孤独之旅上课用课件

怎样分析记叙文开头段的作用怎样分析记叙文开头段的作用分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手。1内容上：内容上：开篇写景，为故事设置背景。开篇写景，为故事设置背景。开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆 开篇点题，总领全篇。开篇点题，总领全篇。奠定全文的感情基调。奠定全文的感情基调。交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前。交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前。交代记叙文要素。交代记叙文要素。交代故事发生的背景。交代故事发生的背景。概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。2结构上：结构上：总结全文（统摄全篇）引起下文巧设悬念总结全文（统摄全篇）引起下文巧设悬念伏笔伏笔、铺垫、铺垫1结构上：结构上：1.承上启下承上启下2.推动情节发展，为后文作铺垫、埋伏笔推动情节发展，为后文作铺垫、埋伏笔3.前后照应前后照应内容上：内容上：1、承接了（上文）、承接了（上文），引出了（下文），引出了（下文）2、插叙句段补充说明某一内容、插叙句段补充说明某一内容3、写景句段、推动情节发展，为后文作铺垫、写景句段、推动情节发展，为后文作铺垫、埋伏笔埋伏笔中间语段的作用中间语段的作用2怎样分析记叙文结尾段的作用怎样分析记叙文结尾段的作用 分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手面入手。1、内容上：、内容上：点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛画龙点睛）。）。含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。点题，揭示题旨。点题，揭示题旨。总结全文，评议文中人物。总结全文，评议文中人物。巧妙地揭示事实真相。巧妙地揭示事实真相。有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。人物影响深远）。2结构上：结构上：照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨收束全文，使文章结构完整。收束全文，使文章结构完整。3结构作用：结构作用：1.总结全文总结全文 2.首尾照应首尾照应内容作用：内容作用：1.交代结局，使文章情节完整交代结局，使文章情节完整 2.篇末点题（暗含、点明中心；深化、升篇末点题（暗含、点明中心；深化、升华主题等）华主题等）3.令人深思，给人警醒（启示）令人深思，给人警醒（启示）4.卒章显志，寄托感情卒章显志，寄托感情5.揭示真相，意味深长，给读者留下思考揭示真相，意味深长，给读者留下思考的空间。的空间。答题技巧答题技巧（与篇首句段基本对应）（与篇首句段基本对应）4分析人物形象的方法方法一：借助故事情节分析人物形象方法一：借助故事情节分析人物形象方法二：借助人物自身的外貌、语言、方法二：借助人物自身的外貌、语言、动作、神态、心理等分析人物形象动作、神态、心理等分析人物形象（温馨提示：注意结合人物的身份、年龄、（温馨提示：注意结合人物的身份、年龄、职业等特点。）职业等特点。）方法三：通过烘托人物形象的环境描方法三：通过烘托人物形象的环境描 写来分析写来分析方法四：通过其他人物或作者对人物方法四：通过其他人物或作者对人物 的介绍和评价来分析的介绍和评价来分析5环境描写的作用环境描写的作用1.1.交代故事发生的时间地点场所；交代故事发生的时间地点场所；2.2.渲染气氛，烘托人物的心情；渲染气氛，烘托人物的心情；3.3.推动情节的发展；推动情节的发展；4.4.表现人物的性格特征；表现人物的性格特征；5.5.突出或深化文章主题；突出或深化文章主题；6.6.同时增加了文章的美感，具有浓郁同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。的乡土文学气息。6题目的作用题目的作用1、概括文章的作用；2.揭示文章的主旨；3.作为文章的线索；4.奠定文章的感情基调，渗透作者的思想感情5.使使用修辞用修辞及其作用；及其作用；6.使使用了用了特定的表现特定的表现方法方法及其及其作用作用。7跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 有些孤独，其实是我们成长过程中的有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。能不与这些孤独结伴而行。曹文轩：曹文轩：感动感动8 曹文轩曹文轩孤独之旅孤独之旅9 曹文轩曹文轩10 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月生于月生于江苏盐城农村。江苏盐城农村。19741974年入年入北北京大学京大学中文系学习，中文系学习，后后留校留校任教。任教。现现为中国作家协会全为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学协会理事，北京大学教授教授、现当代文学现当代文学博士生导师博士生导师。代表作品：代表作品：山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草、草房子草房子等长等长篇小说。篇小说。11 草房子草房子是一本儿童读物。是一本儿童读物。小说通过小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。互助的感人场景。杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军将军”“”“司司令令”的领袖人物。的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方开失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活始了放鸭生活.12杜杜雍雍和和撩撩逗胆逗胆怯怯抠抠歇歇斯底里斯底里撅撅断旧断旧茬茬儿儿戳戳破破觅觅食食 嬉嬉闹闹驱驱除除 ynglioqixijuchchukumxq13一一.