二氧化碳的教案

二氧化碳的性质教学设计万峪中学 唐虎一、教学设计思路激情引入提出问题科学探究巩固新知综合运用。教学中综合运用多种教学手段，培养学生的化学科学素养和科学探究精神；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生关注社会、热爱生活的情感，并尝试应用所学的知识解决实际问题的能力。二、教案课 题 二氧化碳授课人 唐虎教学目标知识与技能：1、掌握二氧化碳的有关性质。2、了解二氧化碳的有关用途。3、培养学生学习兴趣、合作创新精神、科学素养和科学探究精神。过程与方法：通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。情感态度和价值观：1、通过对二氧化碳有关知识的讨论学习，使学生能够全面认识和评价自然界中的物质。2、树立关注社会、环境，热爱自然的情感意识。重点 二氧化碳的性质难点 二氧化碳与水和石灰水的反应教学方法 实验探究、课堂讨论法仪器、药品 试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、软塑料瓶、澄清的石灰水、火柴、导气弯管、紫色石蕊试液、酒精灯、试管夹。教师活动学生活动活动意图一、创设情景，激情引入 多媒体展示：在意大利那不勒斯中有一个著名的屠狗洞，洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却死亡。科学家波曼尔决定弄个究竟。一天，他打着火把牵着狗走入洞内。他发现火把的燃烧有点飘忽不定，不一会儿狗就晕倒了。可是当他蹲下看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了。他抱起狗走出洞外，：这屠狗妖就是哈哈大笑 师：你能猜出屠狗妖是谁吗？ 板书：二氧化碳 二、提出问题 师：你对二氧化碳有哪些了解？你能告诉大家吗？大家讨论后，可选一位代表作答。 观看。 生：二氧化碳 通过生动的化学故事将学生引入奥妙无穷的化学世界。 三、实验探究 师：上节课我们学习了二氧化碳的制法，用什么方法收集？为什么？师：如何证明二氧化碳已经收集满了？师：演示【6-4】向梯级蜡烛中到入二氧化碳。师：演示【6-5】向集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入1/3体积的水，旋紧瓶盖，振荡。观察现象。师：经过我们的探究学习，大家对二氧化碳有了更进一步的了解，请同学们参照课本，相互合作完成对二氧化碳性质的总结。同桌同学可相互交流。多媒体展示：二氧化碳的用途多媒体展示：干冰及干冰用于人工降雨的图片并解释原理。板书：二氧化碳的性质一、物理性质二、化学性质师：二氧化碳溶于水是否与水反应了呢？学生个别作答。出示一瓶二氧化碳气体让学生观察其颜色、状态、并闻其气味。对二氧化碳的性质作总结，完成后同桌相互交流讨论。用多媒体展示。培养学生合作交流的能力。培养学生分析解决问题的能力。给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。学会总结。合作交流。相互讨论、合作学习。师：演示将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，在放在酒精灯上加热。观察现象并说明为什么？板书：H2O+CO2=H2CO3师：为什么变红色的溶液加热后又变成紫色？板书：H2CO3H2O+CO2师：请一位同学拿出一只试管，倒入适量的石灰水，并取一只洁净的玻璃管向内吹气，你能看到什么现象？这种现象说明了什么问题？板书：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O板书：二、二氧化碳对生活和环境的影响。多媒体展示：温室效应及其带来的危害。师：“人类只有一个地球，”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取哪些措施防止温室效应进一步加强？设问：根据你所了解的知识，你能说出二氧化碳有哪些用途？设问：如果空气中没有二氧化碳，将会出现什么样的后果？你认为空气中的二氧化碳是多还是少？四、巩固新知师：本节课你学到了什么？五、综合运用(见作业）生：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变成红色。生：碳酸很不稳定，加热时，分解成二氧化碳和水，二氧化碳从溶液中逸出，所以红色溶液又变成紫色。向玻璃管内吹气，并观察实验现象。依据现象相互讨论。并说出自已的结论：二氧化碳能与氢氧化钙发生反应。观看并思考。观看、讨论生：讨论并发言开发新能源、植树造林、减少化石燃料的燃烧。生：参与植物的光合作用、人工降雨等。生讨论后得出：植物无法进行光合作用，人类没有氧气和食物来源。空气中二氧化碳的含量应适量。生：学生自由发言，教师给以适当的点拨。培养学生解决问题、获得知识的能力。培养学生的科学素养和科学探究精神，培养学生的实验能力和获得知识的能力。关注知识获得的过程。联系生活实际体会知识获得的过程。通过多媒体拓展学生视野。联系生活实际，培养学生的社会责任感。培养学生用发展的观点看问题。培养学生自我总结的能力。【板书设计】课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳的性质 第一课时二氧化碳的性质用途二氧化碳影响性质 物理性质化学性质