小班数学鞋子的配对教案反思

小班数学鞋子的配对教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受在活动中有趣和愉快，能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看鞋子的配对教案吧。活动目标：1、感受在活动中有趣和愉快。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。3、培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4、引导幼儿主动和材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、和幼儿共同搜集多种不一样的成双的鞋子 拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等 散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫母亲 老师 一起收拾零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散收拾。评析：依据小班幼儿年纪特点，设计有情节的活动轻易引发幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这步骤中，有很多儿童对部分外型尤其的鞋子 如溜冰鞋 能正确配对，而对部分颜色相近或外型相同的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为何要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好好友，因此要放一起。评析：讨论是很必须的步骤，能使幼儿相互吸收经验，这种相互的学习方法会使幼儿接纳她人的看法，达成学习的目标。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻求和自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。2、和其它儿童交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中愉快学习和成长，孩子们一直处于一个主动愉快的情绪中，连平时常拿错鞋子的多个儿童也配对成功。四、依据配正确方法，幼儿再次收拾鞋子1、老师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上 可进行分组2、师生共同检验鞋子配对情况。评析：这一步骤和第一步骤首尾呼应，又在原有基础上合适增加了难度，经过师生共同检验鞋子的配对情况，再一次帮助部分幼儿对配对有深入的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸：在区域活动中，提供多种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思：1、依据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，取得学会学习的能力，当幼儿在生活中碰到困难 配错鞋子 ，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。经过幼儿的实践，来处理幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的主要原因之一，让她们共同交流中利用已经有的知识经验相互启发、修正。这种相互的学习方法，会使幼儿学会接纳她人的看法，取得心理上的安全感。3、提供合理的教育平台。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又合适的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意玩中学，玩中教，玩中求进步的看法。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿和材料的互动情况，支持、推进幼儿主动学习。