兰州市高一上学期语文期末考试试卷（II）卷（考试）

兰州市高一上学期语文期末考试试卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分） 下列词语中划线的字，每对读音都相同的一组是（ ）A . 沉湎缅怀陷阱羞于谄媚桎梏顾影自怜B . 调停调养载人怨声载道渺茫虚无缥缈C . 赡养瞻仰慎重海市蜃楼裁减缄口不语D . 拯救整理嵯峨嗟来之食萦绕恶贯满盈2. （2分） 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A . 晤面端详粗糙怂恿因地制宜含辛如苦B . 慰藉修茸贮藏暮霭生吞活剥百战不怠C . 斑斓镌刻蛊惑服帖金榜题名疏疏朗朗D . 铁砧炫耀床蓐萌孽相形见拙功亏一篑3. （2分） 填入下列各组句子中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）四百多年里，它一面（ ）了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红。只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得（ ）。只是在她（ ）去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁。祭坛四周的老柏树愈见（ ），到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。A . 剥脱透彻突然苍白B . 剥蚀深彻猝然苍幽C . 剥落透亮猝然清幽D . 剥离深刻忽然苍老4. （2分） 下列各句中，没有语病的一项是（ ）A . 学习方法是否有效往往因人而异，但勤奋刻苦的学习态度和合理安排学习时间却是每个想取得学业成功的学生必须具备的。B . 日前，我国首艘航空母舰辽宁舰入驻“新家”青岛某军港，标志着由中国海军组织设计施工、历时四年建成的这座军港已具备航母靠泊保障能力。C . 根据国家统计局公布的数据显示，2月份全国居民消费价格指数同比上涨32，创20个月以来的新低，我国居民实际存款利率也首度由负转正。D . 游客来到这个农庄，不仅可以坐牛车、采摘水果、打年糕、挖野菜，还可进行竹竿舞、采茶舞、插秧舞等与农活相关的文娱活动，所以人气特别旺。5. （2分） (2017高二上南阳期末) 对本诗分析正确的一项是（ ）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄幕津亭下，余花满客船。【注】那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。A . 本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B . 本诗以咏物为题材，脉络消晰而且顺畅。C . 颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D . 全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。6. （2分） (2017高一上钦州港开学考) 下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（ ）相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。A . 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。B . 山重水复疑无路，柳暗花明又一村C . 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫D . 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。二、 文言文阅读 (共1题；共8分)7. （8分） (2017高三上寻乌期末) 阅读下面的文言文，完成下面小题。邵伯温，字子文，洛阳人，康节处士雍之子也。雍名重一时，如司马光、韩维、吕公著、程颐兄弟皆交其门。伯温入闻父教，出则事司马光等，而光等亦屈名位辈行，与伯温为再世交，故所闻日博，而尤熟当世之务。光入相，尝欲荐伯温，未果而薨。后以河南尹与部使者荐，特授大名府助教，调潞州长子县尉。及司马光子康诣阙 ， 邢恕召康诣河阳，伯温谓康曰：“公除丧未见君，不宜枉道先见朋友。”康曰：“已诺之。”竟往。康卒，子植幼。吕大防谓康素以伯温可托，请以伯温为西京教授以教植。伯温既至官，则诲植曰：“温公之孙，大谏之子，贤愚在天下，可畏也。”植闻之，力学不懈，卒有立。绍圣初，章悖为相。悖尝事康节，欲用伯温，伯温不往。会法当赴吏部铨，程颐为伯温曰：“吾危子之行也。”伯温曰：“岂不欲见先公于地下耶？”至则先就部拟官，而后见宰相。悖荐之于朝，而伯温愿补郡县吏，惇不悦，遂得监永兴军铸钱监。