青年老师培训总结十篇 幼儿老师教育心得

青年老师培训总结十篇 幼儿老师教育心得 网络远程教育是一个新的学习平台，此次中小老师培训教育就是在网络上进行，经过学习，我在思想上受到很大的震动。下面是我经过培训取得的两点体会:一、老师要终生学习:新课程要讨教师树立终生学习的目标，实现本身的可连续发展。首先必需树立终生学习的意识，把不停学习作为本身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习落实在自己的教学实践中，将学习和实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更加好地适应学生的需要，经过总结经验，提升本身，向更完善的目标努力。最终，要充足利用当代信息通讯技术，不停扩大学习资源和学习空间，立即了解专业领域和其它领域的最新发展动态，重视和其它老师和教授的合作探讨，老师要秉承终生学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮要成为一名好老师，必需树立终生学习观念。经过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方法、方法，建立起一整套全新的、科学的、优秀的、合乎时代时尚的教育思想体系，必需和时俱进。作为老师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会造成多种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍老师教学能力的发展和提升的障碍。在充足尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、和时代相吻合的教育思想、理念、方法、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必定充满生机和活力。二、老师应树立新课程意识:经过学习，我知道老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由教授编制、老师实施的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一个结果，而是一个过程，更是一个意识。正如著名课程教授斯腾豪斯所说，课程本质上是一个艺术，艺术的本质是一个探究。这就要讨教师在教学过程中含有探究、创新的精神。这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好老师，我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必需提升我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提升本身修养。即使我从事教育教学工作多年，有了部分进步，但这个培训让我深入丰富自已的专业知识，提升理论水平，使自己取得更大的进步。总而言之，经过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获立即地利用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。今天，在“让我们一同成长”的首次业务学习培训中，中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌，挤挤挨挨坐满了人，看着中和中心小学的语文教研组在不停地蓬勃壮大，身为其中的一员感觉好快乐。即使人数变了，但地点没变，学习的内容也没变。重温语文课程标准，学习学校的校本教研制度、问题统计制度、听评课制度。但每一次的学习心得也有所不一样，在聆听和学习中找差距，寻不足，方便为自己定好本学期的教学计划奠定基础。重温语文课程标准让我再次深入地审阅自己的教学，是否以新课程标准为指导，让我再次深入地思索应怎样让新课程理念在我的语文课堂上大放异彩，让我再次深入地琢磨应怎样让才能让我的学生在我的课堂上得到语文知识、技能的全方面提升，得到语文素养的滋润和熏陶，同时也让我再次衡量一下我对学生的评价是否客观、公正，是否符合新课程的评价目标和要求学习学校的一系列的校本教研制度，让我再次衡量一下自己是否还有那些地方做得不够好，那些地方还有待我在本学期深入改善，让我再次思索本学期怎样和校本教研同成长，怎样为学校的校本教研工作奉献我的微薄之力学习就是为了促进，就是为了引发思索，就是为了填补不足老师们，让我们在新的学期里继续扬帆起航，乘风破浪，相信有付出就会有收获，让我们预祝在期末我们全部能满载而归吧!短暂的培训结束了，可是每当静下心来，独自思索的时候，感觉到有太多的工作没有做好，有太多的事情还没有做，又有太多的业务能力要提升。于是我心中充满了感激之情，我庆幸自己的幸运，我感谢自己做出的最明智的选择和被选择。换句话说，这应该是自己所做出的最正确的选择吧!学校精心安排的青年老师培训学习，其目标是深入提升青年老师业务素质，使我们立即成熟起来。我也抓住了这一良好的学习时机，怀着一颗真挚的心加入了新老师队伍的培训中去，学习他人的宝贵经验，填补自己空白的教学经验。其中，我曾经无数次的被交大附中那悠久的历史所折服，我曾经无数次的被交大附中那辉煌的成绩所震撼。第一部分:悠久的历史:交通大学由上海内迁西安后的1959年7月,正式成立西安交通大学隶属中学,1981年恢复重建。传承历史,厚德载物,西安交大附中秉持“弘德、广识、励志、笃行”的校训,求实创新,锐意进取。从唐文治先生，砥砺一等人品;到王培东女士，举行世界名中学校长论坛。交大附中，百年沧桑，中流击水。第二部分:辉煌的成绩:“育人是根本,质量是生命”是学校在教育教学改革中的基础理念。尤其是近几年，学校主动探索，勇于实践，成绩突出，特色鲜明，逐步构建既重视科学教育，又重视人文教育;既重视学生全方面发展，又突出个性培养的课程体系。已形成了自己鲜明的特色，教育质量和办学效益高，提出了“适度宽松，严格到位”的办学理念。