新教育之梦读书心得总结

2021新教育之梦读书心得总结 在新教育之梦一书的序言中，朱永新讲述了一个令人震撼的真实小说：一位叫布罗迪的英国退休老师，在充满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。下面xx的XX给大家整合了几篇相关新教育之梦读书心得的范文!篇一最近我读了一本教育专著新教育之梦。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟和至纯的挚爱，她对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育试验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练利用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从统计自己教育现象，统计自己的感受，统计自己的思索开始的，把这一串的珍珠串起来，那就是一条很漂亮的项链。”朴实的话深深的感染和震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日志开始，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不停反思自己的教育教学，和学生一起成长!又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们出众、真实的文章打动了，她们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，她们对教育的执著和真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的愉快，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。在这么的学习和反思中，我常常在想，新教育试验的关键理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，表现教育的平等和民主了吗?在课后，我重视教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这么的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不停反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长久而永恒的追求!感谢新教育之梦，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵全部是一片绿叶，每一片绿叶下面全部是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。篇二假期里，我有幸拜读了新教育之梦一书，感慨颇深，心境如潮，思绪万千，伴伴随书中描述的教育理念，我仿佛翱翔在一个崭新的世界。如春风希翼无限，如夏日倍感怡然， 如冬日猛然醒悟，作者以轻松、流畅的笔调从人文科学、现实生活、教育实践等几方面进行了极为深刻的叙述，其中给我印象最深的是第127页“理想的老师应该是一个有心人统计教育现实、统计自己的感受、统计自己的思索开始。把这一串串的珍珠串起来，那就是一条很漂亮的项链”。于是，我尝试着统计小班幼儿在园生活的每一天。9月5日 星期二早上，我还没来到教室，就在楼下就听见了楼上惊天动地的哭叫声，原来又是陈智高，哭着不愿来幼稚园上学。我来到教室后，发觉她两只手紧紧地吊在窗架上，一边哭一边在地上不停地跳;我走过去，摸了摸她的头，而且递给她一张餐巾纸，她理也不理，照旧“唱”她的歌。这时，同班的朱老师开始整队去外边，她看见后，赶快停止了“唱歌”，跟在了其它儿童的后面，乐颠颠地出去了，在操场上，她象换了一个人似的，不但和同伴一起玩，而且还伴随早操音乐扭了起来。早操做完后，回到教室里，她又开始了她特有的“独唱”，但这一次，音调低了，且断断续续地。伴随老师图片的出示，讲述出众的小说后，笑容开始慢慢地出现在她的脸上。安置好陈智高后，原认为会风平浪静一点，没想到半路上又杀出个程咬金崔诚铭，这回是她不停地哭着要回家，说是想奶奶了，不管老师怎样抚慰，就是不管用，反反复复地吵着要回家，反反复复地说着这么几句话，熬到吃中饭的时候也没有停止哭闹，我们老师见机给她采取了冷处理的方法，没想到，效果倒蛮好的。又到了放学的时候了，又到了家长向我们问询幼儿在园一天的时候了，一样又到了我们疲惫不堪的时候了作为幼稚园的老师，我们真的挺忙，上班除了教书育人、备课写随笔、布署环境，另外还得担当起保育的任务，穿衣、喂饭回到家里，照料孩子，干家务活等等;生活中，工作上的一切琐琐碎碎的事让我们忙得马不停蹄，象上紧了发条的钟表，想停可怎么也停不下来。记得鲁迅先生说过一句“时间如海绵里的水，只要愿挤总还是有的”，这句话又让我认为自己说“忙”这个字，实在是惭愧啊篇三新教育之梦这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。在这么一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个老师的时代即使是一个刚刚投入教育事业的新人应该是有激情有梦想的时候却不敢把教育想的很美好教育是一个富有艺术性的工程却更是辛劳的。假如不是因为要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书在拜读这一本新教育之梦的时候让我最有感慨的那章理想的美育。以下是我对美育这一章一点浅薄的感想。1、在重视美育的过程中激发学生的创造力和想象力席勒在美育书简中认为在力量的王国人和人以力相遇所以人的活动受到限制;在伦理的王国中人和人以法律相对峙人仍要受到限制;只有在审美的王国中人能够经过自由去给自由所以给社会带来友好也使人成为友好的整体。这无疑揭示了审美和创造的内在机制也就是说经过审美解放了人的感性激发了人的灵性开拓了人想象的空间从而开发了人的创造性。在新一轮的基础教育改革中”创造“已经和”感受和鉴赏”表现”等一起作为教学领域的内容，假如在教育的过程中不能培养学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这么的教育是不健全的。2、理想的美育应该是一个”自然美”。