主题班会活动方案的设计

-范文最新推荐 -主题班会活动方案的设计一、题材的选取班会课内容要针对本班的实际情况、 学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式，及时规范学生行为， 及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进行教育， 树立典型并发挥其辐射带动作用。作为班主任，要善于捕捉学生微妙变化的信号，并以此为教育的基本素材，利用班会课阵地，切实做好教育引导工作。二、对象的分类在班会课的准备过程中， 对于优秀生，不能因其成绩好或听话而一味溺爱，以偏盖全，也要关注其心理健康，尤其需要培养心理承受力，在活动中克服自我中心; 对于一般生，我们应更多表现出认可和赏识，多肯定他们的长处和闪光点; 倒是班级中的隐患区更需要关受，哪怕他们摆出自诩不凡或者是麻木不仁的谱，但他们的心理还是敏感的、自卑的，易产生对立情绪， 班主任应借助班会活动，让他们和班级同学多沟通，老师在旁边多爱护、多指点、多鼓励，使他们亲其师而信其道，然后再通过活动春风化雨， 润物细声，使学生受到感染和熏陶。三、教育目标的确立既然班会课被正式纳入了课程体系， 它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的，在地位上、价值上，不应有主次之分、轻重之分，它们各有侧重地作用于学生发展的不同方面，实现学生素质的全面提1/16高。班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为能力、情感态度得到全面发展，并且，它往往不以某一门学科知识为中心，而是强调学科间的相互联系及知识的综合运用。四、主题的确立1、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态。 以确定一些带有普遍性的东西， 开展主题班会活动适时地帮助学生澄清是非， 提高认识。针对新组建的班级可以开展相约主题班会， 让同学之间相互介绍， 增进了解。针对个别学生说由于没望考上重高而自曝自弃时可以开展榜上无名、脚下有路的主题班会， 用我们身边和社会上的一些典型事例来引导学生，培养学生的自信心，要使他们认识到人生不可能都是鲜花、 掌声、，还会有艰难困苦， 还会有煎熬与委屈。 既然如此我们就不必为打翻的牛奶而哭泣。2、根据节令、纪念日确定主题元旦可以搞联欢会，活跃班级氛围，加强班集体的凝聚力。母亲节到来我们开展让我们记住母亲的生日主题亲情教育主班会活动。在事先不布置的情况下突然袭击，让全班同学逐一说出母亲的生日，然后请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。五四期间以弘扬五四精神，刻苦学习召开主题班会-范文最新推荐 -6 月 26 日是国际禁毒日可以开展为了生命- 珍爱生命、远离毒品主题班会3、根据学校的中心任务确定主题4、依据实际情况选择主题社会实际，如社会对学生的影响是有一定力度的，所以，要考虑到这些影响因素 ; 怎样结交社会朋友 ( 社会环境 ) 国际形式方面 : 中日问题、台湾问题、中东问题等结合当前的国际、 国内形势，抓住一些热点问题设计符合本班学生年龄特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。学生实际，如根据学生的实际情况，例如 : 学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题， 要把握他们的的思想热点和盲点, 对症下药。如 : 针对自习课吃零食、聊天、生活作风懒散、学生早上不起床、偷小卖部的物品，食堂的饭菜等一系列坏习惯，可以开展告别坏习惯向不良习惯告别等主题班会。 又如 : 针对学生学习主动性、积极性不高，可以开展莫让年华付水流的主题班会。5、利用一些事例、事件确定主题例如 : 云南大学在学生马加爵。发生在萧山的五个未成年人。天津年仅 19 岁的刘佳朝。成都市一名 13 岁的少年因学习。3/16清华大学大学生刘海洋。2005 年 4 至 6 月北大接连发生三起学生。2005 年 7 月 10 早上宁夏回自治区13 岁女孩以我是个差生、我死了以后可以帮你节约10 万元为由，选择了不归路。一数数据 ( 如，说中国每天自杀的人数是500 人，每年死于自杀的有25 万人至 27 万人，还有 200 万人自杀没有成功 ) 这都是我们开展尊重生命，敬畏生命、让生命之花绽放得更精彩，做个有心人。五、主题班会活动的形式班会的形式直接关系到班会活动的效果。班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。 学生喜欢的是丰富多彩的， 有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。常见的主题班会形式有以下几种:1、论理式主题班会这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如:青春的价值是什么 ?, 班级轶事面面观 , 友谊与事业早恋的害处等主题班会就可以采用这种形式。论理式班会目的很明确，要把理说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。