2013出师表导纲和答案

出师表导学提纲提示性资料： 1、作者介绍 ：诸葛亮，字孔明，是三国著名的政治家，军事家。年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。世称卧龙先生。刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。2、表：“表”是古代奏议的一种。即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人，陈述衷情。本表以议论为主兼用记叙和抒情。 3、写作背景:诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年,刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良,黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。师生共同编设导纲一、了解作者及写作背景等文学常识。二、正确、流利、有感情的朗诵课文。注意重要字音和一些长句的朗读节奏。三、翻译课文，找出重要字词和翻译文句重点练习。 1.找出重要字词，学习把重要词语归类整理（通假字、古今字词、词类活用字词、多义字词、其他重点字词）并练习。 2.找出重要翻译文句重点练习。四、梳理文章写作思路，请画出课文脉络图。 五、深入理解、探究文章内容。 1、本文诸葛亮主要向刘备提出了哪三条建议？你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？2.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的是哪两件事？3.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：4、诸葛亮表明自己身份的句子是哪一句？当时自己的志趣是什么？5、北伐的战略目标是什么？6、本文主要表达了什么情感？7、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？8、诸葛亮出师北伐的战略目标是什么(用原文回答)? 你了解诸葛亮吗？你心目中的诸葛亮是怎样的一个人?(4分)9、说出有关诸葛亮故事10、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六、背诵课文重点文段或背诵课文重点文句。 课 时 分 解 导 纲 课时任务对应拓展训练题第一课时总导纲一、二、三（翻译第一部分）师编一、二、三第二课时 总导纲三（翻译二、三部分）师编四第三课时 总导纲四、五、师编五、六第四课时 总导纲六反馈训练题反馈训练题学生设疑：问题一问题二补充资料1.课文脉络图2.课文思路：本文 以“出师” 为中心， 首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。出师表巩固 训 练 题1、注音崩殂（ ） 菲（ ）薄 裨补（ ） 遗（ ）陛下祎（ ） 攸( ) 阕（ ） 陟（ ）罚 臧（ ） 否（ ） 行（ ）阵 猥（ ）自 夙（ ）夜 驽（ ）钝 诹（ ） 攘（ ）除 斟酌（ ）（ ）2、解释划线词语中道崩殂 此诚危急存亡之秋也盖追先帝殊遇 以光先帝遗德恢弘志士之气 以昭陛下平明之理是以先帝简拔 以遗陛下行阵和睦 臣本布衣躬耕南阳 猥自枉屈遂许先帝以驱驰 夙夜忧叹深入不毛 庶竭驽钝托臣以讨贼兴复之效以彰其咎 咨诹善道3、指出通假字并解释二十有一年必能裨补阙漏4、古今异义词危急存亡之秋古义、 今义、诚宜开张圣听 古义、 今义、叹息痛恨 古义、 今义、先帝不以臣卑鄙 古义、 今义由是感激 古义、 今义、 先帝知臣谨慎 古义、 今义5、成语三顾茅庐： 妄自菲薄： 作奸犯科： 危急存亡： 临危授命： 计日可待：咨诹善道： 察纳雅言： 6、句子翻译（1）、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(2)、陟罚臧否，不宜异同。(3)、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏(4)、此皆良实，志虑忠纯(5)、性行淑均(6)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（7） 、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。7、按要求用原句回答：出师表中揭示汉代兴衰的句子是_ 出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_ 出师表中陈述作者临危受命的千古名句是_ 出师表反馈训练题第一部分：基础知识巩固题 1出师表作者是_（时代）政治家_（姓名）。“表”是古代_ 的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是_ （姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_？”2出师表中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即_，_ ，_其中最重要的是_3理解并填空： （1）、在出师表中作者揭示后汉灭亡原因的句子是：_（2）、“宫中府中，俱为一体，_，不宜异同。”这是诸葛亮给_提出的建议。（3）、不宜_ _ ，_，以塞忠谏之路也。（4）、诸葛亮在出师表中向后主提出的最重要的一条建议是：_ 。（5）、上级任命郑振兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑振兴是 “_ ，_。”（用出师表中句子答）第二部分：能力提高题 （一） 先帝创业未半而中道崩殂，不知所言 1本文作者是三国时期的 ，这篇文章是他写给 的（1分）2解释下列句中加点词语在文中的意思(2分)此诚危急存亡之秋也 （ ） 以光先帝遗德（ ）是以先帝简拔以遗陛下 （ ） 悉以咨之 （ ）3古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？（2分）答： 4陆游在感状中说“凛然出师表，一字不可删”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出两点即可）（2分）答： 5 作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已用毕生心血履行着自己神圣的职责请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？（二）（甲）侍中、，可计日而待也。（乙）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇耶？”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。 