时元祐诸贤方南迁士鲜访之者伯温见范祖禹于成平见范纯仁于颍昌或为之恐不顾也。会西边用兵，复夏人故地，从军者得累数阶，伯温当行，辄推同列。秩满 ， 悖犹在相位。伯温义不至京师，从外台辟环庆路帅幕，实避惇也。丁母忧，服除，主管永兴军耀州三白渠公事。童贯为宣抚使，士大夫争出其门，伯温闻其来，出他州避之。擢提点成都路刑狱，贼史斌破武休，入汉、利，窥剑门，伯温与成都帅臣卢法原合谋守剑门，贼竟不能入，蜀人德之。绍兴四年，卒，年七十八。赵鼎少从伯温游，及当相，乞行追录，始赠秘阁修撰。尝表伯温之墓曰：“以学行起元祐，以名节居绍圣，以言废于崇宁。”世以此三语尽伯温出处云。（节选自宋史邵伯温传）（1） 下列对文中画线的部分的断句，正确的一项是（ ） A . 时元祐诸贤方南迁士/鲜访之者伯温见范祖禹于咸平见范纯仁于颍昌或为之恐不顾也B . 时元祐诸贤方南迁士鲜访之者/伯温见范祖禹于咸平见范纯仁于颍昌或为之恐不顾也C . 时元祐诸贤方南迁士鲜访之者伯温见范祖禹于咸平见范纯仁于颍昌或为之恐不顾也/D . 时元祐诸贤方南迁士鲜访之者/伯温见范祖禹于咸平见范纯仁于颍昌或为之恐不顾也（2） 下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 处士：本指有才德而隐居不仕的人，后亦泛指未做过官的士人。B . 薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去，但不能用于女性。C . 诣阙：“阙”借指朝廷或京城，“诣阙”即奔赴朝廷或都城。D . 秩满：“秩”指官吏的职位或品级，“秩满”即官吏任期届满。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 邵伯温勤学好友，受到良好教育。他既得到了父亲的教导，又结交了司马光、韩维、吕公著、程颐兄弟等同辈友人，增长了见闻，熟悉了时务。B . 邵伯温讲究礼节，懂得知恩图报。他劝说司马康做事要有分寸，守礼节；司马康去世后，他承担起了教育司马植的责任。这些体现了对司马光的感恩。C . 邵伯温坚守大义，不愿阿谀逢迎。章惇因为曾经师事邵康节，想要重用邵伯温，邵伯温却百计避免；众人皆巴结童贯时，他听闻童贯要来，却躲避。D . 邵伯温守蜀有功，深受百姓爱戴。在反贼史斌势力正盛之时，他与卢法原共同谋划，坚守剑门关，最终阻止了史斌入川，蜀人因此十分感激他。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。会西边用兵，复夏人故地，从军者得累数阶，伯温当行，辄推同列。赵鼎少从伯温游，及当相，乞行追录，始赠秘阁修撰。三、 现代文阅读 (共2题；共25分)8. （4分） (2016高一上武邑月考) 阅读下面的文字，完成小题。国人对梅花的认识，有一个从实用到审美的发展过程。尚书说命记载：“若作和羹，尔惟盐梅。”可知盐和梅是当时饮食中的主要调味品：盐主咸，梅主酸。梅的果实不仅能食用，还可以制酱、酿酒，甚至还可以入药，有收敛止痢、解热、镇咳和驱蚊虫的功效。从魏晋南北朝开始，人们才改变了写梅咏其“实”的传统，将梅作为一种“花”来欣赏。到南朝刘宋，一种独立的诗歌品种咏梅（花）诗正式出现。后来沿唐及宋，咏梅花的诗不止千首。南宋彭克一人竟写了300首梅花诗，南宋刘克庄也一人创作了123首咏梅诗和8首咏梅词，可见当时咏梅花诗之盛行，以至于有人埋怨诗人“弃实求花”是失了“梅真”。那么，什么才是咏梅诗中的“梅真”呢？诗人往往通过梅花形象的四大亮点色、香、姿、韵，展现梅的多方面特征。梅花色淡，不以艳胜。宋卢梅坡雪梅曰：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗人常常将雪与梅一并书写，以突出它的色淡。梁简文帝雪里不见梅花：“绝讶梅花晚，争来雪里窥。”南宋杨万里更是将梅、雪浑融来写，创造了亦梅亦雪的绝妙诗境。以雪衬梅，更显其清、洁、寒的特色。宋张道洽梅花“质淡全身白，香寒到骨清”，正是此意。骨清，香寒，质淡，是为梅色的内涵。其次是梅花的香。张道洽说：“根老香全古，花疏格转清。”梅花的香是“古香”，而“古”即是“雅”，不是贵妇人的艳抹浓妆，脂粉味太足令人生厌，而是在夜色中轻轻“浮动”的“清香”。吕居仁蜡梅说：“不将供俗鼻，愈更觉清香。”这种清、淡之香，只有雅士方可共赏，那些俗客是没有资格享受的。第三是梅花的姿。北宋林逋可谓写梅姿的第一能手，他的“疏影横斜”几乎成了梅的代名词。他还有两联诗写梅花的姿也同样有名，一联是“雪后园林才半树，水边篱落忽横枝”，另一联是“湖水倒窥疏影动，屋檐斜入一枝低”，均将梅树特有的姿态老干、疏影、横枝写得入木三分。树枝横斜自如，花期没有树叶，花朵干瘦色淡，这是上苍赋予梅的“天姿”，其他任何植物都无法相比。有人认为“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句“杏与桃李皆可用也”。混淆了桃李与梅花的界限。对此，苏东坡给予严厉的驳斥，认为“彼杏桃李者，影能疏乎？香能暗乎？