北师大版三年级语文上册

北师大版三年级语文上册爱什么颜色教学设计 教 学 案 例学校名称：糜杆桥中心小学课程名称：语 文内容主题：爱什么颜色 教材版本：北师大版教师姓名：张格娟 内容简介：这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。 授课年级三年级学科语 文 主题爱什么颜色任课教师 张格娟课型问题生成课问题解决课课时2授课日期 教材分析这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。 教学目标1、知识与技能目标：学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者情感。掌握生字词语。体会诗歌意境，续编一节诗歌。有感情的朗读并背诵诗歌。2、过程与方法：自学课文，在交流中得到提高。精品细读，创造性地完成作业。3、情感与态度目标：激发学生热爱生活的思想感情。重点难点教学重点：掌握字词。教学难点：仿写一节诗歌。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4教师激趣导入导入：1、板题：爱什么颜色，齐读两遍。 2、我们的世界多姿多彩，我们的生活万紫千红，你喜欢什么颜色呢？1、感知，进入意境 2、学生回答问题。自主合作解决问题10 导读评价1、 检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识 1、小组合作订正学生“导读单”上的问题 设置情境，感知课文6 创设指导情景 1、教师指导阅读；2、利用课件感知课文;3.根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流12 创设展示情景 1、指导学生阅读；2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组内阅读；组内并进行多元展示班级阅读展示问题生成5 引导发问通过读课文，你有哪些疑问？1、鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激*感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外 拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。板书 设计 碧绿禾苗 小草 梦 爱什么颜色 火红朝阳 枫叶 队旗 心 蔚蓝天空 大海 军装第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4导入这节课，我们继续学习”学生读课题（爱什么颜色） 进入学习状态自主合作品味文本10 创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题第一幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？第二幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？第三幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化 重点问题科学指导3 创设指导情景 1、教师提炼重点问题大自然的颜色五彩缤纷，你最爱什么颜色？请你依照诗歌编一段，相信你最棒！2、根据学生的理解，进行有效指导1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记品味文本展示交流15 创设展示情景 1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示 挖掘意义5 总结提升我们要像小作者一样爱生活、爱家乡。学生交流归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师总结，激*感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、摘录课文中的佳词佳句。3、写写自己学完课文后最深的感受。 板书设计 碧绿禾苗 小草 梦 爱什么颜色 火红朝阳 枫叶 队旗 心 蔚蓝天空 大海 军装教学 反思 附：教学三单三年级 爱什么颜色问题导读评价单班级： 姓名： 组别： 实验老师：张格娟你知道吗？火红代表热情 绿代表活力 蓝代表纯净橄榄色代表和平 粉红代表温馨 纯白代表纯净 一、填一填。（ ）的颜色 （ ）的心 （ ）的战士 （ ）的军装二、你能说出下列词语的含义并正确使用吗？ 辽阔：乘风破浪：海疆：威武：三、写出下列词语的近义词：将来( ) 碧绿（ ） 辽阔（ ）威武（ ） 乘风破浪（ ）四、写出下列词语的反义词：将来( ) 朝阳（ ） 保卫（ ）辽阔（） 乘风破浪（）五、在文中找出自己喜欢的语句摘抄下来。 六、你喜欢什么颜色？为什么？ 家长评价 小组评价 三年级 爱什么颜色问题生成评价单班级： 姓名： 组别： 实验老师：张格娟同学们，通过预习，我们提出了许多问题，今天，就让我们通过合作探究、展示汇报来解决！一、本诗勾勒了三幅绚丽的色彩画面，读文，小组讨论：1、第一幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？ 2、第二幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？ 3、第三幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？ 二、课堂拓展：1、大自然的颜色五彩缤纷，你最爱什么颜色？请你依照诗歌编一段，相信你最棒！ 2、有感情地朗读本诗，并试着背诵。自我评价 小组评价 老师评价 三年级 爱什么颜色训练拓展评价单班级： 姓名： 组别： 实验老师：张格娟一、给下列词语注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 禾 苗 绿 色 战 士 蓝 天（ ） （ ） （ ） 梦 想 军 装 乘风破浪二、形近字组词。 蔚（ ）战（ ）疆（ ）碧（ ）将（ ） 慰（ ）站（ ）僵（ ）壁（ ）奖（ ）三、多音字注音组词。 朝 （ ）少 （ ）要 （ ） （ ） （ ） （ ）四、选词填空。严肃严格、听了车夫的话，鲁迅的神情变得（ ）起来。、老师对我们要求很（ ）。果然忽然、天边（）出现了一块黑云。、经过仔细打磨，这块石头（）是价值连城的美玉。宝贵 珍贵1、这座山上，有许多（ ）的药材。2、这块玉价值连城，十分（ ）。 自我评价 小组评价 老师评价