拉萨市高一上学期语文期中考试试卷D卷

拉萨市高一上学期语文期中考试试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共10题；共22分)1. （2分） 下列词语中划线的字，读音全都正确的一项是（ ）A . 船舷xun绯红fi窨井yn戎马倥偬knB . 包扎z当真dn撷取xi自杀未遂suC . 脂肪fn 锃亮zn夙愿s宁缺毋滥nnD . 歆羡xn奢靡 m甄别zhn按捺不住ni2. （2分） 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A . 追溯联袂咏叹调开源截流B . 更叠嗔怪贴标签毋庸讳言C . 震撼遨游座右铭钟灵毓秀D . 敕造希冀试金石攻城掠地3. （4分） (2019高三上浙江期中) 阅读下面的文字，完成小题。 （甲）乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透 ， 构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。（乙）呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常保护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。（丙）对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口，议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消失 ， 而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依依不舍的归属感。（1） 文段中的加下划线词，运用不正确的一项是（ ） A . 渗透B . 载体C . 消失D . 依依不舍（2） 文段中划横线的甲乙丙三句，标点有误的一句是（ ） A . 甲B . 乙C . 丙4. （2分） (2015高一上扬州期中) 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A . 为了防止这次竞拍免遭再次流拍的结局，拍卖行可谓是绞尽脑汁，制订了一系列的对策，但结果还是让人遗憾。B . 科加雷姆航空公司今日在新闻发布会上表示，航班发生空难之前曾有多人因不明原因取消了原定的该航班行程。C . 有关部门对极少数不尊重环卫工作劳动，无理取闹，甚至殴打、侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。D . 她从羊城晚报上看到了南方医院采用新技术为小儿麻痹后遗症、两腿长度不一的患者施行肌骨一次延长手术。5. （2分） 对琵琶行诗句的鉴赏不正确的一项是（ ）A . “寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。B . “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。C . “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。D . “轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。6. （2分） (2019高三下唐山模拟) 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 父忧，父亲的丧事。古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。B . 五鼓，即拂晓时分。古人把黄昏至拂晓为五个更（鼓）次，每更相隔两小时。C . 耕耒，古代的一种翻土农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土。D . 缙绅，原意为将笏插在束腰的大带上。用于对古代的官员或有钱的人的称呼。7. （2分） 下列各选项中对“却”解释错误的一项是（ ）A . 后秦击赵者再，李牧连却之。苏洵六国论（使退，击退。）B . 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐夜雨寄北（回头）C . 才下眉头，却上心头。李清照一剪梅（连词，相当于“又”）D . 我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。西厢记长亭送别（连词，表转折）8. （2分） (2016高二上莆田期中) 下列各句不属于判断句的一项是（ ） A . 小知不及大知，小年不及大年。B . 此小大之辩也。C . 臣之进退，实为狼狈。D . 是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。9. （2分） (2019高二上北京期中) 下面句子翻译有错误的一项是（ ） A . 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 能在集市中和朝堂上批评议论我的过失，使我听到的，受下等奖赏。B . 越国以鄙远，君知其难也。 越过别国而把远地当作边邑，您知道这样做的困难。C . 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 军队劳累不堪，力量耗尽，远方的君主防备着这件事，恐怕不可以吧？D . 文倦于事，愦于忧。 我被事务搞得很疲倦，被忧虑的事情搞得心烦意乱。10. （2分） 下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）A . 轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B . 波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C . 