繁秾之花又与月黄昏、水清浅有何交涉？”结论是“但恐杏桃李不敢承担耳”，从而维护了梅花的崇高地位。第四是梅花的韵。范成大在梅谱中说“梅以韵胜，以格高”，从韵到格，就是陆游笔下梅花的形象特征所折射的高尚人格：“人中商略谁堪比，千载夷齐伯仲间。”（梅）陆游将梅花化为封建社会士人尊奉的清高守节的典型，作为物的梅花被彻底地虚化了，它完全变成了诗人申诉理想人格的一种符号和载体，因此清人潘德舆盛赞陆游的梅花诗“实能为此花写出性情气魄者”，挖掘到了梅花诗的神韵。（节选自梅花诗话，有删改）（1） 下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）A . 在中国传统文化中，国人对“梅”的认识经历了从注重其实用价值到注重其审美价值的发展过程。B . “梅”在魏晋以前的功用主要是取其果实，供食用、调味、制酱、酿酒、入药，而不用于供人们欣赏花形。C . 魏晋南北朝时期，人们开始注重梅花的审美价值，进而创造了新的诗歌种类咏梅诗。D . 即使在南宋咏梅花诗盛行之时，文人们依然注重梅花的实用价值，认为“弃实求花”是失了“梅真”。（2） 下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ）A . 梅花色淡，“雪”有清、白、寒的特色，因而诗人们在咏梅诗中将“梅”与“雪”结合吟咏，构成梅花“骨清”“香寒”“质淡”的特质。B . 梅花的香气以“清香”、“冷淡”见长，与文人雅士的志趣暗合，俗客是欣赏不到的。C . 梅花的姿，在咏梅诗中除了写干瘦色淡的花朵，主要是描绘梅树的枝干，且以横斜疏瘦、老枝怪奇者为贵。D . 陆游的梅将梅花与伯夷、叔齐相联系，赋予梅花封建社会士人清高守节的特征，从而将梅花的品性上升为一种理想人格。（3） 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A . 在魏晋南北朝以前，写梅的诗重在写梅的果实而不专门歌咏其形；咏梅诗盛行后，为了避免落入“俗客”之流，文人们纷纷展现梅花“清香”、“冷淡”的香气特征。B . 针对某些混淆桃李与梅花界限的观点，苏轼给予了严厉的批评，由此可见在苏轼的审美观中桃李是无法与梅花相比的。C . 中国文人普遍推崇梅花的清淡雅致，为了突出其淡雅疏朗的特征，常常用“月黄昏”“水清浅”等意境来烘托强化。D . 梅以韵胜，以格高。相比之下，林逋所重，在其韵，通过描画梅的外在特征写出梅的清神逸韵；陆游所重，在其格，突出梅花的清风亮节。9. （21分） (2019高二上凯里期中) 阅读下面的文字，完成下面小题。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晩云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了，她分明已经纯乎是一个乞丐了我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？”她先这样问。“是的。”“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”她那没有精采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。“就是”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。“也许有罢，我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”“啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？论理，就该也有。然而也未必，来管这等事”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不清其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。无论如何，我明天决计要走了。我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说:“不早不迟，偏偏要在这时候这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。“样林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问:“什么时候死的？”“什么时候？昨天夜里，或者就是今天罢。我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 文章开头处热闹、喜庆的环境描写，为下文写祥林嫂的悲惨命运作了铺垫。B . 小说借祥林嫂的悲剧，深刻地揭露了封建制度、封建礼教对劳动人民的摧残，指出旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。C . 