江南评估申报表2012

附件5上海市中小学行为规范示范校评估申报表（中等职业学校） 学 校 江南造船集团职业技术学校 主管单位 江南造船(集团)责任有限公司 联 系 人 王春年 联系电话 33801178/13917866094 填表日期 2012 年 9 月 24日 上海市教育评估院制上海市教育委员会监制 学校申报承诺本单位自愿申报“上海市中小学行为规范示范校”评估，并对以下事项作出郑重承诺：1.评估申报表中所填写的各项内容和所提供的所有附件材料均真实准确；2.仔细阅读有关评估文件，并实事求是地完成自评自查工作；3.在接受评估过程中，积极配合评估专家与评估工作人员，为其提供必要的便利条件。校长：_学校（盖章）：_ 年 月 日学校主管单位审核意见同意申报。 负责人：_学校主管单位（盖章）：_ 年 月 日表一、学校概况学校全称江南造船集团职业技术学校地址崇明县长兴岛潘圆公路447号甲邮编201913学校性质公办 民办中专 职校 技校 学校规模班级数60学生数2235学校是否是寄宿制学校是 否校长殷先海职称高级讲师任职年限2年学校行为规范教育负责人李康宁电话13162541631学校行为规范教育主要责任机构学生科学校在行为规范示范校建设中已获得的相关奖励或荣誉注： 请注明是否为上一轮“上海市中小学行为规范示范校”。序号获奖名称及等级获奖单位或个人授奖机构授奖时 间1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738 第三届上海市中学生时政知识大赛优秀组织奖第四届上海市中学生时政知识大赛优秀组织奖第五届上海市中学生时政知识大赛优秀组织奖第七届上海市中学生时政知识大赛优秀组织奖第八届上海市中学生时政知识大赛优秀组织奖首届星光计划技能大赛优秀组织奖首届星光计划技能大赛焊接团体第一首届星光计划技能大赛维电团体第二首届星光计划技能大赛机加工团体第三第二届星光计划技能大赛优秀组织奖第二届星光计划技能大赛焊接团体第一第二届星光计划技能大赛钳工团体第一第二届星光计划技能大赛机加工团体第三第三届星光计划技能大赛优秀组织奖第三届星光计划技能大赛焊接团体第一第三届星光计划技能大赛钳工团体第一第三届星光计划技能大赛机加工团体第二第四届星光计划技能大赛焊接团体第一第四届星光计划技能大赛钳工团体第一第四届星光计划技能大赛机加工团体第一全国教育先进集体单位上海市教育先进集体单位第五届教博会组织贡献奖第六届教博会组织贡献奖第七届教博会组织贡献奖第八届教博会展示风采奖上海市成人教育先进集体上海中职学校行为规范示范校上海中职学校行为规范示范校中国技工院校杰出校长全国中等职业学校德育先进工作者全国职教先进工作者全国“五五”普法教育先进个人上海市先进教育工作者上海市“园丁”奖上海市“园丁”奖上海市“园丁”奖上海市教书育人楷模提名奖学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校学校丁训康李康宁郑永佳施林昌陆伟荣蒋守志李康宁魏恩琪张海中共上海市科教党委宣传处上海市教委教研室上海市教委教研室上海市教委教研室上海市教委教研室上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委国家教育部上海市教委教博会组委会教博会组委会教博会组委会教博会组委会上海市职教协会中职德育研究会中职德育研究会国家教育部国家教育部国家人力资源社会保障部全国职教协会国家司法部上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委上海市教委2006.42007.42008420105201152005.42005.42005.42005.42007.42007.42007.42007.42009.42009.42009.42009.42010.42010.42010.42007.92008.92008.52009.52010.52011.52010.102007.102009.102009.32010.62007.32009.52007.92009.92009.92012.92012.9表二、学校现行规划中的行为规范教育内容江南造船集团职业技术学校行为规范教育三年规划（2012年2015年） 一、指导思想： 