工作自查汇报

工作自查汇报 莘县王庄中心小学语言文字王庄中心学校现有14个教学班，在校学生607人，老师33人，老师一般话水平全部达成二级以上，语文老师全部是二级甲等。我校一向对语言文字工作十分重视，在师生中“说一般话写规范字”工作常抓不懈，主动落实国家通用语言文字法和国家语言文字工作的方针、政策。学校充足利用每七天四的校本课时间组织学生诵读经典古诗文，每十二个月举行以清明、端午、中秋、和春节等传统节日为内容的“中华经典诵读”活动。今年，学校领导班子及语言文字工作小组又认真学习了文件，愈加充足认识到开展达标校、示范校创立活动，有利于全方面提升教学质量，有利于全方面推进素质教育。在办学过程中，我们认真落实教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及一般话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基础内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，从实际出发，重视实效，全方面推进我校的语言文字工作，取得了很好的效果。现将我校语言文字工作自查情况向市语言文字工作领导小组进行如实汇报。一、学校有健全的语言文字工作机构，分工明确，责任到人。1、组织机构：为把此项工作抓好、落实，我校成立了语言文字工作小组，各部门的职责及分工以下：组 长：崔进超副组长：赵振花、夏银海、胡尚德、成 员：段传强 焦明朝莉、李玉锐、赵春婷、赵丽娜2、领导小组职责：语言文字工作领导小组将语言文字规范作为素质教育，学校管理的内容。在组长的领导下，分工负责，配合协作，努力争取把语言言文字工作落到实处。3领导垂范创立语言文字规范化示范校，领导不但要充足重视，更要身体力行。我校领导班子在落实国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，主动参与一般话培训测试，带头推广一般话。把语言文字规范化活动单独列进每十二个月的学校工作计划、学校教学计划，每个学期作专题小结。校长除了在推普活动周仪式上进行全校动员之外，还主动参加各项推普活动，高度重视老师的一般话参测情况，并经过广播、晨会、教工大会等形式对学校语言文字工作所存在的问题提出整改要求。在学校领导的带动下，各科室认真做好语言文字规范化工作。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播宣传等活动和应使用汉语的场所 包含正式和非正式场所 全部做到使用一般话。能够说，一般话在我校已成为真正意义上的校园语言。二、方法得力，监管到位，将语言文字工作渗透到各项工作中在学校的校规、相关管理和奖惩制度中，对师生使用一般话、规范字都有对应条款明确要求，并和老师的职称评定、聘用考评、评先晋级及学生的评选、竞赛等各项工作紧密结合起来。学校让每个人讲一般话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。各班设有正音纠错角，把语文课文中轻易读错的字音，轻易写错的字形，分辨不清的多音字统计下来，语文老师要制订出对应的改善方法，帮助学生把字写规范。另外，我校还常常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。三、全方位的大力宣传，营造出浓厚的语言文字规范化气氛1、创设良好的语言文字规范化宣传环境。说一般话、用规范字是一个养成教育，良好而规范的语言文字环境含有的较强警示和引导作用。我们在环境建设中，把语言文字规范化宣传融入校园文化建设之中，使语言文字规范化深入人心。进入学校大门首先映入眼帘的是美观醒目“一般话是我们的校园语言”条幅口号；步入教学楼随所全部设有规范语言文字警示语，使每一位学生和老师及家长全部耳濡目染；各班的黑板报每期全部设有以语言文字为关键内容的“推普角”，灵活多样。在我们的环境建设中，从宣传口号到每块标牌，从专用橱窗到各班板报，全部的校园用字全部规范正确，起到了良好的示范作用。2、经过学校广播站宣传语言文字工作。自学校红领巾广播站成立后，天天中午使用标准的一般话进行广播，其中穿插着对国家语言文字方针、政策及知识的宣传。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，推普员热心工作的身影，实实在在地发挥着一个小小宣传员的主动作用。总而言之，我校开展的丰富多彩的推普宣传活动，营造出良好的推普舆论气氛，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了显著的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲一般话、写规范字”的热潮。四、加强语言文字基础功训练，提升老师队伍综合素质1、和考评挂钩，使语言文字规范化成为老师的自觉行为。我校依据不一样的岗位制了老师教学质量评定表，对老师的教学工作实施了量化管理，由教务处进行检验，在其中的检验步骤中全部对语言文字有明确的要求和量化的分数。依据老师一般话等级给不一样的分数；教案及板书全部要使用规范字，教务处于听课过程中发觉问题会在课下立即和讲课老师交流并纠正。现在“说好一般话，写好规范字”已经成为老师的自觉行为。2、 认真组织培训，不停提升老师的语言文字水平。对于一般话的培训，我校领导高度重视，表现了动手早，制度健全的特点，认真组织了老师一般话培训，有专职教导老师。关键培训以下几方面的内容：组织老师认真学习语言文字法律法规和相关知识，提升老师对语言文字规范化的认识，帮助老师树立说一般话、用规范字的法律意识； 一般话的基础知识，特殊发音，易错问题等。