理想的美育应该是和自然融为一体和自然友好感受自然的灵气学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。当学生被关在教室里接收什么叫美育的时候早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣什么是大江东去的磅礴气势了。离开了美育的源头活水-大自然美育从何谈起!3、经过美育让学生形成完美的人格。朱光潜先生有句名言:要求人心净化先要求人生美化。毫无疑问美育的终极目标是指向人性的学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件，现在，我们已经不再担心学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，老师更应该警觉的。我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，和对人生的憧憬和向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。假如说因为种种原因中国的教育曾经忽略了冷落了乃至抛弃了美的话而沐浴着新世纪的教育理想之光我们应该重新开始追寻美战线美创造美那么现在是时候了。篇四新教育之梦是朱永新教授编著的，今年暑假我有幸得到了这本书，经过30天的时间，断断续续将这本书拜读完了。梦开始的地方，是孕育期望的地方，也是奔向光明、理想的起始地点。梦，之所以称之为梦，是她有绚烂诱人的前景，是那遥不可及的距离，是那心灵一隅中一直在不停呼叫你的声音。只要心中有梦，理想也就插上了翅膀。年幼时，爱对着蓝天诉说心中的梦想，诸如得到一块心爱的糖果，当上班里的小干部，评为一学期的“三好学生”年少时，梦想依然纯真，诸如父母口中的考上大学，琼瑶笔下的浪漫爱情，城市那端的现代生活以后，梦想一点一点地实现了，现在踏上工作岗位多年，年轻气盛也在慢慢地消磨退尽，自己，也终将成为芸芸众生里，那种及其重视现实，不赶浮想联翩的人了!终日里，勤勤恳恳地工作着，急急忙忙地在两点一线间往返奔波着，认为这就是神圣的老师职业所该有的该做的。清楚地记得作者说过“一个老师不在于她教了多少年书，而在于她用心教了多少年书。”用心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和发展的基础的东西是她的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从老师这个职业中取得乐趣。教书会枯燥?是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习和生活接轨。老师要创造什么?老师创造知识，老师创造人生。知道自己的职业无尚高尚美好，所以一开始热情高涨。更把这一切看作是一个瑰丽的梦，决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在“对”和“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈和苦恼，遭遇这么或那样的困境。“外面的世界很出众，校园的生活很无奈。”我们竟和重重压力下的学生发出了一样的感慨再往返忆当初的想法，是认为自己太计较于“得和失”之间的平衡，却忘了老师是一个讲究奉献的职业，忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资，而再来对照自己所谓的付出。新教育之梦让我看到了那里才是梦开始的地方，那里才有我们师生共同的梦，因为向往已久，因为梦里已寻她千baidu，所以现在一旦不期而遇，我们就不禁要为此高呼“梦”的篇章已经谱成，现在的我们应该用自己的爱心去拨响那美好的旋律，让这一人世间最感人的梦之曲传唱地更远。篇五回想起自己的学生时代，还是学生的我们总喜爱在课后谈论我们的老师们。“老师太严厉了，没一点幽默感。”“老师人挺好的，知识面好象缺乏了点。”“今天这道题连老师自己也解不了呢。”于是，放学后的我就把这些同学之间津津乐道的话题讲给母亲听，母亲听后说了什么我已记不太清了，但有一句话却让我印象深刻，她问：“你们这些孩子，怎么净喜爱鸡蛋里挑骨头啊，那你倒说说看你们理想中的好老师是怎样的?”我哑然。以后，我也自己思索过，还和同学讨论过，罗列了部分好老师的“标准”：要知识渊博、要有爱心、要有责任心、能和学生打成一片、要幽默、作业不能布署太多现在想想自己全部认为好笑。现在工作了，踏上了这三尺讲台，自己也成了一名老师，母亲的这个问题竟变得严厉而关键起来。是啊，理想的老师到底是怎样的呢?寒假有幸拜读了新教育之梦这本书，理想的老师这一章节让我感受颇深。朱永新教授以诗通常的语言向我们描述着她的“理想的老师”：理想的老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师。理想的老师，应该是一个自信、自强、不停挑战自我的老师。理想的老师，应该是一个善于合作，含有些人格魅力的老师。理想的老师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的老师。理想的老师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的老师。理想的老师，应该是一个勤于学习，不停充实自我的老师。理想的老师，应该是一个关注人类命运，含有社会责任感的老师。理想的老师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的老师。“以上这每一个方面，全部是新的形势下，新的教育改革对我们的要求。教育作为一个”以人育人“的活动，要想对学生的全部精神世界产生深刻的影响，就不仅要遵照育人的科学规律，而且要善于利用多个灵活多样、深入人心的艺术手法。教育不仅要讲究理性，而且要讲究感情;不仅要讲究逻辑，而且要讲究形象;不仅要讲究抽象，而且要讲究具体，不仅要讲究通常，而且要讲究特殊;不仅要讲究有形，而且要讲究无形;不仅要讲究说服，而且要讲究感染大家总说理想和现实是有差距的，但没有理想又怎会有实现的可能。一个理想的老师就应该不停学习、充实自我，努力拉近理想和现实之间的可能。为了那一个共同的理想的教育之梦，我愿不停努力，努力成为一个胸怀理想，充满激情、自信自强、勇于挑战自我、善于合作、有些人格魅力、尊重同事、充满爱心、受学生尊敬、勤于学习、有社会责任感、坚韧刚强，不向挫折弯腰的理想的老师。