全面贯彻党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的总体要求，深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发20048号）、关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育意见（教职成200911号）、中共上海市教育卫生工作委员会等7部门关于加强和改进上海市中等职业学校学生德育工作的实施意见（沪教委德200960号）等文件精神，以德育为核心，以行为规范教育为基础，以工作管理机制为突破口，本着服务于学生发展为根本目的，对学生的行为规范进行系统、严格地训练和培养，为全面提高学生的思想道德素养，教会学生做人，为学生能健康、和谐的成长构建良好的平台。 二、加强学校行为规范教育工作的总体目标： 根据学校实际情况和学生行为规范水平的现状，树立以学生发展为目标，以学生自主实践、自主管理为重点，以“三成教育”为特色，加强学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练，开展富有针对性和实效性的方法和措施，使学生养成良好的行为习惯，促进他们身心的健康发展，进而提高学生的思想道德素质。从而，努力打造江南技校德育工作新局面，逐步建立特色德育体系。 三、确立学校行为规范教育工作的三年目标： 第一阶段：（2012年9月2013年8月） 1、制度完善。完善的行规教育制度是学生良好行为规范养成的重要保证。2012年第一学期将进一步加强学生良好行为习惯的养成教育，依据学校“三成教育”对不同年级学生提出具体分阶段目标，保证行为规范教育落到实处，从而进一步完善各项德育工作制度； 2、激活机制。进一步激活学校学生行为规范教育的运行机制，通过分团委、学生会和学生社团等渠道进行学生行为规范教育的实施和监管，增强学生的自律意识，促进学生自觉养成良好的行为习惯；最大限度实行学生自我管理，通过参与学校各项工作的管理，学生在自主管理的过程中提高能力、规范行为，达到学校管理育人目的。3、加强校园文化建设，创设行规教育良好氛围。校园环境建设不仅要做到净化、美化和绿化，深层次挖掘其隐性教育功能。力争做到让“每一块墙壁都说话”，设名人名言，建立优秀毕业生风采展示廊、宣传橱窗、学习园地、黑板报栏等，把行规制度和三成教育量化考核成绩布置在教室等醒目之处，让学生在良好氛围中接受潜移默化的教育和熏陶。 4、充分利用校外实践基地资源，开展多种形式的社会实践活动，提高学生道德行为水准。在对学生进行规范教育过程中，要避免单一的说教，根据学生的心理特点，把规范教育与开展多种形式的主题实践活动结合起来。充分利用社会、企业的优质德育资源，组织丰富多彩的主题实践活动课程。5、抓实常规检查、评比，认真开展“五好”评比活动，评比过程也是学生自我教育、自我完善的过程，努力实现从他律到自律。树立一批优秀学生示范群体，帮助广大学生确立高尚的人生奋斗目标，树立远大的人生理想。优化育人环境，促进优良校风、学风的形成。6、充分发挥学校教师管教管导及班主任班级日讲评作用，从学生仪容仪表、环境卫生、广播操的质量、大型活动的行规表现、文明作息、文明用餐、住宿管理等方面入手，及时点评，在师生中养成“成功在于细节”的德育品质。 第二阶段：（2013年9月2014年8月） 1、将学校行为规范教育与研究型课程学习相结合，着重进行校本课程开发。结合教学与课程改革，不断探索研究性德育的实施策略和方针，为学校德育及行为规范教育的有效开展奠定坚实的基础。 2、注重学科德育渗透，开拓行规教育渠道。学校行规教育与课程教学相结合，要发挥教学主渠道作用，在各学科教学中根据制定德育目标，将行为规范的教育内容分解、渗透到各相关学科的课堂教学中。教师要充分挖掘教材中的德育因素和行为规范教育内容，针对学生实际，有的放矢地进行职业道德和职业行为规范教育。 3、进一步推进心理健康教育工作，奠定良好行规的心理基础。在学校素质教育中，学生的心理素质越来越被社会和教育界重视，所以将努力使心理健康教育有所突破。为此，进一步落实对心理健康教育的管理，加强心理辅导室的建设，不断提高服务意识，要协同专职心理辅导教师，努力提高我校心理健康教育的质量，从而推进我校的行为规范教育。 第三阶段：（2014年9月2015年8月） 1、完善制度化、规范化的学校行为规范教育管理的模式。