她/彷徨在/这寂寥的雨巷D . 一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘二、 现代文阅读 (共3题；共30分)11. （4分） 阅读下面的文字，完成小题。材料一近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。（中国教育报2011年10月25日12版，有删改）材料二教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占1877%，由语文老师兼任书法教师的的占2718%，由美术老师兼任书法教师的占256%，没有配备书法教师的占2845%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达4835%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。附表：学校书法教师配备情况要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担任学校书法教师。（冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告（节选），2015年1月）材料三当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布关于进一步加强学校语言文字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。（中国艺术报2017年03月06日7版，有删改）（1） 下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（ ）A . 三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策。B . 材料二和材料三显示，专职教师在书法教师中所占比例偏低，是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。C . “如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督。D . 三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。（2） 下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（ ）A . 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。B . 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。C . 材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。D . 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。E . 材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。（3） 根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。12. （20分） (2019高二下贵阳月考) 阅读下面的文字，完成各题。 我是瞎子（美）坎特帕森斯先生刚刚跨出旅馆大门，就有一个乞丐沿着大马路走过来。这是一个瞎眼乞丐，拄着一根瞎子常用的斑斑驳驳的旧拐棍，小心翼翼地敲打着路面，慢慢向前移动脚步。乞丐的脖子很粗，长着绒毛，衣领和口袋上满是油腻，一只大手握着拐棍的弯把，肩上搭着一条褡裢。看样子，他还卖点什么东西。空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的。帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐“嗒嗒嗒”走过来的声音，心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情。帕森斯先生想，自己活着真是幸运。几年前，他只不过是一名普通的技工，现在，他获得了成功，备受尊敬，被人羡慕，这都是他在无人援助的情况下，独自冲破层层障碍，艰苦奋斗的结果。瞎眼乞丐刚从他面前“嗒嗒嗒”走过去，他就迈动了步子。衣衫褴褛的乞丐立即转过身来。“等一等，先生，耽搁你一点时间。”帕森斯先生说：“已经迟了，我有约会。你想让我给你点东西吗？”“我不是乞丐，先生，我的确不是，我这儿有些小玩意儿。”他摸索着，把一个小物件塞进帕森斯先生的手掌“挺精巧的打火机，只要一元。”帕森斯先生站在那儿，略略感到有些烦恼和尴尬。他是一个俊雅的男人，身着整洁的灰色衣服，头戴灰色宽边礼帽，手握一根棕榈木手杖。当然，兜售打火机的人永远不会看到这些“我不抽烟。”他说。“等一等。我断定你认识许多抽烟的人，买一个作送人的小礼物吧！”乞丐谄媚地说，“先生，你不会拒绝帮助一个可怜人吧？”瞎眼乞丐紧紧抓住帕森斯先生的袖子。帕森斯先生叹了口气，伸手在内衣口袋里摸出两张五角票来，放进乞丐手中：“当然，我会帮你的。你说得对，我可以把这东西送人。或许电梯司机会”他犹豫了一下，不想显得粗鄙好奇，即使是同一个瞎眼小贩在一起。“你是不是完全失明了？”乞丐把钱装进口袋，“十四年了，先生。”接着，又加了一句，带着一种神经质的自豪，“韦斯特伯里，先生，我过去也是其中一员。”“韦斯特伯里，”帕森斯先生念叨了一遍这个名字，“噢，是的，那次化学爆炸报纸多年都不提它了。当时它被认为是最大的一次灾难。”“你想知道我是怎样瞎的吗？”乞丐喊道，“喂，听听吧！”他的话语里含着痛苦，但又带着一种讲故事的人时常有的夸张味道。“当时，化学药品店里，我最后一个跑出去。楼房在不断爆炸，跑出去就有了活的希望。许多人都安全冲出门，跑远了。当我冲到门口，正在那些大铁桶之间爬动时，后面有人拉住我的腿，说，让我过去，你他也许是个疯子，谁知道！