《数星星的孩子》教学设计一（2）

数星星的孩子教学设计一（2）生字复现巩固识字3分钟1上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。2没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件6短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。3小朋友们，我们一起读读吧。1没有。3自由读个别读齐读朗读感悟3分钟1嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗2那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。3谁来说说你知道了什么4你从哪儿知道的能读读有关的课文吗5这么说，这个填空题你也会了出示课件填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。6（出示挂图）请看，这幅画上画的什么7那这一颗是什么星（指示北极星）8你从哪儿知道的9同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。10根据学生回答输入括号内，形成北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。然后指导学生读句子。11请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星小朋友，请你们也找找看。12同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。13谁来美美地读读14谁还想读啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。爷爷走过来预备起！15下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子从哪里看出来的开始默读思考。16谁先来说17从哪儿看出来的18有道理。谁接着说。19喔为什么20你能看出这一点，也很聪明啊！21是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动怎么能发现星星之间的距离总是那么远说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。22谁当奶奶、爷爷（相继分配好角色）23小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。24嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗小朋友，一起读。25读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到136页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。26谁能读读27多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢北斗七星真的绕着北极星转动吗今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗28下课。1想！2默读课文，动笔勾画重点内容。3（1）我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。（2）我知道了什么是北斗七星和北极星。4你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。5填空练习。读句子。6北斗七星。7北极星。8勺子口对着的那颗星，就是北极星。9口头填空。10用两种不同的方法填空。11找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。12练习读书。13（邓子天）读课文第四段。14齐读课文第四段15默读思考。16我觉得张衡是个做事认真的孩子。17第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。18我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。19奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。20老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。24分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。25读句子。26填空。27读句子。28愿意！6