小说中“我”的冷漠与“祥林嫂的悲惨”形成强烈的对比，从而增强了祥林嫂之死的悲剧性。D . 本文采用第一人称叙述，使文章具有真实性，拉近了文本与读者的距离，便于情感的抒发。（2） 试分析文中“我”、鲁四老爷、短工三人对祥林嫂死的态度及原因。 （3） 面对祥林嫂的三个问题，“我”的回答显得含糊而摇摆不定。试想，如果没有第二问“那么，也就有地狱了”，“我”的回答会不会明确一些？请说明理由。 四、 语言表示 (共2题；共6分)10. （1分） 在下面一段文字处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。名由实美，古往今来，莫不如此。，由李冰父子想到都江堰，由韩愈想到潮州的韩江韩山，由白居易想到白堤。再看当代，由焦裕禄想到兰考，由孔繁森想到阿里，由杨善洲想到大亮山，由沈浩想到小岗村。其人已与为之奋斗的事业交融在一起。或许， ，然而，在“建立自我、追求忘我”的过程中，他们的名，早已口口相传， ，镌刻进历史。名由实美，这名终归是由人民群众给予的，也只有人民群众的认可才经得起大浪淘沙的考验。11. （5分） (2016高三上连江期中) 请紧扣下面句子的观点，结合论语或三国演义的有关内容，运用排比修辞手法，继续写一段意思完整的话，不少于60字。“仁”是儒家文化精髓之一，不少名著都蕴含有“仁”的思想。五、 句子默写 (共1题；共8分)12. （8分） (2019高二下温州期末) 补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1） _，扶摇可接；东隅已逝，_;。（王勃滕王阁序） （2） 今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，_，_。(论语) （3） _;，死当结草。 _，谢拜表以闻。(李密陈情表 （4） 安能以身之察察，_;?宁赴湘流， _。(渔父 （5） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。_， _;。（苏轼水调歌头） 六、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)13. （6分） (2019高二上县期末) 阅读下面这两首诗歌，完成下列小题。 武昌阻风（宋）方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。【注】阻风：被风阻滞。晓过鸳湖（清）查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。【注】鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴城南，离查慎行的家乡只几十里地。秀州城：即今浙江嘉兴。（1） 下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A . 两首诗首句都运用夸张手法，将春风人格化，但春风在诗人眼中的情义却不相同，一者挽留诗人，一者催人启程。B . 古人多以水喻思，如“思君如流水，何有穷已时”。方诗即景取喻，显得更加自然贴切，达到情景交融的境地。C . 查诗中的“绿”字表现力极强，用以比喻碧绿的湖水，和“涨”字结合在一起，富有动感，引发想象。D . “与君尽日闲临水”中的“君”，既可以理解为同船的友人，也可以理解为船，无论是谁，在此都无关紧要，诗人整日临水，心绪别有寄托。（2） 两首诗抒发的感情有什么相同之处？此外，请分别赏析两首诗的尾句。 七、 材料作文 (共1题；共5分)14. （5分） (2017高二下阿拉善盟期中) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。从小到大，我们总是被谆谆教导读有用的书。有时候我看看史记或其他的典籍，就会有人善意地提醒：不要把时间花在这些无用的书上。随着年龄的增加，阅历的丰富，我开始思考这样一个问题：书真的存在有用与无用之区别吗？请根据材料，从自己的读书体会出发，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共6题；共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 文言文阅读 (共1题；共8分)7-1、7-2、7-3、7-4、三、 现代文阅读 (共2题；共25分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、四、 语言表示 (共2题；共6分)10-1、11-1、五、 句子默写 (共1题；共8分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、六、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)13-1、13-2、七、 材料作文 (共1题；共5分)14-1、