2、交流式主题班会这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如: 学习经验交流会 , 生活教育了我读后感、 观后感等主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验有钦佩和赞赏之情。-范文最新推荐 -3、文艺型主题班会文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有: 讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会 ; 也是引导学生自我教育的好机会; 还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有机会，即使没有文艺表演能力的人， 也让他们有活动的余地， 能够各得其所，兴致勃勃。4、竞赛式主题班会这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在两军对垒中，融入哲理性、知识性, 或判断社会热点问题的是非性。竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如开展法律知识竞赛: 浙江省未成年人保护条例 、路遇拦劫怎么办 ?、什么是毒品、毒品的危害性主要表现在那些方面?等等这些形式的主题班会容易形成热烈的气氛。但班主任老师要做好组织工作，特别要注意在准备过程中， 要广泛发动学生参与， 发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。5、纪念性主题班会纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。如: 以5/16教师节来了开展以老师，您辛苦了为主题的教师节颂教师主题班会、以送旧迎新庆元旦为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会容易造成气氛，但也容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。6、实践性主题班会学生参加各种实践性的活动， 也是受教育的必须内容， 尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。 实践性主题班会就是让学生在参加实践活动的过程中受到教育。如 : 以参观浙江省烈士纪念馆开展沿着烈士的足迹前进为主题的的班会、 以家乡的昨天和今天为主题的游览名胜汇报班会 , 这种班会能使学生体会实践的意义， 领会实践的内容，认识某一方面或某一个问题。 实践性的班会的特点是耳闻目睹、 有真情实感，能对教育内容印象深、领会快。六、主题班会活动设计的具体要求首先班会活动设计应做到五要。 班会活动方案一般由活动目标、 重点、时间、内容、步骤、措施五个部分构成。活动重点要突出。 只有确定了活动的重点， 才能在实践活动中抓住主要矛盾。活动时间要把握。要根据活动的类型、活动的内容规划好活动时间。活动内容要选择。 选择活动内容要有利于对学生进行思想品德教育 ; 要生动有趣 ; 要坚持实践性原则， 可操作性强 ; 要适应社会发展的要求 ;-范文最新推荐 -适应学生的年龄特征 ; 适合当地的环境条件和师资水平 ; 符合认识规律，遵循循序渐进原则。活动步骤要清晰， 整个活动过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些操作要点都要交代清楚。活动措施要得力。其次，主题活动要体现五美:立意美。主题班会的成功，主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神。让学生一看主题就会明了要谈什么问题，而且富有美感，只有这样，才能使主题班会具有较强的感召力，凝聚力。内容美。主题班会要真正实现对学生的教育，必须将其主题立意具体化，变为实实在在美的内容，因此，选择材料务必真实、典型、生动形象，不能干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平，要具有说服力和感染力。形式美。主题班会的内容是要通过具体的形式表现出来的。所以说，正确地选择和精心地设计主题班会的形式是非常重要的。主题班会的形式一般指主题班会的表现形式，包括活动、编排、人员调配、会场布置、气氛和节奏等。主题班会要形式美，就是指主题班会的形式应该新颖、活泼、丰富多彩。在一次主题班会中可以采用讲演、朗颂、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种。趣味美 : 趣味是学生接受教育的动力。所以主题班会一定要开得生7/16动活泼，富有浓厚的趣味美。通过浓厚的趣味性，来激发学生参加主题班会的主动性和积极性。 例如，召开从小培养自我服务能力的主题班会，可设计一些竞赛项目和实际操作项目，像摘菜、做饭、炒菜、洗衣服等。教育美。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成检讨会、批评会。 要巧妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促进德、智、体全面发展。