语言文字工作是一项长久的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对老师和学生进行一般话训练和规范字训练。学校利用多种渠道推广语言文字工作，充足发掘语文老师和部分中青年老师的语言文字优势，发挥她们的推普骨干作用，推进校园语言文字工作的检验督导工作。她们依靠我校浓郁的文化气氛，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，不定时对全校老师进行一般话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推进全校语言文字工作规范化活动。在工作中，我们主动为老师们搭建展示才能的平台。50岁以下的老师每学期全部要上一节考评课，骨干老师要作示范课，学科组要上本学科的研究课，老师们互听互评，互助共进，尤其注意纠正多种不规范的课堂用语、用字及符号。教务处要求每位老师在假期中全部要练习三字，定时举行老师三字比赛，评选后的优异作品在全校进行展示，成绩优异的老师，经过单项奖给奖励。对粉笔字不够好的青年老师，要求她们天天全部要在练功台上练字，每七天五本周所写的钢笔字、毛笔字交上来，进行验收，效果很好。学校尤其重视老师的朗诵能力，因为老师的朗诵是有感情的、有温度的，能把作品中蕴藏的东西最直接、最生动地传输给孩子，以至深入到她们心灵的深处，永久地保留下来，任何美妙的录音全部不能替代老师的朗诵。今年11月我校举行了老师美文诵读比赛，诵读的内容是教材中的课文。赛前大家主动准备，天天抽时间就练，比赛时老师们感情充沛的朗诵赢得大家热烈的掌声，比赛取得了圆满成功。经过丰富多彩的活动，老师的综合素质会不停提升，她们的一言一字全部能成为学生的表率。五、深入教育教学，在丰富的实践活动中提升学生语言文字素养1、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。落实语言文字工作，对学生进行听、说、读、写能力的综合训练，是实施素质教育的主要任务之一，课堂教学是主渠道，语文教学主阵地。在教学过程中，不一样年级我们有不一样的侧关键：低年级的训练关键是拼音教学和识字写字教学，目标在于抓住儿童一般话和书写训练的最好使用期，为学生从小说一般话、写规范字打下扎实的基础。中年级的训练关键是阅读了解及初步的习作能力的培养，高年级的训练关键是习作及语文综合性学习能力的加强。教学处要求语文学科组老师要围绕各学段特点进行有针正确研究，改革教学方法和学法，重视培养学生学习语言文字的爱好，把课堂变得丰富多彩，生动有趣。在各年级的语文教学中，老师们很重视口语交际课的训练，创设生动有趣的教学情境，以生生互动、师生互动的方法，使学生充足体验学习语言文字、使用语言文字的乐趣，在某种程度上，把学习变成一个享受。学校力图经过多元、开放的学习和评价方法，从朗诵、认读、口语表示习作等多方面给学生一个综合的全方面评价。新的评价方法让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力，认识中华文化的博大精深，养成了语文学习的自信心和良好习惯。2、让学生在口语实践活动中提升语言文字能力。学校十分重视在活动中培养学生的语言文字能力。常规性的活动有：课前三分钟，即天天利用一节语文课的前三分钟，让学生进行演讲，内容由各班自定，全班全部要参加；国旗下的演讲，即每七天一升旗时由推选出的一名优异学生演讲，老师提前指导，对全校学生来说有很好的示范作用。学校定时举行的活动也很丰富，有朗诵能力抽测、古诗文诵读、写字比赛、作业展览、作文比赛、书本剧演出、讲小说比赛、演讲比赛等等。在这些比赛的评分标准中全部强调了说一般话，写规范字，这些活动大大增加学生的学习和实践机会。不但引导学生正确地了解和利用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使她们含有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还促进学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美友好发展。因为我校常常让学生参与各项实践活动，所以学生使用一般话及规范字的情况很好：1、毕业班的学生95%能达成语文教学纲领对听说读写的要求。2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，利用音序查字法查字。3、学生在学习和集体活动中100%做到使用一般话，学生和教职员交谈中100%做到使用一般话。4、学生考试时的卷面很洁净、规范，常常受到阅卷老师的好评。六、规范校园用字，发挥示范作用。1严格检验校园环境用字：1 学校的名称牌、标志牌、口号牌全部使用规范字。2 多种指示牌、使用规范字。3 橱窗、板报使用规范字。4 学校周围环境使用规范字。2严格规范师生用字1 学校公文、校刊、规章制度使用规范字。2 老师教案、计划、总结等使用规范字。3 老师板书及批改作业、评语等使用规范字。4 学生90%能正确分辨其识字范围内的规范和不规范的字。90%的学生能正确书写所学汉字字形，笔顺规范。七、做好档案管理工作。学校对全部相关语言文字工作的文件、计划等资料派专员进行妥善管理，资料齐全，存放有序，便于取阅查询。即使我校在语言文字工作中作了很大努力，取得了一定成绩，但严格根据标准对照我校工作还有一定差距，尤其是在部分老师中存在一般话讲得不太标准的问题，在学生中存在部分学生汉语拼音成绩不理想，写字不规范的问题。以后我们一定努力，使我校的语言文字工作更上一个新台阶。望各级领导给和指导、帮助。中心学校 XX.12.19