英语教学法王蔷 汉字版

英语教学法王蔷 汉字版 摘 要伴随国际市场对护理的需求日益增加，很多发达国家全部急需护理人员。在此背景下，熟练掌握英语的护士就能取得出国工作的机会。为了提升护理人员的英语水平及护理能力，护理英语教学成为护理专业老师研究的热点。本文从培养护生学习爱好、学习方法、更新护理知识理念三方面来进行探讨。关键词护理英语 教学法 探讨 护理知识更新中图分类号G642 文件标识码A 文章编号1006968208018502伴随护理市场的国际化，现今英语护理教学成为老师研究的热点。作为护理老师，我在教学实践中进行探讨，总结了部分有益的教学方法。首先，激发学生的学习爱好是教学的前提；其次，好的学习方法会起到事半功倍的作用；最终，要成为一名国际护士还需不停更新护理知识。一、培养护生的学习爱好爱好是最好的老师。成功教育最首要的目标就是培养爱好和激发学习动力。1读医学文章或机械的背单词和句型很乏味，学生常埋怨句子太长、文章难了解，搞得头昏脑胀的，要坚持下去实在太难。因此调整教学方法，激发学生的学习爱好就成了老师的课题。1英语和护理有机结合护理英语是一门特殊的课程，它需要在教学中将英语和护理有机结合，使它们成为一个整体。在护理教学中贯穿英语，在英语教学中融会护理知识。在教学活动中针对不一样层次的学生对教学活动作调整，激发学生的学习爱好，因为有了爱好才会有学习的动力。如，介绍护理程序实施分组教学。针对差部分的学生先用汉字讲解，让她们在头脑中形成一定印象以后再用英语强化，如用英语列出护理程序的五个步骤和部分护理诊疗，要求学生将它们翻译成汉字。而对于一部分优异学生，我则先用英文讲解再依据学习的结果用汉字简明总结。依据学生的水平差异采取不一样的教学方法，课后再部署作业对课堂内容进行强化。又如，演示护理技术操作静脉输液。在学习这一节之前学生已经学习和练习了部分其它护理操作，因此可将操作结合英文来讲解和演示：Check and explain procedure to patient；Clear all IV tubing of air；Don gloves；Select site for insertion；Apply tourniquet 510cm，ask patient hold the fist；Cleanse the site；Insert the needle，if success let patient open the hand；Apply dressing to the site；Recheck and adjust IV drops；Ask for feeling, thanks for cooperation。2从双语教学中，学生既掌握了操作步骤又记住了英语。部署课后作业：准备相关输液的英语情景对话。在下一次的操作练习中既能熟练操作又能强化英语口语。学生对操作感爱好，同时对学习英语也产生了浓厚的爱好。很多学生全部以为这么的学习方法很有益。2英语和实践相融合护理和英语全部有一个共同点和实践相结合。在教学过程中将学生的眼、耳、手和脑结合起来。1学生喜爱上操作课，在操作练习中将英语融会进去，让学生在轻松愉快中学习英语。比如：练习注射法、静脉输液等操作，在操作中融入情景对话，激励学生用英语给病人进行查对、解释及指导。学生练习老师要进行指导和评价。如，肌内注射操作。在练习时将学生分组，激励她们在操作中相互用英语交流，在整个练习过程中学生做到了手、眼、耳、脑并用，这充足调动了学生的学习能动性。当然有的学生可能刚开始很不习惯，甚至羞于开口，万事开头难，只要一开口，进步就会很快，因此要激励学生开口讲英语，只有实践才能不停提升。在开始的练习阶段能够给学生部分例子，操作中的部分现成的对话，这么学生会以为轻易部分。在练习以后，让学生推荐优异的小组上台演出，促进相互学习。又如，课余讨论。在护理专业英语的学习中，学生肯定会有部分学习心得，提供机会让她们交流提升。给学生安排课堂或课余时间，让她们在轻松融洽的气氛中总结自己的学习心得，相互交流，老师起一个穿针引线的作用将同学们有益的学习方法总结以供相互学习提升，同时也可从中总结出改善教学的方法。学习小组也是一个好方法，同学们能够自己组织爱好小组，在小组中讨论、学习及进行对话练习。我调查了部分学生，她们全部认为小组讨论学习是一个相互促进、提升的学习方法。从以上例子能够看出学生学习专业英语的爱好能够在操作和英语相结合中培养起来，有了爱好她们才会认真投入，使英语和护理真正结合，学英语难的问题也就迎刃而解了。二、培养良好的学习方法有了学习爱好，老师教给正确的学习方法也很主要。在教学中老师起着导向的作用，3老师首要的任务是教给学生好的学习方法而不是让学生背多少知识。医学词汇、句子通常全部较长，也较难记忆、了解，部分学生一开始就“知难而退”了，而另部分学生坚持一段时间后也放弃了，就是因为没掌握正确的学习方法，认为学习太难。怎样才能变难为易呢？老师应该找方法把学习变得简单，比如把复杂句变简单句，将单词分解和寻求词汇之间的相互联络来提升记忆效果等。1用分解法将单词和句子进行分解记忆、了解较长的词汇能够把它分解成词根、前缀和后缀。比如intramuscular，intra前缀muscle；nephroangiosclerosis，nephroangiosclero，osis后缀等。这么分解，长长的单词就变得简单易记了。长句也能够像前面单词一样把它分解以后了解。比如，“A patient with diabetes usually has the symptoms of hypoglycemia, which include tremor or shaking, sweating, rapid heart rate, palpitation and light dizziness.”这个句子乍一看比较长，但仔细再读不难发觉它是由一个主句和一个非限制性定语从句组成，把它分解以后就轻易翻译了“糖尿病患者常有诸如震颤或发抖、出汗、心率加紧、心悸和头晕等低血糖症状”。学生应该学习并掌握经过分解句子的方法来帮助阅读，当然这需要扎实的语法基础知识。