长长的纸蛇

长长的纸蛇 活动由来一次，我班幼儿在报纸上发觉了我园儿童的美术作品，她们对报纸产生了浓厚的爱好。于是，我们率领孩子们初步观察、了解报纸上有什么，并带着她们玩起了多种报纸的游戏，如带着报纸跑、扔纸球等。此次活动是其中的一个科学小游戏，意在培养幼儿善于观察、勤于动脑、做事细心、有坚持性等良好习惯和品质。活动目标1在观察、操作中探索剪出的方法。2在操作活动中体验探索、发觉并取得成功的乐趣。3在探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。活动准备1经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。2物质准备：12 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，摄影机。活动过程1看一看，说一说。(1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体)(2)我们也来用报纸变一条吧。分析此步骤利用课件引导幼儿直观发觉蛇的身体很长，从而对“剪”有更大的探索欲望。2探索剪出纸蛇。(1)幼儿讨论：你想怎么剪呢?幼1：我想沿着这条长边剪。幼2：我想斜着剪。幼3：我想转圈剪。分析幼稚园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出，老师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，她们已经有一定的讨论及借鉴的能力，所以老师先经过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思索的时间，而且能使她们开动脑筋相互启发，起到支持者的作用。(2)尝试探索：老师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。(3)观察分析：和同桌儿童剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其它儿童剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。(4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的?幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。师：剪到了报纸的哪里?幼1：全部剪完了。师：还有谁和她的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗?幼2：我是对边剪的。师：怎样对边剪呢?幼2：就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，不过不能剪断。师：即使她们用的方法不一样，但她们剪的时候有一个一样的地方是什么?幼3：全部用完了整张报纸。师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢?幼4：不剪断。小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条。分析此步骤经过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不一样的方法能够剪纸蛇，这么使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一步骤做铺垫。3挑战任务：剪出更长的纸蛇。(1)幼儿观察分析。提问：仔细看看，我们一样全部用了整张纸剪纸蛇，你们发觉了什么?(有的长有的短)猜猜这是为何呢?这条为何长呢?另一条为何短呢?小结：原来纸蛇的长短和剪的宽窄相关。分析老师要善于发觉幼儿的问题，并能够引导幼儿思索问题、处理问题。经过深入对比孩子们剪的不一样长短的纸蛇，使她们观察出纸蛇的宽窄不一样，从而激发她们在对比中体会“越窄越长”的道理。(2)老师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。(3)幼儿尝试探索。老师激励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，而且不剪断。(4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。提问：你成功了吗?儿童想要剪出最长的纸蛇全部需要什么条件呀?小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更加好。分析在总结出怎样剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接收了更深入的挑战，全部在专心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的主要性。这符合幼儿的探索欲望，而且很好地达成了第3条目标，使幼儿深入体验到了成功的喜悦。活动反思在幼儿的一生中会不停碰到困难，怎样面对困难、主动想措施处理，就成了对幼儿长远发展很主要的一个能力。纲要中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究和处理问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。”此次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，激励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在经过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边处理困难，体验动手动脑进行探索以后带来的成功感，并把自己的感知经验利用到实际生活中，处理幼儿实际生活中的问题。