高考政治启示类答题方法课件

高考政治启示类答题方法主观性试题答题方法探讨之十主观性试题答题方法探讨之十启示类答题方法启示类答题方法高三政治组高考政治启示类答题方法题型四：材料给我们哪些哲学启示？题型四：材料给我们哪些哲学启示？启示类主观题的材料一般是某些典型的事件、事例、启示类主观题的材料一般是某些典型的事件、事例、漫画、哲理小故事、名言警句等，漫画、哲理小故事、名言警句等，设问一般是设问一般是“这给了这给了我们哪些启示我们哪些启示”或或“这件事对你有什么启发这件事对你有什么启发”等，重点等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。题要有针对性。对于启示类题目，一般应从两方面考虑：对于启示类题目，一般应从两方面考虑：一是悟出材料说明的道理；一是悟出材料说明的道理；二是要求我们应该二是要求我们应该怎么办怎么办，着重回答坚持什么、反对什，着重回答坚持什么、反对什么、提倡什么么、提倡什么。一般情况下，偏重于回答一般情况下，偏重于回答“怎么办怎么办”，答题时格式应为，答题时格式应为原理材料说明的道理原理材料说明的道理或者是或者是原理应该怎么办原理应该怎么办，不必，不必展开去分析。展开去分析。高考政治启示类答题方法【题型特点题型特点】：】：此类题的设问，一般是以此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是的启示，其形式一般是“这给了我们哪些这给了我们哪些启示启示”或或“这件事对你有什么启发这件事对你有什么启发”等，等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。道理，强调回答问题要有针对性。【解题技巧解题技巧】：】：回答这种设问的题目时，回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答下，偏重于回答“怎么办怎么办”，答题时格式，答题时格式应为应为“原理原理+材料说明的道理或者是原理材料说明的道理或者是原理+应该怎么办应该怎么办”。答案一般写明原理或知识点，做到观点材答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。料的结合即可，不必详细展开去分析。高考政治启示类答题方法启示类启示类分析归纳法分析归纳法【设问方式】【设问方式】材料给我们什么启示材料给我们什么启示【答题策略】【答题策略】第一步：第一步：读设问和背景材料，明确设问的指向和读设问和背景材料，明确设问的指向和规定规定要求回答哪方面的启示。要求回答哪方面的启示。第二步：第二步：从材料、设问的关键词中去分析材料反映从材料、设问的关键词中去分析材料反映的现象或问题的原因【的现象或问题的原因【为什么要（或为什么能）这为什么要（或为什么能）这样做、不这样做的危害样做、不这样做的危害】并上升到相关理论依据。并上升到相关理论依据。这是解答好这是解答好“启示启示”的关键。只有找出原因，才能的关键。只有找出原因，才能明确今后应该借鉴哪些经验，避免哪些失误。明确今后应该借鉴哪些经验，避免哪些失误。第三步：第三步：从原因的分析中提炼和感悟出可供借鉴的从原因的分析中提炼和感悟出可供借鉴的经验或应吸取的教训，即应怎样做，不应怎样做。经验或应吸取的教训，即应怎样做，不应怎样做。这是解答好这是解答好“启示启示”的落脚点。的落脚点。一般不答原理，只答方法，启示主要就是方法。一般不答原理，只答方法，启示主要就是方法。答案最好是方法论与材料的统一。答案最好是方法论与材料的统一。高考政治启示类答题方法 范仲淹在范仲淹在岳阳楼记岳阳楼记中感叹道：中感叹道：“余观夫巴陵余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的历史上，洞庭湖的面积曾广达面积曾广达6000多平方公里。但多年来，由于片面多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，政府投资年以来，政府投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了解亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了解1/5，湖，湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养殖业，加工业等，湖区居民收入明显提高。殖业，加工业等，湖区居民收入明显提高。从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？么哲学启示？