常规教育是学校对学生行为规范养成教育的主要形式，其目的就是培养学生良好的思想表现行为习惯、纪律行为习惯、学习行为习惯、活动交往行为习惯和环境卫生行为习惯。使行为规范做到真正融入到学生的思想中，体现在学生的言行举止中，逐步形成行为规范教育制度化、行为习惯自觉化的学校管理常态化模式。 2、完善自主教育的德育模式。坚持以学生的发展为本的教育方向，重视学生综合素质的培育，坚持将学生的自主教育、主体参与作为学校德育工作的重要抓手，学生可以通过各种途径，参与到学校的德育管理工作。学生在参与过程管理中可以反映学习、生活中存在的问题，提出真知灼见；学生干部可以广泛收集学生对学校管理服务工作中的意见和建议，可以根据学生的提议召开相关会议，向各职能部门及时反馈。校分团委、学生会、班委、团支部等组织是学生实现自主教育、主体参与的舞台，广大学生可以在学校党支部、学生科、分团委和班主任的指导下，积极主动地开展具有创造性的活动，使学生在自我管理中得到锻炼，提升学生主体参与学校管理的能力，促进学生自主发展。 3、探素行为规范教育与心理健康教育相结合教育新模式。心理素质和行为规范教育在一个人的成长过程当中，是个长期的、需要不断进行的一项工作。从塑造人格精神和个人良好形象的角度出发，将心理素质教育和行为规范教育科学化、系统化、多样化、长期化，并逐步将学校心理健康教育延伸到家庭和社区。 4、齐抓共管，形成合力，实现三个延伸。行为规范教育的系统实施在学校，而更多的实践在于家庭、企业和社会。要使学生成为具有家庭美德、职业道德、社会公德的优秀人才，行为规范教育必须实现三个延伸。一是向家庭延伸。以家校联合互动为抓手，落实家庭教育指导。二是向企业延伸。江南技校是企业办校，具有很强的船舶行业特色，特别是江南造船更具有很浓重的军工背景。因此，学生在三年级顶岗实习时，学校与企业应联合对学生进行职业行为规范教育。三是向社会延伸。让学生走出学校，走进社会，在社会实践中不断规范自己的行为。行为规范教育三者有机联系起来，使各方教育形成合力，增强学生服务社会的意识与报效祖国的责任感。 四、学校行为规范教育工作的制度措施： 1、加强对学生行为规范工作的指导。 成立行为规范工作小组、每学期定期研讨学校行为规范教育工作内容，形成共讨共商的工作制度。严格落实学校教师师表守则。2、完善班主任专业化队伍建设 严格落实班主任岗位职责。班主任队伍是学校落实教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的一支中坚力量。班主任是德育工作的骨干队伍。高质量的班集体建设取决于高素质的班主任，加强班主任的德育理论学习，提高班主任素质的关键是班主任专业化建设。 坚持每月一次班主任学习例会制度，加强班主任管理经验交流与总结， “以科学的理论武装人”，使班主任多学习一些教育科学理论，捕捉现代德育发展的新动态、新途径，拓宽自己的视野，深入了解学生的心理特点，掌握科学的育人方法，提高工作艺术水平。收集和整理班主任管理工作的研究论文和教育经验，为班主任专业化队伍建设积聚理论基础。 建立校班主任工作室，形成班主任带教制度。老班主任的工作经验是我们的宝贵财富，充分发挥这些经验在“传、帮、带”年轻班主任方面的重要作用，充分挖掘班主任工作的优秀经验，相互学习，提高我校班主任整体工作能力。3、加强学生干部队伍建设 学生是学校的主体，是学校的主人，应该培养学生的主人翁意识。学生干部在学生中起着榜样示范的作用，为增强我校学生的自主管理能力，确立“我是班级的主人，管理好班级是我的责任”的观念，认真做好学生会干部和班级干部的选拔和培养工作，定期召开会议，进行培训，提高他们的自主管理能力，为班主任培养帮手和助手，充分发挥他们在学校工作和班级工中的作用。 4、建立客观的评价体系 进一步完善常规检查制度。坚持以客观、公平、公正的原则开展“五好”班级的检查评比工作，把工作做细做实。坚持日常检查与突击检查相结合，努力促进学生优良品行习惯的形成。坚持学校已有且有效的检查评比制度，如教师执勤、学生会值日、卫生检查、广播操检查、宿舍内务评比等，在此基础上，利用信息技术平台做好各项工作的及时统计，并完善班主任每月考评制度，完善班主任每学期考评制度。 5、进一步推动德育信息化 利用校园网络文化建设，来不断推动德育工作。