感知内容感知内容14一一.小说的三要素：小说的三要素：人物人物环境环境情节情节少年杜小康少年杜小康失学后失学后 孤独艰苦的环境孤独艰苦的环境（鸭群（鸭群 芦苇荡芦苇荡 暴风雨）暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭杜小康和父亲一起去放鸭,经受经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事磨难，逐渐成熟、坚强的故事15小说的情节小说的情节：开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局16鸭子长大了，杜小康也鸭子长大了，杜小康也“长大长大”了。了。杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。杜小康失学，跟着父亲去放鸭。杜小康失学，跟着父亲去放鸭。杜小康在暴风雨中寻找鸭子。杜小康在暴风雨中寻找鸭子。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：故事情节故事情节17二二.体会孤独体会孤独18 速读全文，初步感知速读全文，初步感知课文内容，课文内容，找找出体现出体现“孤独孤独”的词句。的词句。说说说说“孤独孤独”的含义。的含义。承受孤独之艰：承受孤独之艰：191.1.陌生的天空和陌生的水面陌生的天空和陌生的水面(9)(9)2.2.从未见过的面孔从未见过的面孔(9)(9)3.3.没有其他声音没有其他声音 天地又如此空旷天地又如此空旷4.4.寂寞寂寞(10)(10)5.5.已无一户人家已无一户人家(12)(12)6.6.惟一的炊烟惟一的炊烟(13)(13)7.7.想听到声音，然而，这不可能想听到声音，然而，这不可能(17)(17)8.8.最大的敌人，就是孤独最大的敌人，就是孤独(28)(28)9.9.一连十多天遇不到一个人一连十多天遇不到一个人(29)(29)10.10.言语被大量地省略了。这种省言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独界都注满了的孤独(29)(29)11.11.已根本不可能回避孤独已根本不可能回避孤独(33)(33)找出体现找出体现“孤独孤独”的词句的词句离乡背井离乡背井的孤独的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧孤独孤独磨难磨难20“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？21旅：旅：从一个地方到另一个地方从一个地方到另一个地方一、从熟悉的油麻地到陌生地芦荡一、从熟悉的油麻地到陌生地芦荡二、心路历程：惧怕孤独到成熟二、心路历程：惧怕孤独到成熟孤独之旅：杜小康在孤独中成长的过程。孤独之旅：杜小康在孤独中成长的过程。“孤独之旅孤独之旅”的含义的含义 22三三.感受心理感受心理23人物分析人物分析-杜小康杜小康24读课文，读课文，思考：随着故事情节的发展，杜思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？小康的心理是如何变化的？提示：提示：刚出发时：刚出发时：初到芦荡时：初到芦荡时：安顿之后：安顿之后：时间久了：时间久了：暴风雨过后：暴风雨过后：25不同阶段不同阶段段落段落不同心理感受不同心理感受 219 2027 2832 3335 3648离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后26 杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。熟悉的树木、村庄、桥梁都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。茫然和恐惧茫然和恐惧 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。逃不走的感觉。27 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回真正感到害怕。害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯28 日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们他们最大的敌人最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它，也正在一步一步地向他们逼近：它就是就是孤独孤独。孤独孤独孤独孤独29 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来不再忽然地恐慌起来。不再恐慌不再恐慌3031不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受孤独孤独离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大32心理变化过程：心理变化过程：刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：杜小康杜小康不成熟不成熟成成 熟熟成成长长之之旅旅茫然茫然 恐惧恐惧害怕害怕 胆怯胆怯孤独孤独 单调单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强 长大长大33害怕害怕恐慌恐慌孤独孤独不再恐慌不再恐慌惊喜惊喜茫然茫然情感心理历程情感心理历程 明线和暗线交织：明线和暗线交织：明线：养鸭的过程；明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的暗线：小主人公心灵成长的过程。过程。34四四.