低年级数学教研组工作计划

低年级数学教研组工作计划 一、指导思想本学期我们低年级数学教研组工作，以学校总体工作为依据，继续学习和落实数学新课程标准的精神和理念，充足认识基础教育课程改革的主要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任心，深化课程改革这一数学学科的中心工作，深入加大数学课程标准的学习和实践，转变老师教学观念，领会标准和教材精神实质。促进老师业务水平的提升和学生学习水平的不停提升，优化学生学习方法，促进学生在知识和技能、过程和方法、情感和态度价值观等方面全方面友好地发展，为学生的终生可连续性发展奠定良好的基础。加强教学研究和教学管理，全方面提升实施素质教育水平，整体提升教学质量。二、工作目标1、继续深入学习新课程标准，更新老师的教育观念，利用新课程标准的基础理论展开教学系列活动。深入提升老师的理论水平和教学水平。2、深入加强课堂教学常规的建设和管理。3、立足课堂，严把教学质量关。争取在期末测试中能取得优异的成绩。4、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，提升当代教学水平，切实优化数学课堂教学，充足发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提升。5、主动撰写教改论文和案例分析，并参与各级的评选。6发挥团体作用，凝聚集体的智慧和力量，发扬奉献和协作的团体精神。7、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增强教学在生活中的体验，促进学生个性友好发展。1 2 3 4三、详细工作方法认真学习新课程标准，切实转变教学理念。树立正确的教学观、质量观。以发展为专题，质量为根本，创新为动力。开学初，组织老师认真研读数学课程标准，把握其精神实质，深入确立新课程标准的基础理念和课程目标。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方法和学习方法的转变，真正确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。以新课程标准指导平时的数学课堂教学和课题研究，努力使各年级学生的数学素养全部能得到充足发展。抓好课堂教学改革，努力表现新理念。狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，主动开展教学竞赛活动，提升当代教学水平，切实优化数学课堂教学，充足发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提升。继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。让学生的自主性、独立性、能动性和发明性真正得到张扬和提升。表现在课堂中要给学生更多自主发展的时间和空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。充足发挥学生在教学过程中的主体地位，促进学生全方面发展，建立友好的师生关系，改革课堂教学结构，努力提升课堂教学效率。搞好教研组活动，深化课题研究。1、依据校教研组的详细情况制订切实有效的实施方法，教研活动的关键应放在课堂教学。针对教研组的详细问题，善于发觉数学教学实际中的微弱步骤，研讨在实际教学中的处理措施，集思广益、交流探讨，促进全组老师有所收获。集体备课要确保实效，注意发挥每个老师的智慧，真正把教研活动和提升课堂教学效率结合起来，和处理实际问题结合起来，和老师成长结合起来。在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提升教育教学水平。1 2 3 42、认真重视抓好教科研。全组老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。主动开展数学课题研讨活动。重视研讨活动的实效性。加强课题研究的过程管理。抓实研究的进程，做到数学组研究课题要按研究计划有序地开展活动。努力做到以课题研究带动平时的教学实践，重视理论和实践的结合，把教改实践的经验立即加以总结、交流和完善。平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中通常能促进每个学生发展的有效方法、策略和路径，立即做到学习推广和资源共享，而且结合目前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地处理部分实际问题，促进数学老师教学水平和教学质量的提升。1 2 3 4加强教学常规管理确保新课程的有利实施严格规范数学教学常规。开学初每位老师要认真制订各年级教学工作计划、进度；每位老师要做到：认真备课、上课、部署和批改作业、教导学生；继续关注怎样有效地提升学生的数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，切实减轻小学生过重的课业负担，学生的课业负担要合理适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力争轻负高效。作业要精心挑选，精心批改，做到“发必收，收必批，批必评，错必纠”。努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的宽广天地。抓实过程管理，提升教学效率。关键抓课堂教学管理，并对照老师的教学情况进行评定，立即了解老师教学中落实常规的情况，发觉问题立即地指导改善。大胆进行教改实践，主动撰写教改论文。激励数学老师要依据小学生的学习特点和新课标的要求，培养学生的创新精神和实践能力。并在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写教育教学论文。开展丰富多彩的数学活动。经过数学游戏、制作使用数学学具等活动，激发学生对数学的爱好和好奇心，唤起学生的求知欲、动手欲、发明欲，满足部分学生学习数学的兴趣和要求，发挥学生的主动性、独立性、发明性，扩大学生视野，拓宽知识面，增加才能，培养数学才能。 1 2 3 4