我试图从心里宽恕他，先生。但他比我强壮得多，他把我拉了回去，从我身上爬了过去！他把我踏进尘埃里，出去了。我躺在那儿，毒气把我包围了，还有火在燃烧，药品在”他咽下一口唾液颇为熟练地抽动了一下鼻子满含着期望，默默无语地站着。他或许还会讲出下面的话来：“太不幸了，伙计，不幸极了，那么，我想”“这就是那个故事，先生。”春风从他们身上拂过，温润，刺骨。“不完全是。”帕森斯先生说。瞎眼的小贩发疯似地颤抖起来，“不完全是？你这是什么意思，你”“故事是真的，”帕森斯先生说，“除去信口雌黄的部分。”“信口雌黄的部分？”他粗野地哇哇叫着，“哎呀，先生”“我也曾在化学药品店里待过。”帕森斯先生说，“可事实不是这样的，是你把我拉回去并从我身上爬过去的，是你比我强壮得多，马克沃德特。”瞎子好长时间站在那儿一动不动，只是一个劲儿地狠狠咽着唾液。最后，他忍着气，说：“帕森斯，上苍有眼，上苍有眼！我还认为你”接着，他再一次大声地叫道，“是的，可能，可能，但我却瞎了！我是瞎子，你一直站在这儿让我滔滔不绝地讲啊讲，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼啊！”街上的行人都扭过头来瞪着他。“你走开，我瞎了！你听见没有？我是”“算了吧，”帕森斯先生说，“别这样吵吵啦，马克沃德特我也是个瞎子。”（1） 下列关于小说内容与艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 文中划线句子既交代时间，又以景写情，渲染了和暖的气氛，并以暖春之景烘托帕森斯的怜悯之情、恻隐之心。B . 帕森斯真诚善良，自尊自强，乐于助人；而马克沃德特自私，缺乏自尊，被别人陷害后不知进取甘于沉沦。C . 本文善于通过对比的手法来刻画人物形象，如帕森斯与马克沃德特外貌的对比、德行的对比、人生态度的对比。D . 文中的春风“温润”而又“刺骨”，营造了一种矛盾即将爆发的氛围，为下文矛盾的展开作充分的蓄势。（2） 小说结尾虽然出人意料，却又在情理之中。请从文章中找出三处依据，说说结尾为什么“在情理之中”？ （3） 小说以“我是瞎子”为题，你认为有何好处？ 13. （6分） (2019高二上虹口期中) 阅读下文，完成各题。 游褒禅山记王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。于是余有叹（ ）。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？_。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！ _。四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（1） 可填入第3段方框处的虚词最恰当的是（ ） A . 也B . 矣C . 焉D . 耳（2） 对第段划线句的意思理解最恰当的一项是（ ） A . 我们出洞以后，就有人埋怨那主张出洞的人，我也后悔自己跟他出来，而不能极尽游洞的乐趣。B . 有人出洞以后，就有时埋怨那主张出洞的人，我也后悔我们跟他出来，而不能极尽游洞的乐趣。C . 有人出洞以后，就有时埋怨那主张出洞的人，我也后悔自己跟着出来，而不能极尽游洞的乐趣。D . 我们出洞以后，就有人埋怨那主张出洞的人，我也后悔我们跟着出来，而不能极尽游洞的乐趣（3） 选择恰当的语句填入第段划线处，并简要说明原因。 A此所以学者不可以不深思而慎取之也B此余之所得也第段：_，理由_。第段：_，理由_。（4） 联系本文内容，谈谈你对“记”类文体特征的认识。 三、 其他 (共1题；共10分)14. （10分） (2017高三下贵阳月考) 阅读下面的文字完成小题吴良，定远人。初名国兴，赐名良。与弟祯俱以勇略闻。从太祖起濠梁，并为帐前先锋。良能没水侦探，祯每易服为间谍。张士诚兵据秦望山，良攻夺之，遂克江阴。即命为指挥使守之。时士诚全据吴，跨淮东、浙西，兵食足。江阴当其要冲，枕大江，扼南北襟喉，士诚数以金帛啖将士，窥衅。太祖谕良曰：“江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。”良奉命惟谨，备御修饬。以败敌功，进枢密院判官。士诚大举兵来寇，艨艟蔽江，其将苏同佥驻君山，指画进兵。良遣弟祯出北门与战，而潜遣元帅王子明帅壮士驰出南门。合击，大败之，俘斩甚众。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。当是时，太祖数自将争江、楚上流，与陈友谅角，大军屡出，金陵空虚。士诚不敢北出侵尺寸地，以良在江阴为屏蔽也。良仁恕俭约，声色货利无所好。夜宿城楼，枕戈达旦。训将练兵，常如寇至。暇则延儒生讲论经史，兴学宫 ， 立社学。大开屯田，均徭省赋。在境十年，封疆宴然。太祖常召良劳曰：“吴院判保障一方，我无东顾忧，功甚大，车马珠玉不足旌其劳。”命学士宋濂等为诗文美之，仍遣还镇。寻大发兵取淮东，克泰州。士诚兵复出马驮沙侵镇江巨舰数百溯江而上良戒严以待太祖亲督大军御之士诚兵遁追至浮子门良出兵夹击获卒二千。太祖诣江阴劳军，周巡壁垒，叹曰：“良，今之吴起也！”洪武三年进都督同知，封江阴侯，食禄千五百石，予世券。四年讨靖州、绥宁诸蛮。五年，广西蛮叛，副征南将军邓愈帅平章李伯升出靖州讨之。数月，尽平左右两江及五溪之地，移兵入铜鼓、五开，收潭溪，开太平，歼清洞、崖山之众于铜关铁寨。诸蛮皆震慑，内附，粤西遂平。十二年，齐王封青州。王妃，良女也，遂命良往建王府。十四年卒于青，年五十八。赠江因公，谥襄烈。（选自明史列传第十八）（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A . 士诚兵复出马驮沙/侵镇江巨舰/数百溯江而上/良戒严以待/太祖亲督大军御之/士诚兵遁/追至浮子门/良出兵夹击/获卒二千。B . 士诚兵复出马驮沙/侵镇江/巨舰数百/溯江而上/良戒严以待/太祖亲督大军御之/士诚兵遁/追至浮子门/良出兵夹击/获卒二千。C . 