以兰卓移动平台来拉近学校与家长的距离，并以此为依托，不断深化校内家长工作；利用校园网平台促进德育工作交流和德育资料的搜集、整合，及时做好各项德育信息的传递、反馈工作，以此促进学生良好行为习惯的养成并形成和谐向上的校园文化氛围。 注：可续页。表三、本学期德育工作计划2012-2013学年第一学期德育工作计划一、指导思想全面贯彻党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的总体要求，深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发20048号）、关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育意见（教职成200911号）、中共上海市教育卫生工作委员会等7部门关于加强和改进上海市中等职业学校学生德育工作的实施意见（沪教委德200960号）等文件精神，以中等职业学校德育大纲、上海市中等职业学校德育工作专项评估指标体系为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“育人为本，德育为先”的理念，以江南造船集团“爱国奉献，打造一流”的江南精神教育为主线，以德育队伍建设为基础，以学生行为规范教育为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，进一步提高我校学生的思想道德水准，进一步提升我校德育工作的科学化、规范化和制度化水平。二、本学期具体工作1、学生教育管理工作以新一轮行为规范示范校评估为契机，美化校园育人环境；强化教师以身作则、为人师表作用；加强学生的日常行为规范管理，积极推进学生自主管理，做到学生自我管理、自我教育、自我服务，力争学生操行评定优良率达到92%以上，学生违纪率低于0.75%。学生团员比例达到63%，团员考评合格率100%。具体措施：（1）进一步强化学生行为规范教育和法制教育，提高学生行为规范水平和法制意识，使学生能做到文明守纪，具有一定自理自律能力。开设党课、团课教育，吸纳优秀学生加入共青团组织，严格做好每学期一次的团员考核，树立团员先锋模范作用。（2）抓实“三成”教育量化考核，注重学生内驱力的培养，学生的考核成绩及时上榜公布，形成共同监督、共同提高的良好氛围。（3）积极举办学校第二十三届学生运动会。（4）加强学生文明岗工作，组织学生会进行各项工作检查和评比，对所有检查进行量化分析评比，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。（5）通过学生自主管理，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，划分校园班级学生包干区，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。（6）加强学生护校队工作，协助学校进行校内的安全管理和治安工作，每天安排成员在校内巡逻，从而有效杜绝学生违纪违规等事件的发生，创造良好的校园治安环境。 （7）积极发挥学生会桥梁和纽带作用。及时向学校反映同学们的意见和建议，反馈同学们中存在的问题，使学校领导能够及时地掌握学生的实际情况和思想动态；同时也及时地向学生传达落实学校的各项工作任务。 2、校园文化与校园网络建设积极开展“高雅艺术进校园”活动，营造和谐校园的文化氛围，形成良好的校风和学风。挖掘江南企业文化，搭建爱国主义和江南企业文化教育网络平台。引进1-2名专职心理健康教师，建立阳光心理辅导室。恢复风华校刊的发行。加紧学生社团建设，形成12个学生文体社团与专业社团。具体措施：（1）用好江南造船集团公司厂史展览馆的资源，在学校原有门户网站上开辟主题教育专区，搭建企业文化进校园，企业先进人物进班级的教育平台。（2）学校要建立心理健康教育的工作机制，建立学校的心理健康教育咨询室，配备1-2名专业人员，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。（3）进一步健全学生社团建设，提升学生社团规模效应和辐射效应，加强学生社团内涵建设。计划在原有文艺社团基础上，初步开设动力与雷达2个学生专业技术社团，使学校有12个以上的学生社团，社团成员比例达到总学生数的70%以上。并逐步由学校管理社团转变到由学生自主管理经营学生社团。