幼儿老师职业道德规范细则

幼儿老师职业道德规范细则 现在,快速发展的幼教改革对幼儿老师提出了更高的要求,幼儿老师面临着来自社会各界的压力。下文是，欢迎阅读!一首先要我们要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，”不管在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，尤其对那些学习特困生，更是要“尤其的爱给尤其的你”，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发觉，而且多加激励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，重视培养她们的学习兴趣。提升教学质量。要为人师表，重视身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”幼儿总是把老师看作学习、模拟的对象。因此，幼儿老师一定要时刻注意自己的一言一行。以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人。以博大的胸怀去珍惜人。只有这么，才能确保教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情：许很多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于主动主动的心态。而老师的主动情绪、主动心态更是身心健康的一个内驱力，能促进我们主动向上，不停进取。不仅如此，老师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进她们健康愉快地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，假如老师做事懒散，处世消极，那么，势必会使幼儿也打不起精神。自然也不能很好地茁壮成长。老师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名老师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、了解幼儿以人为本，关心珍惜幼儿。第三要养成终生学习的习惯，老师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应该不停地给自己充电，把读书当成一个习惯，把学习看作一个乐趣，从多个渠道汲取新的营养。使自己变得更为睿智。老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能和执着的敬业精神的结合点。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!二1、热爱党、热爱社会主义祖国，热爱幼儿教育事业、珍惜幼儿，努力学习专业知识技能，不停提升本身政治、文化和心理素质，品德良好，为人师表、忠于职责、身体健康。2、树立全心全意为家长、为幼儿服务的思想，努力处理家长的后顾之忧。3、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重、了解和教育幼儿，即面向全体又重视部分幼儿差异，使每个幼儿得到发展和提升。4、以身作则，做幼儿的标兵，做到举止文明、礼貌、语言规范、态度和蔼、仪表整齐大方。5、关心集体、团结友爱、珍惜公物、勤俭节约、公私分明、爱园如家，服从工作安排，遵守多个规章制度，努力搞好本职员作。6、对家长、同事热情虚心，能听取意见，并不停改进工作。三一、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职员作，建成保教并重，严格推行岗位职责。二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。三、全方面落实国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全方面发展四、严于律己、尊重家长，立刻向家长汇报幼儿身心情况。五、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，四处为幼儿做表率。六、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表七、严格遵守园内多个规章制度，遵守社会公德，家庭友好，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。八、廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为己有，不私占有她人财物，不求家长为个人办事。九、刻苦专研业务，主动参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出贡献。我认为老师职业道德的基础特征应该包含优异性、示范性、继承性、奉献性。老师的工作是教书育人，它功在千秋，却难以取得立竿见影的效果。要讨老师必须含有捧着一颗心来，不带半根草去的高尚品质。尤其是在当今时代，中国正从计划经济向市场经济体制转轨，多个利益调整、碰撞的改革形势之下，老师则更需要有以无私奉献精神为基础的职业道德情操。首先，是要认真学习政治理论，提升理论修养，提升本身觉悟水准，加强自我思想、品德、素质的磨练。其次，是要自觉地、严格地落实实施老师法和老师职业道德规范两份法律、法规文件。每一位老师全部要知道自己必须依法推行自己的老师职责和义务，这是增强师德建设中的刚性原因，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。第三，既然我们选择了老师作为自己的职业，就要时时刻刻以老师的师德为准绳，检验、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。学校一级行政主管，要深入强化师德监督机制，其中应包含：法律监督、行政监督、舆论监督和社会监督。象我们学校成立了家长学校委员会，各年级对应成立了家长委员会，这就是很好的社会监督方法，是全方位加强师德建设的行之有效的方法之一。师德修养还重在教育、教学活动的实践中修炼。理论转化为实际的过程，是老师在职业活动中不停提升自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，是人格魅力的光辉闪现的过程。我们每一位老师全部要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来整个民族道德素质的基础。在本市开展的师德师风建设活动中，我们一定要认真、深入地领会、落实市教育局对我们每一位老师的各项要求。我们既然选择了老师这个职业，就要忠实于自己的选择，教育是事业，事业的意义在于忠诚，在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。全部这些，全部是我们将以一生之精力为之不懈努力追求、奋斗的目标。 现在师德建设中存在的关键问题及对策 有些人说：老师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传输者。不过伴随教育事业的发展和教育体制改革的深入，适应市场经济发展而产生的物质利益标准、竞争机制也逐步引入教育活动，带来了教育活动中利益关系的重新调整。利益关系的重新调整肯定带来教育活动关键主体-老师职业道德观念改变。伴随课程改革的深入推进，老师的师能素质得到了快速提升。不过，老师的师德问题行为愈显突出，关键表现在：一、职业倦怠 少数老师敬业意识淡薄。现在大多数老师全部能够恪尽职守，安贫乐教。但也确有部分老师，她们对选择教书匠的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一个谋生的手段，厌倦和轻视本职员作。讲课照本宣科，工作满足出勤，学习敷衍了事。 将老师职业道德要求制度化，建立科学的评价体系。大家总认为道德是软的，是虚的，没有方法进行衡量和评价，因此，要使老师职业道德的规范要求真正发挥作用，在现在来看，必须将其制度化，也就是将其渗透到日常的行政性规章制度中，使其具体化，含有可操作性。在这个基础上建立起老师职业道德评价体系，从而使老师职业道德要求变硬变实。二、只教书不育人 少数老师为人师而无表率作用。老师的魅力来自于老师本身所含有的广博的学问，卓越的见识，非凡的组织才能和高尚的道德品质。但少数老师因缺乏完善的师德修养在工作作风和言谈举止上，随心所欲，个性张扬，缺乏自我约束和控制，难以发挥表率作用。关键表现为言行不一，说的一套，行的又是另一套。坚持正面经典带动，倡树师德新风。老师的个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西全部不可能替换的最有用的阳光。要善于发觉和利用老师队伍中的优异经典，树立可亲、可敬、可信、可学的道德标兵，让广大师生职员学有标兵、赶有目标、见贤思齐