈现，如：以表格数据形式直接或间接呈现，如：真题回眸真题回眸 2010年山东卷第年山东卷第6题题 【解析解析】本题考查生态系统中能量流动的分析。在低温条件下恒温动物的本题考查生态系统中能量流动的分析。在低温条件下恒温动物的/值小于变温动物，因为此条件下，恒温动物的呼吸量要大于变温动物值小于变温动物，因为此条件下，恒温动物的呼吸量要大于变温动物;生态生态系统中能量的传递效率系统中能量的传递效率10%20%是指前一营养级的总能量有是指前一营养级的总能量有10%20%传到下传到下一个营养级；提高圈养动物的生长量就是要考虑用最少的食物达到动物一个营养级；提高圈养动物的生长量就是要考虑用最少的食物达到动物的最大同化量；由于食肉动物的食物中蛋白质和脂肪多，经消化后大量的最大同化量；由于食肉动物的食物中蛋白质和脂肪多，经消化后大量被吸收，未同化量少，所以被吸收，未同化量少，所以/的值高，而草食动物的食物主要以淀粉的值高，而草食动物的食物主要以淀粉和纤维素为主，大量纤维素不能被消化吸收，未同化量多，所以和纤维素为主，大量纤维素不能被消化吸收，未同化量多，所以/的的值相对较低。值相对较低。以下表示动物利用食物的过程。以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是正确的分析是 A.A.恒温动物的恒温动物的/值一般高于变温动物值一般高于变温动物 B.B.哺乳动物的哺乳动物的/值一般为值一般为10%-20%10%-20%C.C.提高圈养动物生长量一般需提高提高圈养动物生长量一般需提高/值值 D.D.食肉哺乳动物的食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物值一般低于食草哺乳动物C考点考点2 食物链、食物网中能量流动的计算食物链、食物网中能量流动的计算 思路点拨思路点拨 有关能量流动计算的试题由于难度大，在高考题中不多见，但在有关能量流动计算的试题由于难度大，在高考题中不多见，但在非选择题的某一空中经常出现，所以平时仍需加强训练。非选择题的某一空中经常出现，所以平时仍需加强训练。1、食物链中能量流动的计算、食物链中能量流动的计算 （1）同一食物链不同环节的传递效率不同时：）同一食物链不同环节的传递效率不同时：设设ABCD食物链中，传递效率分别为食物链中，传递效率分别为a、b、c，若现有若现有A营养级生物重为营养级生物重为M，则能使，则能使D营养级生物增重多少营养级生物增重多少?计算方法：计算方法：Mabc=X(X表示表示D营养级生物增重的量营养级生物增重的量)（2）在已知较高营养级生物的能量求消耗较低营养级生物的能）在已知较高营养级生物的能量求消耗较低营养级生物的能量时，若求量时，若求“最多最多”值，则说明较低营养级生物的能量按值，则说明较低营养级生物的能量按10%传递；传递；若求若求“最最(至至)少少”值，则说明较低营养级生物的能量按值，则说明较低营养级生物的能量按20%传递。传递。反之，已知较低营养级生物的能量求传递给较高营养级生物反之，已知较低营养级生物的能量求传递给较高营养级生物的能量时，若求的能量时，若求“最多最多”值，则说明较低营养级生物的能量按值，则说明较低营养级生物的能量按20%传递；若求传递；若求“最少最少”值，则说明较低营养级生物的能量按值，则说明较低营养级生物的能量按10%传递。传递。2、食物网中能量流动的计算方法、食物网中能量流动的计算方法（1）已知能量去向比例或能量来源比例，则按实际的食物）已知能量去向比例或能量来源比例，则按实际的食物链条数计算链条数计算若已知能量去向比，则只能若已知能量去向比，则只能顺食物链方向顺食物链方向计算计算若已知能量来源比，则只能若已知能量来源比，则只能逆食物链方向逆食物链方向计算计算若已知第一营养级的能量，求最高营养级的能量，则若已知第一营养级的能量，求最高营养级的能量，则顺顺食物链方向食物链方向推传递效率，至多按推传递效率，至多按20%传递，至少按传递，至少按10%传传递递若已知最高营养级的能量，求第一营养级的能量，则若已知最高营养级的能量，求第一营养级的能量，则逆逆食物链方向食物链方向推传递效率，至多按推传递效率，至多按10%传递，至少按传递，至少按20%传传递递（2）在能量去向比例或能量来源未知的情况下，）在能量去向比例或能量来源未知的情况下，可按以下思路进行：可按以下思路进行：真题回眸真题回眸 2011年山东卷第年山东卷第26题第（题第（2）小题）小题 6月月5日是世界环境日，今天我国的世界环境日主题是日是世界环境日，今天我国的世界环境日主题是“共建生态文明共建生态文明，共享绿色未来，共享绿色未来”草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。系统的食物网如图所示。（1）图中食物网较简单，因此，该草原生态系统的）图中食物网较简单，因此，该草原生态系统的_能力较能力较差，其差，其_稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有生态系统的生物组成成分还应有_才能保证其物质循环才能保证其物质循环的正常进行。的正常进行。（2）如果图中草能提供）如果图中草能提供10000KJ的能量，营养级间的能量传递效率为的能量，营养级间的能量传递效率为10%20%，那么鹰占，那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分为是据的营养级能得到的最低和最高能量值分为是_KJ和和_KJ。若去除蛇，。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会_。若外来生物入侵该区，则会导致该草原的。若外来生物入侵该区，则会导致该草原的_锐减或丧失。锐减或丧失。（3）影响图中兔种群数量变化的种间因素是）影响图中兔种群数量变化的种间因素是_和竞争。若某年兔种群的和竞争。若某年兔种群的K值为值为1000只，且只，且1只兔和只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加400只，则兔只，则兔种群的种群的K值变为值变为_只。用标志重捕法调查该区鼠的种群数量时，若部分标记个体迁出，只。用标志重捕法调查该区鼠的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果则导致调查结果_（填（填“偏高偏高”或或“偏低偏低”）（4）草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压）草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压_，引起，引起_渗透渗透压感受器兴奋，增加抗利尿激素的释放，进而引起压感受器兴奋，增加抗利尿激素的释放，进而引起_对水的重吸收增加，减少对水的重吸收增加，减少排尿量排尿量,以保持体内水平衡。以保持体内水平衡。反馈调节反馈调节抵抗力抵抗力分解者分解者10 400 增加增加生物多样性生物多样性捕食捕食900 偏高偏高升高升高下丘脑下丘脑肾小管、集合管肾小管、集合管 【解析解析】图中鹰占据第三和第四营养级，鹰获得能量最低值：图中鹰占据第三和第四营养级，鹰获得能量最低值：按照能量传递效率按照能量传递效率10%计算，并且假设鹰的能量全部来自于蛇，计算，并且假设鹰的能量全部来自于蛇，则鹰获得的能量则鹰获得的能量=1000010%10%10%=10KJ。鹰获得。鹰获得能量最高值：能量传递效率按能量最高值：能量传递效率按20%计，假定鹰只处于第三营养计，假定鹰只处于第三营养级，级，1000020%20%=400KJ。如果其他食物链发生变化，。如果其他食物链发生变化，若去除蛇，且狐的数量不变，则鼠直接流向鹰的能量增加，鹰若去除蛇，且狐的数量不变，则鼠直接流向鹰的能量增加，鹰的数量会增加。的数量会增加。123谢谢谢谢