高考政治启示类答题方法参考答案：参考答案：联系是普遍的，发展经济必须与环联系是普遍的，发展经济必须与环境保护相协调；境保护相协调；认识是不断深化发展的，人类认识认识是不断深化发展的，人类认识自然规律是一个不断深化的过程；自然规律是一个不断深化的过程；规律是客观的，要按照客观规律办规律是客观的，要按照客观规律办事，违背客观规律要受到惩罚事，违背客观规律要受到惩罚。高考政治启示类答题方法（20022002年全国卷年全国卷3838题）题）范仲淹在范仲淹在岳阳楼记岳阳楼记中感中感叹道：叹道：“余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。千。”历史上，洞庭湖的面积曾广达历史上，洞庭湖的面积曾广达60006000多平方公多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤面积不断缩小。近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是其是19981998年以来，政府投资年以来，政府投资7070亿元，进行综合治理，亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了洞庭湖面积扩大了1/51/5，湖区生态环境得到改善，湖区生态环境得到改善，除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。区居民收入明显提高。从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？（哲学启示？（l2l2分）分）高考政治启示类答题方法【答题分析】【答题分析】本题应分析为什么要这样做（变围湖本题应分析为什么要这样做（变围湖造田为退耕还湖），其哲学依据是普遍联系的观点、造田为退耕还湖），其哲学依据是普遍联系的观点、规律的客观性。为什么能这样做，其哲学依据是人规律的客观性。为什么能这样做，其哲学依据是人的认识能力是一个不断深化的过程。不这样做的危的认识能力是一个不断深化的过程。不这样做的危害是会受到规律的惩罚。在分析的基础上即可组织害是会受到规律的惩罚。在分析的基础上即可组织出答案。出答案。【答案】【答案】从洞庭湖的变迁，我们可以认识到：从洞庭湖的变迁，我们可以认识到：发发展经济必须与环境保护相协调；展经济必须与环境保护相协调；（答案（答案最好表述最好表述为为“坚持联系的观点，做到经济发展与环境保护相坚持联系的观点，做到经济发展与环境保护相协调协调”）人类认识自然规律是一个不断深化的过人类认识自然规律是一个不断深化的过程；程；要按照客观规律办事，违背客观规律要受到要按照客观规律办事，违背客观规律要受到惩罚。惩罚。高考政治启示类答题方法 2000年文综（京皖春季高考卷）第年文综（京皖春季高考卷）第39题题 现代天文学告诉我们，太阳是银河系中的一颗现代天文学告诉我们，太阳是银河系中的一颗普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭圆轨道绕太阳运行，太阳在椭圆的一个焦点上。圆轨道绕太阳运行，太阳在椭圆的一个焦点上。从认识论的角度看，自地心说到日心说一直到从认识论的角度看，自地心说到日心说一直到现代天文学的发展对我们有什么启示？现代天文学的发展对我们有什么启示？【参考答案】【参考答案】认识是由浅入深，由不全面趋于认识是由浅入深，由不全面趋于全面发展过程，认识不会终结。全面发展过程，认识不会终结。认识受人们观察认识受人们观察事物的手段和条件的制约。事物的手段和条件的制约。注：若答出注：若答出“人的认识过程受人们的世界观、价人的认识过程受人们的世界观、价值观的影响值观的影响”，可酌情加分。，可酌情加分。高考政治启示类答题方法【解析】【解析】从题中设问的指向性提示，综合历史、地理的有关从题中设问的指向性提示，综合历史、地理的有关知识可知，知识可知，“地心说地心说”因其荒缪终被因其荒缪终被“日心说日心说”所替代，然所替代，然而而“日心说日心说”也有它的不正确的地方。现代天文学一方面证也有它的不正确的地方。现代天文学一方面证实了实了“日心说日心说”的合理性、真实性，另一方面又丰富和发展的合理性、真实性，另一方面又丰富和发展了日心说的理论，纠正了它的不足之处。但是现代天文学并了日心说的理论，纠正了它的不足之处。但是现代天文学并没有穷尽真理，仍然需要在进一步实践和探索的基础上不断没有穷尽真理，仍然需要在进一步实践和探索的基础上不断深化、发展，把认识向前推移。所以，从地心说到日心说，深化、发展，把认识向前推移。