１、《贝多芬》学案

2磨市心学校备课表课 题音乐巨人贝多芬班级学科七四 语文课型新授课教学目标1掌握本文的生字生词。 2. 理解文章内容和中心思想。 3 .学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强、乐观的人生态度。教学重难点。通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。学情分析及课前准备了解贝多芬的相关背景教学活动设计 一、倾听音乐，命运引读 1、倾听音乐：听一段贝多芬的命运交响曲，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷-绝望-不甘-抗争) 2、命运引读：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）二、诵读积累，整体感悟 1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。2、整体感悟：本文记叙的线索是什么? 本文的记叙线索是客人拜访贝多芬的经过。客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？记叙的主要事件：客人参观贝多芬工作室；客人和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。三、合作探究，品读赏析合作探究跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？（独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？(外貌：仿佛要挑起整个生命的重荷的宽阔的双肩，那种凝重不可 逼视的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)(出示贝多芬画像)，进行外貌对比。 请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）三、布置作业板书设计 身体 残疾生活 贫穷相貌 丑陋 贝多芬 音乐巨人 内心 孤独备课时间：2016 年 4月 7 日2