居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。 孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。” 1.解释加线词的意思。(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ） （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）(3)其谁可而为之（ ） （4）居有间，平公又问祁黄羊（ ）2.用现代汉语翻译下面句子。(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 (2）君问可，非问臣之仇也。3.甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议，其核心是：_ _ _ _；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：_ （用原文回答）4.选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（三）甲、先帝知臣谨慎，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。乙、臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自诸葛亮后出师表）1.解释下列句子中加线的词语。故临崩寄臣以大事也 庶竭驽钝，攘除奸凶 思惟北征，宜先入南 今贼适疲于西 2.下列各组句子中加线词语的意义和用法古今相同的一项是：（）A.先帝知臣谨慎 B.阡陌交通，鸡犬相闻C.故冒危难，以奉先帝之遗愿 D.每有会意，便欣然忘食3下列各组句子中划线词语的意义和用法相同的一项是（）A. 还于旧都 顾王业不可偏安于蜀都B. 以奉先帝之遗愿 辍耕之垄上C而议者谓为非计 水落而石出者 D. 故临崩寄臣以大事也 以是人多以书假余4.翻译下面句子。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 故五月渡沪，深入不毛，并日而食_5、 纵观甲乙两段内容，简要概括诸葛亮请求兴北伐的三个理由.（四）甲 东临碣石，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志（曹操观沧海）乙 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，臣不胜受恩感激。（选自出师表）丙 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰： “流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”注释 的知：确切知道。封德彝：人名，太宗身边大臣。人庶：人臣庶民。 魏武帝：曹操。教令：教化，命令。 （选自贞观政要诚信1.下列句中加线词意义相同的一组是（ ）A.有上书请去佞臣者 则有去国怀乡，忧谗畏讥B.流水清浊，在其源也 不可知其源C.深鄙其为人 先帝不以臣卑鄙D.朕欲使大信行于天下 牺牲玉锦，弗敢加也，必以信2.下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是（ ）A.皆以为贤 B.请陛下佯怒以试群臣 C.朕常以魏武帝多诡诈 D.不欲以诈道训俗3.用现代汉语翻译下列句子。（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。（2）是犹源浊而望水清，理不可得。4、 甲文中描写水的句子是“_”“_”，他们表现大海的辽阔壮美；丙文中“流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是_5.曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的？读了观沧海后，你认为曹操是怎样的一个人？ （五） 甲、臣本布衣，躬耕于南阳，则攸之、祎、允之任也。乙、齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士骜禄爵者，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。（吕氏春秋下贤）注：稷（j):人名。乘（shn):量词。古时一车四马叫“乘”。 骜禄爵者：指看轻功名利禄的人。 庸：怎么。1、解释下列句中加点的词。（1）躬耕于南阳 躬： （2）猥自枉屈猥： （3）攘除奸凶 攘： （4）一日三至而弗得见 弗： 2把下面的文言句子翻译成现代汉语。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示？ 4结合文意，说说甲文中先帝和乙文中桓公的相同之处是什么？ 5请从内容或形式上对出师表作简要评析。 出师表导学提纲答案1、( 广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。)2、 (三顾茅庐/白帝城托孤)3、 (受任于败军之际，奉命于危难之间。)4、(臣本布衣；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。)5、 (奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。)6、 (蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。)7.略8、战略目标（略）宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致;对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅;为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已;具有远见卓识的政治家和军事家;智慧的化身等 9、(三顾茅庐/舌战群儒/草船借箭/借东风/三气周瑜/七擒孟获/空城计/挥泪斩马谡)10.略出师表巩固 训 练 题答案1、注音（略）2、解释划线词语（古时指皇帝死亡） （实在；时） （原来是；优待，厚遇） （发扬光大）（发扬扩大） （显示；治） （因此；选拔） （给予）（军队、部队） （平民） （亲自） （降低身份）（奔走效劳） （早晚） （不长草的地方） （比喻才能平庸）（重任） （表明，显扬；过失） （询问）3、指出通假字并解释 （通“又”，表余数） （通“缺”，缺点，不足）4、古今异义词古义、时 今义、秋季 古义、扩大 今义、 店铺开业古义、 痛心遗憾 今义、 极为憎恨 古义、身份低微 今义、 品质恶劣、见识短浅古义、 感动激奋 今义、 非常感谢 古义、 严谨慎重 今义、做事小心5、三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。 妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。 作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。 临危授命：指在危难之际接受任命。 计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。咨诹善道：询问好道理。 察纳雅言：征求好的建议。6.略 7、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 、苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 受任于败军之际奉命于危难之间出师表反馈训练题答案第一部分：基础知识巩固题答案（略）第二部分：能力提高题答案 【一】1卑鄙：出身卑微 光：发扬光大 简拔：选择提拔 咨：询问2这实在是万分危急（关系到我们国家）生死存亡的时刻啊。今天正当将要远离陛下的时候，面对着所写的奏表，禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。3围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）4积极献言，提岀三项建议。（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）积极荐贤，安排内政、军事人才。（或回答“推荐人才”）平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。5围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。【二】：1诸葛亮 后主或刘禅，或后主刘禅2时 发扬光大 选拔 询问3围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可（共2分，围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）4积极献言，提岀三项建议（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）积极荐贤，安排内政、军事人才（或回答“推荐人才”） 平定南方， （三）1.(1)给予 (2)痛心遗憾 (3)做、担任 (4)过了2. (1)亲近贤臣，疏远小人，这是先汉所以兴隆的原因。(2)您问的是谁可以担任（县令），不是问谁是我的仇人。3.(1)亲贤臣，远小人（2)外举不避仇，内举不避子4.本题可从选用人才、举荐人才、结交朋友等方面任选一个角度，加以完整阐述即可得满分（译文： 晋平公问祁黄羊，说：“南阳没有县令，你认为谁可以胜任？”祁黄羊说：解狐可以。 晋平公说：解狐不是你的仇人吗？ 他回答说：您是问我谁能胜任而不是谁是我的仇人。晋平公说:好。就用他做县令了，全国的百姓都称赞祁黄羊。 过了些日子，平公又问祁黄羊，说：国家没有太尉，你认为谁可以胜任？”祁黄羊说：午可以。晋平公说：午不是你的儿子吗？他回答说：您是问谁可以胜任而不是谁是我的儿子，晋文公说好。又任用了。全国的百姓都称赞祁黄羊。 孔子听说后，感叹道：“唉，祁黄羊做的是对的，他荐举别人，大公无私啊！）”（四）1. 寄：托付攘除：铲除宜：应该适：正好，正逢2、 B 3.D4.这就是用来报答先帝、尽忠陛下的职责。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，两天才吃一顿饭。（意思正确即可，关健词译错的酌情扣分）5.是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；敌方受到东西方威胁，正处于疲惫之时。（译文、我接受遗命以后，每天睡不安稳，吃饭不香想到为了征伐北方的敌人，应该先去南方平定各郡，所以我五月领兵渡过泸水，深入到连草木五谷都不生长的地区作战，两天才能吃得了的饭不是我自己不爱惜自己，只不过是想到蜀汉的王业决不能够偏安在蜀都，所以我冒着艰难危险来奉行先帝的遗意可是有些发议论的人却说这样做不是上策如今曹贼刚刚在西方显得疲困，又竭力在东方和孙吴作战，兵法上说要趁敌军疲劳的时候向他进攻，而现在正是进兵的时候）（五）1、 B 2. B 3. （1）希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我 （2）这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。4.水何澹澹 洪波涌起 运用比喻引出下面的议论，说明君王的以身作则重要。5.诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”（用自己的话说亦可）曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人。（翻译： 贞观初年，有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任用的，都是贤臣，你知道谁是奸佞小人吗？”上书者回答说：“臣下居住在荒野之地，不能确切知道谁是奸佞小人，请陛下佯装大怒来测试大臣们，若能不畏惧陛下的怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与混浊，（原因）在它的源头。皇帝是朝政的源头，臣民就像水流，皇帝自己都做欺诈的事，却想让臣下的行为直率诚挚，这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常鄙视他的为人，像这样，怎么能够作为教化命令？”对上书人说：“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊。”）（六） 1.（1）躬：亲自。 （2）猥：这里是降低身份的意思。 （3）攘：排除，铲除。 （4）弗：不，没有。2译文：（只希望）在动乱中苟且保全生命，不希求在诸侯中扬名显贵。3答案提示：从淡泊名利来谈，言之有理即可。4答案要点：（1）都是帝王（身居高位）；（2）都是求贤若渴；（3）都不惜降低身份，亲自去拜访。（1分）5答案要点：内容:情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。（言之有理即可。）形式：结构清晰，语言朴素，情感真挚，中心明确。（译文：齐桓公拜见小臣稷，一天之中去了三次都没有见到。跟随着的人说：“乘万乘的君主见一个平民，一天去了三次都没有见到，也可以停止了吧。”桓公说：“不是这样的。那些看不起爵位俸禄的士人，当然会轻视他的君主；他的君主如果看不起中原霸主的地位，当然也会轻视士人。纵然小臣稷先生看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起中原霸主的大业呢？”五次前去拜访之后才见到了小臣稷。）13