这里的“宽松”和“严格”并不矛盾，在碑林区多年的高中教学质量综合评定中，交大附中一直名列前茅，会考、高考成绩优异。学校连年被碑林区教育局命名为“高中教育质量综合评定优异学校”、“为高校输送人才成绩突出学校”。近几年，交大附中高考线率达成100%，上线率及生均成绩列碑林区第二。自1998年开始，我校每隔一至二年高考就出状元。XX年，工作受西安交通大学委托，为交大创办的“创新和素质教育教改试点班”，进行中学阶段的学习培养，试点班学生含有西安交大、交大附中双重学籍。交大附中学生学科竞赛成绩很突出。在高中五大学科竞赛中，学校整体成绩处于省内领先地位。在全国中学生高中数学、物理、化学、生物竞赛中，获奖人数多，名次前，参与全国决赛的陕西队中全部有工作学生。在科技活动竞赛中，取得突出成绩，在全国、省、市青少年创新大赛中均取得好成绩。在交大附中重建的不长的时间里，交大附中实现了几次重大的飞跃。其中最主要的是，一是高中部的新校区的搬迁，二是首批陕西省示范高中的评定，三是世界名中学校长论坛的成功举行。第三部分:我的一点心得1.强化师德和心理素质的发展。老师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感，和老师的人生观、世界观和价值观的发展。这多个要素缺一不可。职业理想是老师从事教育专业所要追求的最高境界和所要达成的最高预期目标，是老师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。所以职业理想对于老师的专业成长来说，就是老师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。假如缺乏了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是老师在教育工作中应该遵照的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文要求的显性的、详细的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文要求的，只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是老师发展的关键原因。职业情感是老师对待教育职业，对待自己的本职员作，对待教育对象学生的主观情意，是一个职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所了解的那种暂时波动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职员作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是老师职业情感的真正涵义。教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲伤，也是孩子的最大悲伤。老师也是社会工作者，负担着社会教育的责任，教育的目标是培养造福社会的人才，所以老师也应含有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是老师的社会责任感的事。很多像陶行知一样的人之因此成为教育家，和她们强烈的社会责任感是分不开的。另外老师的人生观、世界观、价值观也是一个老师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观能够帮老师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。老师的师德和心理素质不是和生俱来的，而是在后天的教育实践中逐步形成的，通常全部要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全方面的渐进的发展过程。当一个老师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达成了教育家的境界了。2.努力提升专业水平，主动参加新课程改革。新课程改革乃是中国基础教育的大的历史时尚，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的老师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老师的学生”全部将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。每节课经过学生自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行处理，大问题、疑难问题经过课堂讨论、辩论、师生对话处理，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。新课程改革呼叫，老师必需关注怎样最大程度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生经过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，取得深刻的体验和感悟。基础教育课程改革纲要指出:“老师在教学过程中应和学生主动互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，老师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参加者，学生也不再是被动的知识接收者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。所以，老师在教学过程中，要主动创设能引导学生主动参加，乐于探究、合作学习的教学环境。百年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要以主动的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革和实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是:“待到山花烂漫时，我在丛中笑。”