士诚兵复出马驮沙/侵镇江/巨舰数百/溯江而上/良戒严以待太祖/亲督大军御之/士诚兵遁/追至浮子门/良出兵/夹击获/卒二千。D . 士诚兵复出马驮沙/侵镇江巨舰/数百溯江而上/良戒严以待太祖/亲督大军御之/士诚兵遁/追至浮子门/良出兵/夹击获/卒二千。（2） 下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A . 淮东，即宋代淮南东路的简称，和淮西（淮南西路）相对。淮东即淮右，淮西即淮左。朱元璋在明太祖实录里就曾说过，“予本淮右布衣”。淮东所包括的主要范围也就是今天的扬州、淮安、南通、盐城、滁州、夆州、连云港、宿迁等地区。B . 古代表示提升官职的词语有很多。比如，升：提升。晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：加封，即在原来官衔上增加某种荣衔。超迁：越级升迁。擢：在原官职上提按官职。陟：提升官职。文中的“进”也有升官之意。C . 学宫，在文中是指学校。“学宫”一词在西周时期已经出现，是周天子设立的大学。历史上著名的稷下学宫则是战国时期齐国的高等学府，是战国时期“百家争鸣”的重要场所。D . 谥号，是指古代王保将相。高级官吏、著名文士等有一定地位的人死后被追加的称号。在古代，皇帝的称呼往往和年号、谥号、庙号联系在一起，如唐高祖就是庙号，隋炀帝就是谥号，乾隆皇帝就是年号。（3） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A . 吴良和弟弟都是勇猛有谋略的人，而且各有特长，吴良水性好，吴祯经常乔装区当间谍。B . 张士诚举兵来犯。吴良派弟弟吴祯出城应战，而另遣人出南门，合击敌人，取得大胜。敌人溃逃之后，又来侵犯常州，也没有成功。C . 明太祖领兵和陈友谅作战，金陵兵力空虚，但是张士诚不敢向北侵犯一点土地，就是因为有吴良。D . 吴良用兵如神，多次立下战功，太祖对他的评价其高，将他比作战国时期的名将吴起，并予以重赏，还命宋濂等人写诗文赞美德。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)15. （10分） (2016天津模拟) 阅读下面宋词，完成下面问题。唐多令刘过芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。注刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往，他们“同声相应，同气相求”。南楼，在武昌黄鹤山上，一名安远楼。南宋时“武昌系与敌分争之地”（蓼园词选），很多词人登临黄鹤楼时都留下了深沉的作品。（1） 作者在这首登临之作中表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（2） 请赏析这首词中主要运用的表现手法？五、 语言表达 (共2题；共7分)16. （2分） (2018高一下南宁期末) 下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构思写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。17. （5分） 请你仿照下面广州艺术节的标语形式，为学校开展的“迎2010广州亚运会”综合活动拟写一则宣传标语。要求：主题突出，内容相关，结构大致相同。广州艺术节：花城喜庆，遍开艺术奇葩。广州亚运会：六、 句子默写 (共1题；共4分)18. （4分） (2019高二下北仑期中) 根据 论语选读，补写出下列空缺部分。 （1） 子曰：“为政以德，_，_。”（为政以德） （2） 子曰：“克己复礼为仁。_，_。为仁由己，而由人乎哉?”(克己复礼) （3） 凤兮！凤兮！何德之衰！_，_。（知其不可而为之） （4） 子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，_。行有余力，则以学文。（仁者爱人） （5） 曾子曰：“_，_。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（君子之风） （6） 既竭吾才，如有所立，卓尔。虽欲从之，_。（高山仰止） （7） 子曰：“_，_。举一隅不以三隅反，则不复也。”（诲人不倦） 七、 材料作文 (共1题；共5分)19. （5分） (2017高一下新余月考) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。玩是孩子的天性。会玩的孩子，走得更远。即便长大成人了，对于有创造性的人，人们还常常戏谑说：“某某是个玩家。”德国诗人、哲学家席勒说过：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”对于中学生来说，无用、有趣、有创意，才更易培养出单纯的、真正的创新能力，这也许是人的成长的普遍事实。请根据材料，从自己成长过程中的体会出发，围绕“无用、有趣、有创意”的某些活动，讲述故事，阐述看法和理由。要求：结合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。第 18 页 共 18 页参考答案一、 选择题 (共10题；共22分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 现代文阅读 (共3题；共30分)11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、13-4、三、 其他 (共1题；共10分)14-1、14-2、14-3、14-4、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)15-1、15-2、五、 语言表达 (共2题；共7分)16-1、17-1、六、 句子默写 (共1题；共4分)18-1、18-2、18-3、18-4、18-5、18-6、18-7、七、 材料作文 (共1题；共5分)19-1、