归纳人物形象归纳人物形象35归纳人物形象答题格式运用了运用了 描写，生动形象写出了描写，生动形象写出了 （特点）（特点）表现了表现了 （心情、心理、性格、精神、情感）（心情、心理、性格、精神、情感）题型：题型：1.是一个怎样的人？请简要概括。是一个怎样的人？请简要概括。概括人物性格具体内容分析概括人物性格具体内容分析人物性格特征（精神品质等）身份（的人）人物性格特征（精神品质等）身份（的人）2.是个怎样的人？请结合全文简要赏析。是个怎样的人？请结合全文简要赏析。36我不去放鸭了，我要上岸回家我要回家还是分头去找吧。蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!幼稚幼稚 懦弱懦弱 坚强坚强 激动激动 人物：杜小康之语言37你认为杜小康是一个怎样你认为杜小康是一个怎样的孩子？的孩子？他是一个不怕困难，在困他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的境中成长，越来越坚强的孩子。孩子。他是一个念念不忘求学上他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的孩子。进，热爱生活的孩子。他是一个能理解父母苦衷，他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。38小说主题：小说主题：文章通过描写杜小康随文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭个少年心理成长的轨迹，揭示了示了挫折能促进人迅速的成挫折能促进人迅速的成熟熟这一道理。这一道理。39 在这样的环境中连父亲都几乎在这样的环境中连父亲都几乎无法承受，而杜小康承受了，可无法承受，而杜小康承受了，可以说这是一种以说这是一种“磨难磨难”。在经历。在经历“孤独孤独”的洗礼后的洗礼后“他觉得自己他觉得自己突然长大了，坚强了。突然长大了，坚强了。”这浸透这浸透着孤独感的一切，既着孤独感的一切，既困扰、磨难困扰、磨难过他，也过他，也教养、启示教养、启示了他。了他。40小说告诉我们小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。己，这样才能长大成人。41 孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？生的准备了吗？这些思考留给大家。这些思考留给大家。跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。时才有可能是一个强者。”曹文轩小说：曹文轩小说：青铜葵花青铜葵花42 宝剑锋从磨砺出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花香自苦寒来。人的力量是无穷的。人的力量是无穷的。战胜困难和挫折，战胜自我。战胜困难和挫折，战胜自我。43 世界上最美丽的花往往开在无人世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。独的人的手中。44 送几句名言送几句名言一个人可以被毁灭，但绝不一个人可以被毁灭，但绝不可以被打败。可以被打败。海明威海明威苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。风越强，树越壮。马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 45五、五、环境描写环境描写无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭压抑压抑开阔开阔可怕可怕 搏斗搏斗 成长成长46找出文中描写环境的语句或段找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作落，说说这些景物描写有何作用用?提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨47 突出划船赶鸭子的速度很快，突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。的心情。484950 鸭群是杜小康亲密的伙伴。鸭群是杜小康亲密的伙伴。想一想想一想51 5253曹文轩曹文轩论孤独论孤独中曾高度肯定中曾高度肯定“孤独孤独”对于个人成长的作用：对于个人成长的作用：“它是一种正常并且健康的心态它是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。生活中有了一份保护身心健康的清静。”几乎任何一个人的成长都需要几乎任何一个人的成长都需要“孤独孤独”的的“催化剂催化剂”，它是成长，它是成长的一场洗礼。所以，孤独不仅是人的一场洗礼。所以，孤独不仅是人生成长中的一种必然，也是人生成生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种必需。长中的一种必需。54渲染渲染文章孤独的气氛，文章孤独的气氛，烘托烘托人物孤独害怕的心理，人物孤独害怕的心理，推动情节发展，推动情节发展，同时增加了文章的美感。同时增加了文章的美感。环境描写的作用环境描写的作用55 北大才子余杰曾说：北大才子余杰曾说：“孤独就象篱笆，孤独就象篱笆，有了篱笆，才有自己的园地。有了篱笆，才有自己的园地。”诗意地栖居诗意地栖居 孤独即诗人，年少即诗人孤独即诗人，年少即诗人 。丑小鸭也许就是你，就是我，丑小鸭也许就是你，就是我，就是世界上的任何一个人。但就是世界上的任何一个人。但我们让可以用诗意的眼光去欣我们让可以用诗意的眼光去欣赏我们的生活，去面对成长中赏我们的生活，去面对成长中的孤独和苦难，让自己诗意地的孤独和苦难，让自己诗意地成长、诗意地蜕变，直至诗意成长、诗意地蜕变，直至诗意地栖居在大地上！地栖居在大地上！5657写作训练：（作业）写作训练：（作业）生活的磨砺，暴风雨的洗礼，生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有功，也会遇到失败；会有在在你的生活道路上，又有着一些怎你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示予你有益的启示?58