为了配合基础教育课程改革工作，深化新课程标准的落实实施，强化我校老师队伍建设，依据我校青年老师培训计划的要求，对全校五年教龄以下的青年老师进行了培训。从督查了解情况看，取得了很好的效果，现总结以下：一、领导重视，层层落实，努力争取培训到位我校领导高度重视对青年老师的培训工作，能依据周密而详实的培训计划开展培训工作。经过对当地教改及发展、班主任理论和实践、教学基础功、教学常规的各项培训，已使青年老师逐步适应了本职员作。因为领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。广大青年老师的基础理论水平和业务能力得到了提升。二、内容丰富，形式多样，确保培训质量本学年培训工作的显著特点是内容走宝，形式多样。在教导处和政教处的统一组织和安排下，培训内容包括政治学习、师德和规范、新课程标准、专业理论、集体备课、班主任工作等六个方面，老师在培训的基础上撰写出学习论文或心得一篇。从督查情况看，大多数老师各项培训内容均得以充足落实。从培训的形式上看针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或网络。内容全、方法硬，确保了培训的质量，对提升青年老师的业务素质，端正青年老师的工作态度起了主动的促进作用。三、存在问题，亟待改善，确保培训工作连续开展本学年青年老师培训工作即使取得了可喜的成绩，但纵观全局，依然存在不足。关键表现为：1、认识不够，忙于应付。部分青年老师对此次培训认识不够，没有从思想上重视起来。2、流于形式，东拼西凑。少数青年老师培训时不够认真、仔细，甚至有部分老师出席不立即，培训不认真，谈体会马虎，写心得胡编乱造。3、形式单一，缺乏实效。部分青年老师书写的说课稿及达标课教案质量太差，教学反思缺乏自己的体会，理论太多。上研讨课前准备不够充足，造成培训效果差。青年老师培训是强化老师队伍建设的主要路径，是我校关键工作之一，现在我校青年老师队伍的整体素质亟待提升，培训工作尤显主要，学校应立即总结培训经验，制订改善方法，争取取得更加好的成绩。多年来，我一直倾心关注着青年老师尤其是新老师的成长，为了全方面提升青年老师素质，促进青年老师专业成长，深入提升我校的教学水平，学校组织新老老师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长久而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年老师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任和一份自我表现。我深深感到身上的责任和压力，在此次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛劳和愉快。为了以后更加好的开展此项工作，现将此次帮教活动做一小结：一、师德方面：我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师切记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教育教学方面：1、我对自己工作上严要求,到处为年轻老师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师碰到困难时一定给真诚的关心和帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求经过对新课程标准的解读，将理论联络到实际教学工作中，立即熟悉教学过程中的每一个步骤。在工作的同时，激励杨老师多阅读教育理论书籍，领会纲要的精神，时刻不忘提升自己的本身素质，不停提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提升教育教学水平。3、师徒结队的一个基础活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们经过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中碰到的问题，寻求处理问题的方法，不停改善和完善课堂教学方法，从而不停提升本身的业务素养。本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后立即对教学中存在的问题提出自己的见解和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提升杨老师的课堂教学能力。关键指导了她在教学过程中怎样依据新课标的要求确立教学目标，关键、难点，并能依据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，经过这个活动来提升杨老师对教材的了解驾御能力。还常常指导杨老师怎样写好课后反思，怎样做好培优辅差工作，并常常检验批改作业情况，指导她怎样积累教学经验，从而不停改善课堂教学，提升教学水平，杨老师面对我提出的部分不足之处，能认真反思，虚心接收提议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面全部有较大提升，基础完成本学期的培养、指导的目标和任务。4、要求杨老师学习我的经验，但不要奉若神明;能够学习名师的潇洒，但不要刻意地模拟。要有自己独立的思想，独到的看法和独特的风格，千万不能丢失自己的个性。5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手。在指导青年老师的过程中，我本身也得到了不停地进步。以后，我要一如既往地在做好本身工作的同时，开展好师徒结对工作，重视和青年老师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，和我们的青年老师共同分享，为金溪小学美好的明天贡献出自己的一份力量。