所以，从地心说到日心说，一直到现代天文学的发展，向我们展示了这样一个认识论道一直到现代天文学的发展，向我们展示了这样一个认识论道理：认识是由浅入深、由不全面趋于全面的发展过程，认识理：认识是由浅入深、由不全面趋于全面的发展过程，认识是永远不会终结的，而一切僵化、静止的观点，终极真理的是永远不会终结的，而一切僵化、静止的观点，终极真理的认识都是错误的。当然，日心说、地心说、现代天文学又代认识都是错误的。当然，日心说、地心说、现代天文学又代表不同时代人们对天体的不同认识，每一代人的认识都是有表不同时代人们对天体的不同认识，每一代人的认识都是有限的，这因为人们的认识要受到其观察手段和条件的制约，限的，这因为人们的认识要受到其观察手段和条件的制约，也要受到其认识能力和当时代人素质高低的限制。这就进一也要受到其认识能力和当时代人素质高低的限制。这就进一步说明，人的认识是一个由低级到高级、由浅入深、由不全步说明，人的认识是一个由低级到高级、由浅入深、由不全面到全面的逐步发展过程，认识将随着实践的发展而发展，面到全面的逐步发展过程，认识将随着实践的发展而发展，随着人类认识能力的提高而提高。随着人类认识能力的提高而提高。高考政治启示类答题方法【个案典例】【个案典例】（20072007北京）北京）一般地说，企业的发展都要一般地说，企业的发展都要经历一个从经历一个从“起始期起始期”、“成长期成长期”到到“成熟期成熟期”、“衰败期衰败期”的生命周期，其运动轨迹被称为的生命周期，其运动轨迹被称为“第一曲第一曲线线”。为了能够实现持续发展，避免衰败，企业需要。为了能够实现持续发展，避免衰败，企业需要在高峰到来之前开辟一条新道路，这条道路发展的轨在高峰到来之前开辟一条新道路，这条道路发展的轨迹被称为迹被称为“第二曲线第二曲线”。完成下列问题。完成下列问题。高考政治启示类答题方法从唯物辩证法角度，谈谈从唯物辩证法角度，谈谈“第二曲线第二曲线”的开辟和发的开辟和发展给我们的启示。展给我们的启示。解析解析 首先明确用唯物辩证法有关知识分析，然后围首先明确用唯物辩证法有关知识分析，然后围绕绕“第二曲线第二曲线”开辟与发展谈启示，开辟暗含要遵开辟与发展谈启示，开辟暗含要遵循规律，按客观规律办事；发展要体现发展的观点、循规律，按客观规律办事；发展要体现发展的观点、发展的实现发展的实现质变及发展的趋势。质变及发展的趋势。答案答案 （1 1）事物是变化发展的，要用发展的观点看）事物是变化发展的，要用发展的观点看问题。问题。科学地预见企业发展趋势，居安思危，认识科学地预见企业发展趋势，居安思危，认识到到“第二曲线第二曲线”代表企业发展的方向和长远利益。代表企业发展的方向和长远利益。高考政治启示类答题方法(2)(2)事物的发展最终是通过质变来实现的。事物的发展最终是通过质变来实现的。创创新要把握时机，不失时机地推动企业的发展由新要把握时机，不失时机地推动企业的发展由“第一曲线第一曲线”向向“第二曲线第二曲线”转变。转变。(3)(3)事物的发展是前进性与曲折性的统一。事物的发展是前进性与曲折性的统一。“第二曲线第二曲线”的开辟和发展会受到习惯势力、的开辟和发展会受到习惯势力、传统思想的干扰和制约，要经历一个由不完善传统思想的干扰和制约，要经历一个由不完善到完善的过程，应正确对待遇到的困难，促成到完善的过程，应正确对待遇到的困难，促成新事物的成长。新事物的成长。高考政治启示类答题方法【跟踪体验】【跟踪体验】有一则寓言故事叫有一则寓言故事叫西邻教子西邻教子。文。文 中写道：西邻有五子，一子朴、一子敏、一子中写道：西邻有五子，一子朴、一子敏、一子 盲、一子偻、一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲、一子偻、一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，故五子皆不患衣食焉。盲者卜，偻者绩，跛者纺，故五子皆不患衣食焉。通过阅读上述寓言材料，你得到哪些哲学启示？通过阅读上述寓言材料，你得到哪些哲学启示？解析解析 故事中的这位家长是一个高明的故事中的这位家长是一个高明的“成功教成功教 育者育者”。他的五个孩子先天素质都不太好，但他能。他的五个孩子先天素质都不太好，但他能 从孩子的实际出发，制定了符合各自特点的学习和从孩子的实际出发，制定了符合各自特点的学习和 成才目标；同时他还能够根据这五个孩子的身体、成才目标；同时他还能够根据这五个孩子的身体、智商等状况因材施教，找到适合孩子个性发展和生智商等状况因材施教，找到适合孩子个性发展和生 理特征的目标定位，为孩子成才奠定了良好的基础。理特征的目标定位，为孩子成才奠定了良好的基础。从哲学上分析既体现了一切从实际出发，也体现了从哲学上分析既体现了一切从实际出发，也体现了 具体问题具体分析。具体问题具体分析。高考政治启示类答题方法 答案答案 （1 1）物质决定意识，意识对物质有能动的反）物质决定意识，意识对物质有能动的反 作用，它要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。