3、课堂教学与社会实践进一步发挥德育课在学校德育工作的主渠道作用和其它学科德育中的渗透功能，形成经常性的以时政教育、民族团结教育、理想教育、公民意识教育等为主要内容的课堂德育氛围。不断改革德育课教学方法和考核评价办法，创新教学手段，强化实践体验环节，学生社会实践每学期不少于3次。完善机构，加强三年级实习过程管理，力争毕业生合格率达到97%以上。 具体措施：（1）继续开展德育课规范化的教案或课件的评选活动。（2）探讨改变教学模式，提高学生对德育课程的兴趣。（3）德育课与专业技能课、生产实习课结合，进一步加强对学生的职业道德教育，从而提高学生的职业素养。(4)以活动为抓手，在班级、年级中开展丰富多彩的德育主题教育（课）活动，完成“江南寻宝”相关工作。学生科要积极组织各班主题教育评比工作，对各班主题教育情况进行检查，并把评比结果纳入对班主任或德育课教师的考核。（5）、充分利用集团公司和生产一线的教育资源优势，结合实训实习的特点和内容，在三年级顶岗实习学生中开展敬爱岗业、诚实守信为重点的职业规范教育和进行各类专业技术讲座。4、队伍建设做好德育工作“三支队伍”建设，提高德育队伍的综合素质。具体措施：（1）进一步细化班主任考核制度，形成360度全方位、多层次的班主任考核模式，从而提高班主任工作质量和管理水平。（2）以“任务引领，项目驱动”，形成班主任竞争机制，提升班主任的工作积极性，提高班主任待遇。（3）建立江南技校班主任工作室，以资深德育干部和骨干班主任为工作室的核心，积极开展德育管理、研究活动，并带教指导青年教师工作，从而提高学生管理水平和效率、优化德育师资结构，提升学校德育工作的总体水平。（4）充分利用江南造船集团的人才优势，聘请江南造船集团的劳动模范和技术能手担任校外辅导员。5、学校、家庭、社会合作形成学校、家庭、社区、企业“四位一体”较为完善的德育工作的立体网络。具体措施：（1）学校要努力成为“四位一体”德育网络的核心力量，重视与家庭、社会、企业的配合，充分利用“学校周边综合治理会议”，进一步形成德育教育的合力，营造全社会关心和支持学校德育工作的良好氛围。（2）办好家长学校，提高家庭教育水平。通过家长会、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。注：可续页。表四、示范品牌及展示辐射注：示范品牌是指学校依据校情和学生实际需求，自主研发探索，形成具有学校特色的行为规范教育举措，并在实践中取得较好的成效，对其他学校具有示范和启示作用。1.“三成教育”：实施“三成教育”目标量化考核（一年级“成型”阶段18项，二年级“成人”阶段19项，三年级“成才”阶段16项。每班配置一张“三成”教育考核表，该表放大张贴在教室里。班主任根据班级中学生现实表现天天予以考核。以公开考核形式，促使学生达到表中所要求的目标。2.“每周一歌”：每周一，有一个班级在操场为全校同学表演。通过表演锻炼学生能力，促进学生养成集体主义观念和良好行为规范。3.“双周一星”：通过各种渠道了解，发掘两周内学生中的学习冒尖，技能突出，助人为乐，拾金不昧，后进学生转化提高等典型的人和事。对他们的好品质，好行为加以宣传和发扬。并委以学校升旗手的重任。使学生自觉的、主动的发掘自己的潜能和特长。形成有效的激励机制，树立学生正确的荣誉感。4.“月月有活动、周周有竞赛“：学校每月都开展一次主题活动，每周都有不同类型的比赛，通过比赛和活动，既锻炼了学生的体魄和能力，增加了同学之间的友谊，同时又在无形中进行行为规范的教育。5.“每月影视“：每月月底组织学生观看一部有意义的影片。在轻松的氛围下，进行爱国主义、集体主义、职业道德、行为规范等教育。表五、学校自评及中职德育研究会初审评分一级指标二级指标学校自评初审评分备注（初审评分说明）A学生行为素养30A1 日常礼仪88A2 课堂学习86.5A3顶岗实习77A4 其他活动76B教师行为表率30B1日常礼仪88B2课堂教学87B3班级管理77B4校外实习指导76C校园环境营造15C1教育场所设施76C2教育人文环境88D社会评价10D1社会声誉33D2企业评价44D3家长评价33E示范辐射15E1 特色创新54E2项目示范108.5合计92评分说明：每项二级指标评分精确到0.5分。表六、中职德育研究会审核推荐意见专家组综合意见（学校行为规范教育的主要成效和品牌特色，以及存在的不足和建议）专家签名：日期：中职德育研究会审核意见负责人： 公章： 日期：16