问题学生教育案例1304期01班4组陈金婵

给孩子认错的勇气问题学生教育案例同济小学 陈金婵孩子年龄小，对自己的某些行为还不能很好地控制，甚至不知道会造成怎样的结果，当孩子出现问题时，只有找到孩子错误的根源，对孩子要进行细致耐心理智的教育，给孩子认错的勇气，才能帮助孩子战胜错误。孩子年龄虽小，但他们也有自尊，也有丰富的内在情感，他们不能采取简单生硬的批评，伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的，既要心照不宣地保护好孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他在宽容的气氛中接受教育。著名特级教师 于漪一天，班上学生小林的妈妈神色紧张地来找我。和她聊了很久有关孩子的教育，最后，她才吞吞吐吐地告诉我：“老师，小林他拿了班上同学的英语书。”我一下子想起两个星期前，班上一个孩子告诉我，他的书不知丢哪里去了，这下真相大白了。这位妈妈这么重视孩子的行为，会主动来找老师，是多么难得啊。于是，我很平静地和这位妈妈继续交流：“小林这个学期表现很不错的，老师相信他是因为爱学习才会拿了同学的英语书来看。只是他不太懂怎么向别人借东西，或者担心开口向别人借会被拒绝，所以才用了这个方法。”这位妈妈一下子拉住我的手：“陈老师，和你谈话之前，我就担心你会用有色眼光看待我的孩子。我们发现他拿了别人的书之后，也教育了他。他也知道自己错了，想把书还给同学。但是不知怎么还回去，又怕别人说他是贼。你帮我想个办法来教育他吧。”送走了家长，我开始思考。这个小林同学，性格倔强又敏感，上进心强却爱面子。以前有点厌学，学习不太自觉，和同学相处中也经常有小矛盾发生。经过一个学期的鼓励，进步很大。看来，这次失窃事件，他已经知错了，只是担心会影响他在老师和同学心目中的形象，不敢有所行动。我心中有了主意。接下来的几天，我经常叫他帮我的忙，拿一下作业。然后顺便夸夸他爱学习、爱帮助同学。终于，有一天，他犯了一个小错误。放学后，我和他谈心。他很快就承认了这个小错误。我称赞他勇敢，能知错就改，我非常欣赏他的勇气。他的目光闪烁，轻轻地说：“老师，对不起，我还做错了一件事。我没问过同学就拿了他的英语书。”我摸着他的头说：“很好，你爱看书了，真是很大的进步。只是借书的方式不对，我们一起想个办法把书还回去吧。你这种勇敢承认错误的态度，老师很欣赏。”他小声地说：“老师，那我把书还给他吧。只是我怕他说我是贼。”“老师帮你还给他，说是有同学捡到给我了。以后，你向别人借东西要亲自还回去，好吗？”小林高兴地点点头：“好！老师，谢谢您。”“老师也谢谢你，你给老师示范了知错就改。这件事情就成为我们之间的小秘密吧。”他转身离去，我看到他重重地舒了一口气。我也和他妈妈再联系沟通了，让他妈妈教给他向别人借东西的技巧。后来，再也没听说过他乱拿别人的东西。反思这个问题学生教育案例，人无完人，何况小孩子。小孩子就是在不断的犯错中长大的。只要我们营造出宽容的环境，给孩子足够的安全感，让他们敢于面对自己的错误，他们就会改正错误，慢慢进步。像这个故事中的小林同学，他经常犯错。但我都是抱宽容和赏识的态度来对待他，他的自尊心得到保护。慢慢地他敢于在老师面前承认自己错误。如这次丢书事件，他意识到错误了，只是不敢主动承认。我就营造了一个让他体验成功受到表扬的场景，然后抓住他犯小错误的机会，趁机教育，鼓励和肯定孩子敢于认错的勇气，并让他由此反思自己之前的犯错，勇敢改正。春雨润物细无声，教育应该是甜的。