作用，它要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。（客观地说，这五个孩子的先天素质都不太好，但）（客观地说，这五个孩子的先天素质都不太好，但）家长要从孩子的实际出发，制定了符合各自特点的家长要从孩子的实际出发，制定了符合各自特点的学习和成才目标学习和成才目标。（2 2）矛盾具有特殊性，我们必须坚持具体问题具体）矛盾具有特殊性，我们必须坚持具体问题具体 分析的原则。（这五个孩子的身体、智商都不一分析的原则。（这五个孩子的身体、智商都不一样），样），家长要因材施教，找到适合孩子个性发展和家长要因材施教，找到适合孩子个性发展和生理特征的目标定位，为孩子成才奠定了良好的基生理特征的目标定位，为孩子成才奠定了良好的基础。础。高考政治启示类答题方法 古罗马政治家塞涅卡说，很多时候，不是因为古罗马政治家塞涅卡说，很多时候，不是因为某些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为某些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，很多事情才难以做到。我们失去了自信，很多事情才难以做到。请从哲学角度谈谈这句话给予我们哪些启迪？请从哲学角度谈谈这句话给予我们哪些启迪？解析解析 本题强调自信才能做到很多事情，给我们本题强调自信才能做到很多事情，给我们的启示可以从意识的作用，矛盾双方在一定条件的启示可以从意识的作用，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，发挥主观能动性等方面考虑。下可以相互转化，发挥主观能动性等方面考虑。高考政治启示类答题方法 答案答案 （1 1）要重视意识的能动作用。自信，可以催）要重视意识的能动作用。自信，可以催人向上，使人奋进；而失去自信，则使人悲观、消人向上，使人奋进；而失去自信，则使人悲观、消沉，无所作为。沉，无所作为。（2 2）矛盾双方在一定条件下可以相互转化。不论一）矛盾双方在一定条件下可以相互转化。不论一个人还是一个国家，自信都是做事成功必不可少的个人还是一个国家，自信都是做事成功必不可少的条件。条件。（3 3）做事情既要尊重客观规律，又要充分发挥主观）做事情既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，要把严谨踏实的科学态度同高度的革命热能动性，要把严谨踏实的科学态度同高度的革命热情结合起来。情结合起来。（若从其他角度回答，言之有理，可酌情给分）（若从其他角度回答，言之有理，可酌情给分）高考政治启示类答题方法例：例：荆人欲袭宋，使人先表雍水。雍荆人欲袭宋，使人先表雍水。雍水暴益，荆人勿知，循表而夜涉。溺水暴益，荆人勿知，循表而夜涉。溺死者千有余人，军惊而坏都舍。其先死者千有余人，军惊而坏都舍。其先表示时可导也，今水已变而益我矣，表示时可导也，今水已变而益我矣，荆人尚犹循表而渡之，此其所马败也。荆人尚犹循表而渡之，此其所马败也。阅读上文，试分析荆人渡雍的阅读上文，试分析荆人渡雍的启示启示。高考政治启示类答题方法提示：提示：（1 1）（原理部分）辩证唯物主）（原理部分）辩证唯物主义告诉我们，一切事物都是运动变化义告诉我们，一切事物都是运动变化发展的，绝对不运动的事物是没有的，发展的，绝对不运动的事物是没有的，我们要正确地认识事物，预见未来，我们要正确地认识事物，预见未来，做好工作，就必须坚持用发展的观点做好工作，就必须坚持用发展的观点看问题，要把事物的发展变化当作一看问题，要把事物的发展变化当作一个过程来考虑，使自己的思想适应变个过程来考虑，使自己的思想适应变化了的客观情况，反对用一成不变的、化了的客观情况，反对用一成不变的、僵化的观点看问题。僵化的观点看问题。高考政治启示类答题方法 （2 2）（分析材料）雍水受气候变化等多）（分析材料）雍水受气候变化等多种因素影响，其水位不可能一成不变，总种因素影响，其水位不可能一成不变，总会有涨有落，雍水情况已发生变化，原先会有涨有落，雍水情况已发生变化，原先水浅已不再浅，荆人不能用发展的观点看水浅已不再浅，荆人不能用发展的观点看问题，看不到实际情况的发展化，仍用旧问题，看不到实际情况的发展化，仍用旧的认识指导实践，致使的认识指导实践，致使“溺死千有余人溺死千有余人”。忽视了事物的运动变化，用静止的观点看忽视了事物的运动变化，用静止的观点看问题，这是荆人遭受失败的根本原因。问题，这是荆人遭受失败的根本原因。（3 3）因此，我们应该用运动、变化、发）因此，我们应该用运动、变化、发展的观点看问题。展的观点看问题。