例如，过生日已成为学生的热点。家里大摆酒席，学生收、送礼物的不良风气一再蔓延。抓住这个热点可精心设计、 安排生日演讲主题班会，过集体生日，让同学们把自做的手工艺品，自编的贺词、歌曲献给过生日的同学，还可让学生发掘过生日同学的优点。这样既实现了学生过生日的愿望，又达到了活动中进行教育的目的。把握好三个原则 : 教育性、针对性、计划性。1、确定教育目的，富有教育性主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、 渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织为什么而学习、以优异成绩向祖国汇报等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织人生路怎样走 、生命的意义、让世界因我的存在而美好等主题班会。在确立和策划主题班会时， 必须思想明确， 知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这-范文最新推荐 -样，主题班会才有实效，才不会流于形式。2、结合学生实际，具有针对性主题班会必须结合学生的实际， 主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络， 结合学校、家庭、社会生活实际， 针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题， 广泛选取题材， 进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如 : 初一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。 他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如要珍惜学习的好时光 、向童年告别、我爱我的班集体等主题班会， 使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题， 并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开改进学习方法和时间赛跑的主题班会。 使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。9/163、认真确立主题，做到计划性主题班会必须有计划性， 有严密的序列步骤， 不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。七、具体的实施1、要做好充的准备俗话说不打无准备的仗，开主题班会要做好一系列的准备工作。向同学们说明班会的意义; 提前大概一周布置任务，让每一位同学都做准备。如 : 告别坏习惯主题班会，要求每位同学搜集一则名人告别坏习惯的故事，要同学思考自己有哪些坏习惯; 如何改正坏习惯两个问题 ; 确定发言对象。如 : 辩论式主题班会要选出正反方的辨手; 以学习经验交流为主题的班会要选出每科成绩拔尖的学生来谈他们的学习经验 ; 召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序，每一个环节落实到位。2、确定主持人和发言稿确定主题班会的主持人很关键。 到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外， 一般由主持人来把握。 这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。选择主持人还要根据班会的形式，如: 以老-范文最新推荐 -师说为主的班会和以学生参与为主的班会，选择的主持人就不同。为了使学生在活动中接受教育， 可以在班会中穿插合适的游戏。 比如 : 在告别坏习惯主题班会中， 可以让同学们把平时的坏习惯用小品的形式集中反映出来。小品由同学们自己设计、排练。有针对性地谈对某问题的看法， 可以使学生受到更全面、 深刻的教育。会场布置最重要的是突出主题、美观大方。比如 : 辩论式主题班会，正、反辩手的书桌摆到教室的最前面，分开正反两方，正方选手坐在一边，反方选手坐在另一边，排八字形，辨手面对观众，下面分成两块，分别坐着其拉拉队员。又如座谈式班会，座位可以排成圆形，中间留空，会场美观大方。八、主题班会的误区1、无准备班会班主任事先没有准备，上台东拉西扯，兴致高时45 分钟收不住，没兴致时就改自习。2、训斥式班会带着一肚子火，带着不良情绪，把一些问题移植给学生，上来是一通指责、训斥，态度激昂，言辞尖刻，学生像沉默的火山。3、包办式班会教师是总设计师，总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生被动服从。11/16主题班会的重要意义是不言而喻的。什么是主题班会 ?我手中一本关于班主任工作的词典上是这样界定的 : 围绕一定主题而举行的班集体成员全体会议。 这样解释似乎不错， 因为班会班会当然应该是全班之会。 但是，如果把主题班会仅仅理解成全体会议绝对不全面若是班主任把主题班会真的开成了会议， 那么教育者所期待的效果肯定会大打折扣。其实，在我看来，主题班会应该是班级活动而不是会议。这种活动不但主题鲜明，内容丰富，而且形式活泼，全员参与。特别还要说明的是，主题班会的主题应该来自学生，或者至少应该是学生关心的问题。 这里顺便说一下主题班会以学生为主体的话题。针对过去主题班会课由教师一言堂的状况， 我们现在提出以学生为主体，这当然是对的 ; 但是我理解的以学生为主体决不是表面上的只由学生主持和参与而班主任不在场， 其实是否以学生为主体，关键是看主题班会的主题是否真正来自学生， 或者班会课是否真正满足了学生心灵的需要。 正是在这个意义上， 我强调班会的主题应该来自学生。对班主任来说， 第一组织主题班会至少要注意这样几点: 第一，通过多种形式了解学生的兴奋点，确定班会主题。第二，班会的内容尽可能紧扣学生实际，避免空对空。第三，形式上尽可能活泼，尽量不要教师一个人说，而让大家都参与。第四，尽量争取能将主题班会与学科教学相统一。 我的意思不是说用单纯的课堂教学取代主题班会，而是说要让主题班会与学科教学自然结合，这样效果会更好。下面举一个主题班会案例-范文最新推荐 -1999 年 9 月刚进校的学生，即将迎来国庆50 周年。在和学生接触中，我发现学生对新中国的变化特别是改革开放以来的变化并没有特别深刻的感受，而实际上他们正是享受着改革开放的成果成长起来的。怎样让现在的孩子能够真切地感受到祖国的巨变 ?9 月 14 日，我结合语文教学，在班上搞了一个主题班会 : 从身边的变化看祖国的变化。我先向学生谈了我从自己身边所感受到的变化。 比如 : 我读初中时是步行上学，而现在我读初中的女儿是骑自行车上学 ; 我第一次坐火车是 23 岁去重庆的时候，而我女儿 11 岁就乘坐过飞机了，等等。然后，我对学生们说 : 其实，在你们每一个人的家里，几十年来也发生了翻天覆地的变化。就从你们记事时算起吧请问 : 进人 90 年代以来，我们班上有哪些同学家里搬过新房子 ?请这些同学举手。就这么一次小小的举手调查， 学生们就真切地感受到了国家的变化。我接着又对大家说 : 其实，同学们身边的变化岂止是搬新房子这一件事呢 ?现在，同学们讨论一下，看你们的身边还有哪些变化 ?顿时，教室里的气氛活跃起来。学生们讨论得极为热烈，大家纷纷争着发言。有的从家里餐桌上食品的变化谈祖国的变化; 有的从电视。电冰箱。空调等家用电器的购置乃至更新换代谈祖国的变化 ; 有的从家庭电脑。电话的拥有量谈祖国的变化 ; 有的从家庭交通工具的变化谈祖国的变化 ; 有的从周末休闲方式的变化谈祖国的变化 ; 有的从人们见面时问候语的变化 ( 原来多半是吃了吗，而现在往往是问看足球13/16赛没有或者读什么书看什么电视剧没有) 谈祖国的变化我总结道 : 不用从电视报纸上去找祖国 50 年的辉煌成就，刚才同学们所说的，不就是看得见摸得着的祖国巨变吗 ?而且，我们完全可以预言，可爱的祖国还将有更惊人也更辉煌的变化 ! 我趁势把话题一转，现在，请同学张开思想的翅膀，让心灵飞翔畅想一下，未来的祖国还会有哪些变化 ?教室里又热闹起来， 学生们七嘴八舌， 滔滔不绝 : 以后我们上学连自行车都不用骑了， 可以乘坐地铁或磁悬浮列车上学。 以后我们上学不用背书包了，只需提一个笔记本电脑就行了。 再以后的中学生将不必到学校上课了， 他们在家里就可以通过网络读世界上最好的学校。 以后如果再搬新房子， 什么家具电器都不用买了， 新房子里一切都是现成的。以后我们将到外星球去旅行 !短短 40 分钟的班会课，学生们实实在在地听到了祖国前进的足音，他们也因此而更加充满信心地憧憬着祖国灿烂的未来。新生进校的一周之内， 其实有很多班会内容的 : 比如刚认识的同学之间互相介绍，比如利用教师节进行师生沟通， 比如让学生展望我心目中的班集体等等。班会课是班主任工作必可不可少的一项重要工作，总结一周工作，布置班级相关工作，了解学生的思想动态，解决班级中存在的问题，这些都需要在班会课上得到落实。然而现在有些学校， 把班会课当作班主任自由支配的课来进行，或上-范文最新推荐 -班主任所教的课或变成了自习课、劳动课，把学生往教室里一赶，让他们写作业或者大扫除，班会课完全变了味。如何更好地解决这一不良现象呢 ?有效的解决之道就是应该让班会课从课堂上的有形，变成真正意义上的有实效的有行。行政保证确保班会课从形式上往实效上过渡。 为了保障班会课得以顺利进行，并且能从形式上向实效上过渡，学校应出面加以管理，以行政加以保证，这样就避免了班会课上成其他课的情况。班会课上得怎么样，学校领导应该做到心中有数，而不是听之任之，只要有人上课就行。所以， 确保班会课的实效之一，就是领导首先应该加强这方面的管理， 用行政措施进行保障， 老师就不可能让班会课以形式存在了。学生监督确保班会课有形并有效， 要杜绝形式主义。 除了以领导出面加强行政保障之外， 还要多听听学生的意见， 毕竟班会课是学生和老师共同参与的。为了保障班会课的真正实效， 还得听听学生的意见， 让学生参与到班会课的监督行列当中来。 这样，用事实说话，保障了班会课的实效性，这也是确保班会课从有形到有效的措施之二， 从根本上杜绝了形式主义。形成相关资料， 进行评定让班会课真正有行。 要把班会课的所有相关内容形成文字材料，这样才有形有据，也才能用事实说话，有了资料还得评定，这是保证班主任工作实效的措施之三。15/16加强资料整理， 进行相关评定， 班主任也才能更直接地进行班级的优化管理，只有工作得到承认，才能更好地调动班主任的工作积极性。